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园艺科研方向(精选5篇)

花匠小妙招
2024-10-19 05:20

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇园艺科研方向范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

园艺科研方向

园艺科研方向范文第1篇

关键词：新建地方本科院校；学生满意度；影响因素

1998年以来，在我国高等教育由精英阶段向大众化阶段转变的过程中，各级政府通过合并、重组等方式新建了一批地方本科院校。截至2007年4月，全国本科院校722所，其中1999年后新建本科院校219所，占本科院校的近1/3。新建地方本科院校不仅已成为我国高等教育的重要组成部分和新生力量，而且在一定程度上也影响到我国高等教育的整体水平。时任教育部副部长的吴启迪（2004）曾说：“没有新建本科院校的发展，很难说我国高等教育发展得很好，没有新建本科院校办学水平和质量的提高，也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。”

另外，尽管已经存在大量研究学生满意度的文献，但是Harvey（2001）仍然认为学生满意度作为一个重要的问题在学术上还研究得不够彻底。现有研究表明，对高校或院系是否满意不仅会影响到学生的成绩，还会影响到高校的竞争力，更为重要的是，它还影响到学生的身心健康（汪元宏和吴贵春，1999）。因此，研究学生满意感的来源不但具有一定的理论价值而且具有重要的现实意义。

本文的研究目标是确定影响新建地方本科院校学生满意度的主要因素。首先将分析新建地方本科院校的特点并对满意度的概念进行界定。其次，将提出影响新建地方本科院校学生满意度的主要因素。最后将通过问卷调查对该概念框架进行实证检验和讨论。

一、新建地方本科院校及其特点

新建地方本科院校主要是指“1999年以来，随着我国高等教育规模的扩张和体制改革的不断深化，由多所不同层次、不同类型学校合并或专科学校独立升格的新型本科院校”（王前新和刘欣，2007），但一般不包括新成立的独立学院。新建地方本科院校在升格前，大都以技能性教育为核心，再加上设置这批院校的历史原因和政策导向的相似性，使得新建地方本科院校具有一些共同的特点：

在学校建立之初，其校园设施、师资力量、实验设备、图书藏量等教育资源只是达到了本科院校的基本水平和刚性要求，离内涵升本还有一定距离。新建本科院校虽然师资数量和学历要求满足本科设置条件，但青年教师偏多，大多缺乏实际工作经历，教学基本功有待提高。而老教师由于长期从事专科教学，在本科教学时会存在顽固的思维定势。

新建地方本科院校的生源主要是本科扩招后新增加的部分。由于我国高考招生采用分批次、分等级进行，大部分老牌本科院校招生批次都在新建地方本科院校之前，而且这些学校招生名额与扩招之前变化不大，所以扩招后老牌本科院校所招生源依然是一流生源，生源几乎不受扩招影响，而新建本科院校承担了绝大部分的扩招任务。

新建地方本科院校以为地方经济、社会发展和行业建设服务为主。按照教育部的部署，本科院校的布局逐渐向省会城市以外的城市延伸，形成地方经济社会发展的重要科技支持和人才支撑力量。另外，由于高等教育管理体制改革，绝大多数行业管理部门不再直接管理高等学校，下放地方后，这些学校基础较好，特色较明显，多数专科学校经过合并、重组或单独升格成为新建地方本科院校。

二、新建地方本科院校大学生满意度及其影响因素

（一）满意度的概念

Hamner和Organ（1978）认为“满意度是人们对事物的一种态度。它是人们认知（信念或知识）、感情（感觉、情感或评价）和行为倾向的复杂集合”，“最简单直接的测量满意度的方法是直接询问个人关于给定对象的满意程度，并且通过仔细定义满意感的对象，可以使测量的精确性得到保证”。

（二）大学生满意度影响因素的概念框架

基于国外一些现有研究以及作者的个人观察，并结合我国新建地方本科院校的特点，存在4类影响我国新建地方本科院校学生满意度的重要因素，分别是：制度因素；课外因素；学生的预期；学生的个人特征。

Harvey（2001）指出，世界上绝大多数高校都针对其提供的服务进行学生满意度调查，他认为影响学生满意度的因素主要涉及学校提供的教学和学习、教学辅助设施、后勤设施以及学习环境等方面。本文将Harvey研究中的前两类因素归类为“学术因素”，后两类因素归类为“课外因素”。另外，为使研究更加全面，本文将制度、预期以及一些人口统计因素也纳入研究的概念框架。

