悦享十个一|课程浸润+社团赋能+社区联动，校园美育的非遗打开方式（四）

• 花匠小妙招
• 2025-12-15 22:35

非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华民族的智慧结晶，也是中华民族精神的重要载体。在美育课堂中加入非遗元素，不仅能让学生切身体会到中华优秀传统文化的深厚魅力，增强民族自豪感，还有助于提升学生的美育素养。近年来，市南区充分发掘在地文化，推进学校与公共文化艺术场馆、文艺院团交流合作与双向互动，推动基本公共文化服务项目和各类社会资源为学校美育教学、实践活动服务，为非遗课堂赋能美育浸润教育提供有力保障。

青岛第二十六中学教育集团（浮山校区）立足学校实际，以“课程浸润+社团赋能+社区联动”为路径，系统构建非遗文化育人体系，形成特色鲜明、实效显著的“非遗进校园”实践模式。

课程体系筑基，

让非遗传承“有深度”

学校将非遗元素融入学科教学，实现文化传承与核心素养双提升。英语学科开展“寻访非遗文化”项目式学习，学生用英语推介胶州花饽饽制作工艺，形成调研报告及双语视频；数学学科以“春节习俗”为课题，探究剪纸图案对称性、花灯几何结构等，用数据分析传统文化魅力；体育学科将传统武术纳入课程，实现“人人会打一套拳”。学校开发“手作非遗，文化传承”校本课程，以“非遗通识+实践体验”为主线，设置京剧脸谱绘制、竹编扇制作、花灯工艺等8大非遗实践模块。通过“非遗手工体验成果展”展示学生作品，以展促学、以评促创，形成“学—练—赛—展”闭环，非遗技艺从兴趣发展为特长。

“社团+竞赛”驱动，

让非遗创新“有活力”

学校成立剪纸等非遗社团，每周开展技法训练，创新开发“中式扇面刺绣”等融合性作品。学校通过举办艺术节剪纸比赛，鼓励学生发挥创意，创作出更多优秀的剪纸作品。同时，假期还组织学生走进博物馆、非遗工坊，体验活字印刷、古法造纸等技艺，丰富了学生的课余生活，深化了非遗传承。

教联体联动赋能，

让非遗实践“接地气”

校园内，“每日一曲”播放古筝、古琴名曲，打造视听文化场域。同时，学校还打破校园边界，构建起“校园—社区”双向赋能机制。学生走进社区参与“剪出来的年味”剪纸活动，创作作品用于社区节日装饰，推动非遗融入居民生活；邀请社区专业人士指导“巧手做花灯”“柿柿如意手工花”等课程，以“师徒制”传授技艺。通过双向互动，既提升学生社会责任感，又助力社区文化共建，形成“非遗传承共同体”。

青岛第二十六中学教育集团（浮山校区）的“非遗进校园”实践创新，通过课程体系的深度融入、社团竞赛的活力驱动以及教联体联动的双向赋能，让非遗文化在校园中生根发芽、枝繁叶茂。为学生提供了亲近非遗、感悟传统文化魅力的广阔平台，为中华优秀传统文化的弘扬与发展注入了源源不断的生机与活力。

供稿科室：教育研究中心体卫艺科

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