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四年级科学下册第二单元新的生命教材分析

花匠小妙招
2025-09-14 03:19

教科版小学科学下册第二单元《新的生命》教材解读苏密沟中心小学常丽各位老师大家好，我叫常丽，来自苏密沟中心小学，今天我受进修教研员委托再次座到这里，把小学科学四年级下册第二单元《新的生命》单元进行解读，由于本人水平有限和或看问题的角度不同，有不当之处还请在座的各位同仁指正。也希望大家能通过此次的学习交流或多或少有所收获！一、课标要求：《小学科学课程标准》对《生命世界》这一内容提出了明确的要求：能用感官对简单的生物从外形和内部构造上进行观察，尝试用图画或文字描述观察的现象，使学生了解与生命有关的浅显的科学知识；了解科学探究生命过程和方法，逐步学会科学地看待和思考有关生命的问题，保持和发展对生命世界的好奇心和求知欲；培养爱护自然花草树林和小动物的情感，从分类的角度扩大对生命世界的认识范围。二、整体教材分析：本册教材共有四个单元，它们分别是“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”，每个单元有 7 节课。《新的生命》是四年级的下册第二单元内容。是在学习三年级上册的《植物》《动物》单元（主要是对一些动植物外部特征进行观察）和三年级下册《植物的生长变化》《动物的生命周期》单元（主要是对动植物生长周期进行观察）的基础上延伸的学习内容，也是在为五年级上册《生物与环境》和六年级下册《生物的多样性》作知识的铺垫。因此，这一单元内容在小学科学课程中起着承上起下的作用。进入四年级以后，学生对科学课的学习相对来说已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望也有了明显的增强，因此，本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。所以本册教材的主要目的在于激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，掌握一些科学知识和技能。三、单元知识结构：在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。本单元包括两部分：第 1—5 课是第一部分，（ 1、油菜花开子； 2、各种各样的花 ; 3 、花、果实和种子； 4 、把种子散播到远处； 5、种子的萌发）是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。具体分析如下：第 1 课《油菜花开了》：观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解剖、观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造。第 2 课《各种各样的花》：观察各种各样的花，认识花在构造上的多样性和相同性（一般的花都有花蕊——雄蕊和雌蕊），建立起花的构造和果实与种子的联系，知道植物开花是为繁殖做准备的。第 3 课《花、果实和种子》：细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉的意义。第 4 课《把种子散播到远处》：通过观察油菜果荚和多种植物的果实，了解不同的植物有不同的传播种子的方式，植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。第 5 课《种子的萌发》：观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。新生命的诞生是学生