制度因素可分解为两个主要部分：学术因素与管理因素。其中学术因素包括：教学质量；课堂内外与教师的沟通交流；课程设置；课本及其他教学材料；教师绩效。管理因素包括高校管理者的管理哲学和管理风格。

课外因素指高校能给其学生提供的校园生活的丰富性，主要包括高校为学生提供的社会活动、卫生服务、文体活动以及交通和食宿服务等方面。另外，考虑到校园生活中学生的经济承担能力，本研究将学校对学生在经济上的资助（包括学费减免、助学金、奖学金、勤工俭学机会等）也作为一种课外因素加以考察。

对院系的偏好和预期也是决定新建地方本科院校大学生满意度的重要因素。满意感是一个过程，满意度是预期与实际绩效之间的差。当绩效与预期一致时，人就会产生满意感，否则人就会感到不满意。预期不仅涉及学生的院系选择以及学生毕业后找到好工作的概率，而且涉及学生对高等教育的期望。本研究中的预期因素主要包括：参与院系或学校的管理；毕业后希望从事的工作类型；毕业后到国外继续深造；毕业后在国内考研；院系是否能为学生提供充分的就业指导和帮助。学生的个人特征主要指学生的年龄、性别、家庭所在地、入学成绩等人口统计因素。

三、研究方法

本研究抽取的样本来自淮阴工学院经济管理学院。淮阴工学院是由江苏省教育厅主管的一所新建地方本科院校，经济管理学院是在原淮阴工学院经济管理系的基础上于2005年正式成立的，有4个系共1456名全日制在校本科生，其中382名为大一学生。

笔者在2007年11月对淮阴工学院经济管理学院的本科学生进行了问卷调查（大一新生除外）。调查的样本为1074人。作者通过各班班主任对样本总体中的每个学生发放了问卷，回收的有效问卷为589份，问卷回收率达54.8%。样本的基本情况如表1所示。问卷由56项问题组成。问题被分为4组，分别是：学生的个人特征（25项）；制度因素（16项）；课外因素（6项）；学生的预期（9项）。

四、结果与讨论

统计结果表明，学生对所在院系总体的满意度评价为：58.2%的学生回答“满意”；23.9%的学生回答“不满意”；17.9%的学生回答“不能确定”。对于一个新建本科院校的新成立的院系而言，这是一个相对较高的满意度水平。

（一）学术因素

表2的统计结果表明，学术因素尤其是学生对任课教师绩效的满意度比其他因素对大学生满意度具有更强的解释力。高绩效教师的学生不但对该教师感到更加满意，而且会对他们所在机构感到更加满意。这样即使短期内院系管理者的表现较差，只要学校和院系能继续招募和留住高绩效的教师，学生就仍然能维持相对较高的满意度。然而，如果管理上存在的问题长期得不到解决而不断堆积，就可能导致优秀和高绩效的教师不断流失，从而一方面直接导致学生对任课教师绩效满意度的下降，另一方面间接导致学生对所在院系满意度的下降。

其他学术因素如课堂内、外与教师的沟通交流、教学质量以及所选用的教材都与学生满意度显著相关。另外，根据作者的观察，大多数高绩效的教师都能与其学生在课堂内外有充分的沟通和交流，这种开放的双向交流能使教师得到学生的反馈，从而使得他们能对课本和其它教学材料进行最佳的选择。因此，为了提高大学生满意度，高校管理者应着力于招募、激励和留住高绩效并善于沟通的教师。

（二）课外因素

在本研究的6个课外因素中，只有学校和院系对学生在经济上的资助与大学生满意度显著相关。统计结果显示，获得资助越多的学生的满意度越高。这一方面是因为学校资助直接减小了学生在经济上的压力，更重要的是一些资助方式本身就是对学生的一种激励（如奖学金）或实践教育（如提供校内勤工俭学的工作机会）。

（三）预期因素

学生的预期因素中只有“院系是否为学生提供充分的就业指导和帮助”一个变量与大学生满意度显著相关。那些回答“否”的学生比回答“是”的学生在总体上对院系表明了更高的满意感。

