【教育故事】以“心”相伴，静待花开——我和我的学生们 - 拷贝
青岛二中分校始终以“办学生发展需要的学校”为理念，努力从每个学生的需求出发，因材施教，唤醒学生的自主发展意识，在不同的维度助力学生的发展。师生之间，每天都有各种精彩故事的上演，快来听老师们诉说——我的学生与我的故事，今天故事的讲述者是王翠莲老师。
我一直不是一个严厉的教师，很少去呵斥学生，更不会去打骂学生，我更希望能以“心”相伴，静待花开。在多年的教学中，我会享受到孩子们成功时带来的成就感，也会不得不面对有些孩子的原地踏步、有些孩子的叛逆。但此时，我坚持认为唯有以“心”相伴，静待花开的教育情怀，才能使我们在面对困难时以包容、乐观的态度，坚持不放弃每一个孩子，我们才能目睹花儿绽放的美丽，我们才能领悟教育者独有的幸福。
一、“爱心”是开启孩子心灵花园的钥匙
德国著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。” 强调了教育者对受教育者的影响之大。那么如何才能“摇动、推动、唤醒”受教育者呢？作为教师的我们要以 “心”相伴， 静待花开。尊重“每一棵树、每一朵云、每一个灵魂”的独特性，以生命面对生命，以灵魂唤醒灵魂。以 “心”相伴，静待花开也许是教育最美的情怀。
班里有一个学生，很不爱学英语，但却写得一手好文章。我曾多次与她交流，没有太大的效果，尊重就是不苛求、不放弃，爱心就是耐心的等待。终于一年一度的外语节——第六届国际语言文化节到了，我在PAD上留言让她下课后来我办公室。我告诉她说“我知道你的文采很好，能否帮我一个忙，给我们明天的文化节写一个中英文宣传稿？”我感到她当时的眼睛亮了。她很爽快的答应了，说声“谢谢老师”！后走了，又跑回来说“老师，我一定会努力把英语学好的”！后来文化节的宣传稿发布在学校公众号上，受到了好评；再后来，她的英语真的大大提升。一朵沉默了许久的花朵终于绽放出属于自己的春天。
二、信心是孩子进步的助推器
韩国古书说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……。
班里有位帅气的男生，但是却对自己不够自信，并进而影响了身体，经常请假，高一就这么三天打鱼两天晒网的过去了。但是期末考试竟然考得相对不错。其实我一开始并没有关注他的问题，我并不明白他的不自信来自什么原因。长得帅气！主持好！英语口语好！脑瓜聪明！也许这正是他的问题，对自己要求太高，而一旦没有达到自己的期望值，便开始变得不自信了。在课前我会进行课前演讲，当按照学号到他时，一开始他各种推脱，说是没有准备好，我也就没有勉强。疫情期间，我和同学们一起进行了《简爱》的阅读，我会每天布置两个同学进行精美段落的朗读。还有几天才能轮到他，没想到他早早地就录好了音频，通过微信发给我，问我录的行不行。我给他回复：“何止是行呢！简直太好了！”上课前，我播放了他的录音，让大家猜猜是谁的声音这么美，大家异口同声地说：“一定是…”。我接着说：“这么美的声音！此处应有掌声！”虽然大家屏幕相隔，但当掌声响起的那一刻，可以想像到电脑那一段的他是多么的开心！高二时他加入了我的演讲与辩论社团。因为只有十几个孩子，我们的活动形式可能更自由些。有时会是个人演讲、有时是两人对抗式演讲、有时是小组辩论、有时是大家围坐一起就某个热点问题发表看法。记得有一次，社长请假，临时让他来主持社团活动。他做了充分地准备，整个活动过程组织地有声有色。课后我给他留言：“你太棒了！被你实力圈粉了！”
接下来的一个学期，他没有一次缺席！
三、耐心是孩子成功的试金石
“丫头”是我对她的称呼。我喜欢这个孩子，所以喜欢亲切地称呼她为“丫头”。这孩子会认认真真地完成老师布置地每一项任务，工工整整地整理每一科的笔记，但是付出却似乎没有回报。她每一次的考试似乎都在及格上下徘徊。一次，两次，当第三次依然是这个结果时，她的眼睛红红的，情绪低落到了极点，我感觉她快要崩溃了。我很庆幸那晚我值班，课间休息时，学生喜欢围过来，找我聊天，或就某个问题发表看法。她坐在自己的位子上，但也没有学习的欲望。
我问同学们是否喜欢旅行，去过哪些地方，有什么好玩的、好吃的等等。大家叽叽喳喳聊得很开心。然后我告诉他们说我最喜欢的地方是非洲大草原。那里是最接近大自然的地方。在那里我还见到了一种奇特的草：尖毛草，英文学名：Giant King Grass。据当地导游介绍说，这种草有“草地之王”的美称！尖毛草是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高；但半年后，雨季一旦到来，它们就像施了魔法一样，只三五天便有一米六至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。雨季前，它虽然才露头一寸，但却扎根地下超过28米。（此时，我注意到她坐在位子上，但把头扭向了我们这边。）
其实，在巴西也有一种奇异的花，火红花，有“花中之冠”的美誉。一开始它小的可怜，只有拇指那么大。它从春天就这么一丁点大，八个月后，还是一个小不点。但一进入十月，它就被施了魔法一样，一天扩展三米。几天的时间，它的枝叶便把一亩地长满，满眼的火红花开得极为惊艳！只有研究人员知道，火红花在八个月的时间里，都是努力地在长根部。它的根，就像一棵大树那样茁壮，有三十厘米粗，令人难以想象。火红花的根基长到如此强壮的时候，便在几天内爆发能量。因此，了解它的人种火红花时，一亩地里只种一棵，因为它能在最灿烂的季节里，长成花中之冠，开出一片耀眼的火红。
大家都在惊叹非洲的尖毛草和巴西的火红花！我不经意地瞄了一下她，她似乎最明白了我的用意，因为我捕捉到了她眼里的那一抹亮光。上课铃响了，大家一下子散开去，急匆匆地跑向自己的座位。我在班里巡视了一圈，发现她又进入了一直的状态。
这次期末考试，她进入了年级前100名！她激动地给我发来信息：“老师，谢谢您！我终于进了前100名！一下子前进了90个名次！My efforts eventually paid off!”
教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。在对待孩子的态度上，我们有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和拔苗助长、太多的高期待和不理解。教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；教育是一首歌，一首常唱常新的歌。既然选择了教育，就让我们把以“心”相伴，静待花开的教育情怀和让每个孩子都精彩的教育理想一同装进行囊，行走在教育这条充满未知的路上。
撰稿：王翠莲
审核：黄志君
编辑：密蒙琪
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