一些国外学者认为目前高等教育的价值已不再在于其内容，而在于其提高了学生的知识、素质和修养。为了说明就业问题对大学生满意度的影响，笔者在问卷别设计了这样一个问题：“你认为接受高等教育的目的是什么”。结果有高达54.7%的学生认为其接受高等教育的目的是找到理想的工作，只有19.2%的学生表示大学教育的目的是提升个人的知识和修养，另有17.7%的学生表示为了获得本科文凭而接受高等教育。可见在我国高校特别是地方新建本科高校中，学生在接受高等教育的目的这个问题上还是物质主义导向的。

（四）个人特征因素

学生个人特征的25项因素中，有5项与大学生满意度显著相关，分别是性别、年龄、家庭所在地、入学成绩以及学生在入学之前对院系的了解。71.7%的女生表示对院系感到满意，而只有46.1%的男生表示对院系感到满意，因此女生的满意感远高于男生。然而，统计结果也表明，无论男生还是女生，在他们入学后的第1年的满意度都要高于以后几年，并且随着年级的增长满意度呈逐步下降的趋势。

入学之前对院系的了解也与大学生满意度显著相关。入学之前对院系有充分了解的学生比那些没有充分了解的学生的满意度高。这主要由于入学前对院系有充分了解的学生能形成合理而现实的预期，因此入学后不易感到失落和不满。所以高校管理者应该注意做好学校的招生宣传工作，向考生如实地介绍学校的具体情况。

家庭所在地为苏北的学生满意度最高，为苏中的次之，为苏南的最低。这一方面是由于淮阴工学院本身地处苏北，当地学生在入学前对它的了解程度高于其它地方的学生，因而能形成较合理的预期；另一方面也反映了经济发展水平越高的地方对高等教育的期望也越高。

入学成绩也与大学生满意度显著相关。入学成绩越低的学生的满意度越高。这可能由于入学成绩越高的学生对高校的期望越高，因此越容易对淮阴工学院这样的新建本科院校产生不满感。

五、结论

结果表明，对于新建地方本科院校而言，教学质量、师资队伍、教材选用、对学生的资助、就业指导和帮助、学生性别、年龄、家庭所在地、入学成绩以及学生入学前对学校和院系的了解是影响大学生满意度的主要因素。

参考文献：

1、2007年具有普通高等学历教育招生资格高校名单[N].中国教育报,2007-4-26.

2、吴启迪.明确任务,不断开创新建本科院校教学工作新局面[J].中国大学教学,2004(8).

园艺科研方向范文第2篇

关键词：顾客消费意愿；房地产；影响因素

1 概述

随着中国经济体制的改革和住房产权制度的深入，中国房地产行业逐渐成为中国国民经济的支柱型产业，并成为中国经济新的增长点。中国房地产行业在改善民生、提高城市化水平、促进国民经济发展方面发挥重要的作用。虽然目前中国的房地产行业整体呈现健康向上的发展趋势，但是受到中国政府政策的影响，各个地方的房地产行业都面临调整与转型的压力。在此情况下，如何调整房地产行业的营销战略，提高房地产企业的市场竞争力，则成为中国房地产企业能否实现企业价值的关键所在。在中国政府推出以打击“投资性购房”为主目的，以“限购、限贷”为核心的“国五条”政策，以保证中国房地产行业持续健康的发展。总之，在全球经济发展不确定的背景下，中国政府为了保证中国房地产行业的持续稳定的发展，中国政府陆续出台诸多调控政策，对中国房地产市场进行全方位的调控。目前中国的房地产市场竞争逐渐激烈，房地产消费者市场趋于成熟。

2 文献综述

菲利普.科特勒详述了“全面营销观念”，他认为营销贯穿于企业经营活动的各个方面，即企业整个营销活动都要以顾客满意为中心。无论是整合关系营销和整合营销，还是内部营销和社会责任营销等，都必须从消费者角度出发。他认为营销对象不仅仅是产品和纯粹，而还应该包括财产权、商品、组织、人物、事件、服务、地点、体验、信息和观念等十类。他认为市场营销的主体既包括企业或营销部门，也应该包括非营利组织。4Ps营销理论是美国密歇根大学教授罗姆.麦卡锡首先创建的经典营销理论。此理论的特点是“把负责的营销内涵简便化，便于记忆和传播”。其主要理论内容包括：产品（Product）：指企业根据自身生产和产品的特点，有目的和有意识的为消费者和市场提供一定的产品和服务。价格（Price）：指企业根据市场供求关系和价格规律来制定产品营销价格及进行价格的调整等。促销（Promotion）：是指企业为了实现营销目的，而采取的刺激消费者消费的手段，常见促销手段的主要有人员推广、宣传广告、商业公关等。渠道（Place）：也被称为“分销策略”，指企业在相对直接面对消费者的机会不多的情况下，企业通过采用多种的途径或媒体的方式，把企业产品信息传达给消费者，以实现产品在企业与消费者之间的交换。

陈龙乾（2009），蒋子艺（2012）都在研究文献中认为有效实行房地产营销价格降低的途径就是控制房地产成本投入，实行有效的房地产营销价格策略中，需要在房地产营销过程中降低中间过程和边际收益低的投入，降低房地产营销中介的利润转移，加强项目技术管理和新科技材料的研发应用。在同等房地产交易价格的水平下，提升房地产产品的性价比，可促进消费者购买量和房地产营销量的提高。陈龙乾（2009），曾春水（2011），卓红（2012）都认为房地产营销产品的地理位置特性、户型设计或产品类型、设计形式或外形特点、质量、式样、装饰、品牌、特色、属性；消费者所能够获得的增值服务和利益；消费者所能购买的房地产可能会最终实现的全部附加利益的转换等都影响到房地产营销量。杨莉（2010），指出如果房地产企业具有良好的社会形象，则所营销的房地产产品就越容易获得顾客的认同，从而容易增加顾客的购买意愿，诚信促销是房地产企业长期发展的立足根本。吴异华（2009），程明书（2013）研究指出，目前房地产企业普遍采取自己直接营销的形式，其优点是销售渠道最短和营过程控制最为有效。房地产企业通过中间人的形式进行委托营销，可以最大限度地把握市场机会，充分发挥营销企业的特长，也可以让房地产企业把更多的时间和精力投入到房地产开发中去。综合上述不同研究者的观点本研究报告就假设“房地产营销价格、营销产品、促销方式、营销渠道、营销人员、消费者经济收入水平”与“河北省房地产顾客消费意愿”之间存在显著性相关，同时就上述研究假设进行验证。

3 研究方法与设计

研究方法的合理设计是进行项目研究所遵循的一定程序或规范，通过这个设计好的程序，研究者可以获得所需要的信息，并能够得出有效研究结论。在访谈对象的选择中，本研究报告选取的是消费者的对立方，即房地产企业的营销管理层，这样可以更为全面的分析房地产顾客的消费意愿。本研究报告研究河北省房地产顾客消费意愿情况，这里的房地产营销产品都是房地产企业新开发的新房，不包括第二手交易房在内，所以本研究报告的调查问卷的研究总体设计就是河北省房地产营销过程中的房地产企业消费者；访谈对象就是房地产企业的营销管理层。

本研究报告的研究样本是通过随机的方式抽取的，这样可以最大限度的保证研究样本的代表性。本研究报告的调查问卷计划抽取样本总数是600份，这样以提高研究结果的准确性。在访谈部分则主要抽取在河北省比较有影响力的五家房地产企业的高级管理者。

本研究者运用在河北省房地产营销工作实际中的人际关系网络，在河北的11个地级以上的城市，让从事房地产营销的同事、朋友或亲戚等通过电子邮件的形式帮忙代为发放和回收。其中在“石家庄市”随机发放82份；在“邯郸市”随机发放75份；在“邢台市”随机发放59份；在“保定市”随机发放97份；在“张家口市”随机发放39份；在“承德市”随机发放31份；在“唐山市”随机发放62份；在“秦皇岛市”随机发放25份；在“沧州市”随机发放61份；在“廊坊市”随机发放33份；在“衡水市”随机发放36份；同时告知了他们调查问卷回收的最后截止时间。同时随机抽取五家不同的房地产企业的高级管理者进行访谈，为了保护被访谈对象的隐私权，分别用“被访谈A、被访谈B、被访谈C、被访谈D、被访谈E”表示。

在数据统计分析方法上面，主要采用描述性分析为主。对于研究对象则主要采用图表的形式进行描述，对于研究变量则是通过数据统计的“平均值、标准差”，数据分布的“偏度、峰度”的方式进行描述。其中“平均值”反映了研究对象的普遍回答态度趋势，“标准差”则反映了研究对象的回答意见的聚散状况，“偏度”则是反映了研究对象回答态度的侧重方向，“峰度”则是反映了研究对象的回答态度的集中情况。

4 研究结果分析

本研究报告以河北省房地产营销过程中的河北省房地产企业的消费者为研究对象，通过发放调查问卷的方式进行研究。在本研究报告的调查问卷经过初步的预先检验，达到研究设计的标准要求以后进行了正式发放。在正式发放过程中，没有把参与过3次预先检验的人员列入研究对象的范围，这样避免了他们重复参与调查问卷的数据收集。本研究报告的调查问卷在正式发放过程中总共发放了600份，在调查问卷回收完毕后，首先把那些回答题目不完整，存在重复答题或是一问多答及漏答的调查问卷作为无效问卷予以排除，只保留符合要求的调查问卷进行研究。最后统计得出成功回收的符合要求的合格调查问卷为586份，排除14份不合格调查问卷（5份没有回收、3份存在多重答案、5份回答不完整、1份回收不完整），回收合格率为97.7%，完全符合研究设计的要求，调查问卷的数据可以予以采用和进行分析。数据分析获得的关于“房地产营销价格、营销产品、促销方式、营销渠道、营销人员、消费者经济收入水平”的Cronbach α系数值分别是：“0.673、0.695、0.815、0.729、0.701、0.882”。根据Cronbach α系数值的判断标准可以知道，上述数值都大于参照的最低标准数值0.6，可以认为有效，本研究报告设计的调查问卷数据可采用。

效度是指测量工具或调查问卷对于研究对象的测量准确性的程度。效度测量一般分为：内容效度、准则效度与结构效度三种形式。由于本研究报告的调查问卷题目基本取自研究文献，根据本研究报告的研究问题，本研究报告采用结构效度测量方式，即首先把调查问卷的不同题目视为一个变量，而后对不同的题目进行因子分析，通过提取显著因子的方式，得出不同调查问卷题目的因子载荷数值，最后判断这些因子载荷数值是否符合研究理论要求，以此得出调查问卷的结构效度是否符合设计要求。在本研究报告的研究变量相互独立性测量方面，本研究报告采用判别效度分析的方法，首先运用最大方差法对调查问卷的研究数据进行正交旋转，而后对得出的旋转矩阵进行分析，通过旋转矩阵的分析，得出调查问卷判别效度是否符合研究设计的要求。故此，本研究报告的结构效度测量具体分为：辅合效度和判别效度两种类型的测量，本研究报告将从不同的角度进行测量分析。本研究报告运用主成份分析的方法，首先提取调查问卷的因子进行因子分析，最后得出因子载荷数值最高的是0.931，最低的是0.649。如果调查问卷的辅合效度测量的因子载荷数值高于0.5，就可以认为调查问卷的辅合效度设计符合设计要求，即表示调查问卷的题目设计与研究变量之间的关联性较好，调查问卷的满足效度符合要求。本研究报告运用最大方法差的方式对调查问卷的研究数据进行正交旋转，获得旋转矩阵，通过旋转矩阵的方式，调查问卷的研究数据被划分为相互独立的六个成份，其中每个成份对应一个独立研究变量。本研究报告的调查问卷数据经过旋转矩阵后获得的独立成份数值在0.649～0.916之间，都大于0.5，所以可以得出本研究报告调查问卷的判别效度也满足研究设计的要求。

常量、营销渠道与消费意愿之间的P值（Sig）分别为0.391和0.115，说明常量、营销渠道与消费意愿之间不存在显著关联（显著区间0.05），自变量与因变量之间的P值（Sig）均为0.000，说明它们与消费意愿之间都存在显著关联。多元回归线性方程式为：消费意愿=-0.253营销价格+0.238营销产品+0.339营销人员+0.251促销方式+0.287经济收入。由此可知研究假设的五个自变量与因变量之间都存在显著性正向相关的关系。在访谈中，不同访谈对象，也从不同角度论述与上述内容基本一致的观点。

5 研究结论与建议

5.1 研究结果

通过研究得出假设H1成立，即“营销价格”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内存在显著性负相关。在访谈过程中，被访谈对象A、C、E也都认为房地产的营销价格是影响顾客消费意愿的。这表示，通过调节房地产营销价格的方式是可以左右房地产顾客消费意愿的，所以房地产企业应该注重房地产营销价格的调整。假设H2成立，即“营销产品”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内存在显著性正相关。在访谈过程中，被访谈对象A、B、C、D、E都表示房地产产品本身影响着顾客消费意愿。这表示，通过开发合适的房地产产品类型是可以促进房地产顾客消费意愿的发生，所以房地产企业应该注重房地产产品类型开发水平的提高。假设H3成立，即“营销人员”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内存在显著性正相关。在访谈过程中，被访谈对象A、B、C也都认为营销人员影响着房地产顾客消费意愿。这表示，通过提高房地产营销人员的服务质量和水平是可以促进房地产顾客消费意愿提高的，所以房地产企业应该注重房地产营销人员整体水平的提高。假设H4成立，即“促销方式”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内存在显著性正相关。在访谈过程中，被访谈对象B、D、E表示，通过采取多样化的房地产促销方式是可以提高房地产顾客消费意愿的。所以房地产企业应该注重房地产促销方式的多样化。假设H5是不成立的，即“营销渠道”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内不存在显著性正相关。在访谈过程中，被访谈对象C、D都认为房地产企业的营销渠道影响着顾客消费意愿的发生。但是，数据分析部分的研究结果跟前面文献资料总结的观点明显不一致。造成这样的研究结果的原因也许是因为文献部分的研究者仅仅停留在较浅层次的分析，并没有进行更为深入的研究或是调查问卷的研究范围比较狭窄，导致了数据分析结果比较片面。根据目前的研究结果，可以得出，通过多样化的房地产营销渠道的方式未必一定提高房地产顾客消费意愿的，所以房地产企业应该在房地产营销渠道的开拓方面保持谨慎。假设H6成立，即“消费者经济收入水平”与“房地产顾客消费意愿”之间在置信区间（0.05）内存在显著性正相关。在访谈过程中，被访谈对象A、D、E都认为不同的消费经济收入水平的差异明显影响着顾客消费意愿的发生。这表示，通过准确的消费者群体细分和定位是可以提高房地产顾客消费意愿和营销量的，所以房地产企业应该注重房地产消费者群体经济收入水平的定位。

5.2 研究建议

5.2.1 根据政策调控，实行弹性价格

中国政府对于房地产市场的政策干预性一直比较强，在中国政府政策的干预性下，中国房地产行业就会体现出非自由市场经济的规律，如果完全按照纯自由市场经济规律来应对，则会给中国房地产企业造成无可估量的损失，所以这就需要中国的房地产企业在营销过程中，随时掌握中国政府政策调控趋势，及时和灵活的调整房地产营销价格，在实现放大企业最大利润的基础上，实行弹性价格营销。

5.2.2 提高开发水平，产品类型多样化

房地产地理位置的优劣性，房地产产品在整合属性和布局结构等方面能够最大限度的满足消费者需求的程度，房地产产品在市场上以质量、式样、装饰、品牌、特色等形式所表现出来的产品属性等都影响着消费者购买意愿。这就需要房地产企业提高房地产产品的开发水平，让房地产产品类型多样化，以满足不同消费者的需求。

5.2.3 加强人员培训，完善售后服务

房地产作为特殊的商品，具有价值高、消费周期长、固定性强的特点，这就需要中国房地产企业在营销的过程中，注意提高营销人员的服务质量和服务水平，做到与消费者良好的沟通，让消费者提高对企业的信任度，增加消费者的消费信心，完善售后服务，让消费者买着放心、住着舒心。这就需要房地产企业加强营销人员的专业性培训，提高营销人员的综合素质，构建完善的售后服务体系。这样，房地产企业就可以更好实现房地产营销量的增加。

5.2.4 多元化促销，“新理念”促销

在中国房地产行业竞争越来越激烈的市场情况下，如何让消费者更多的关注自己的房地产产品，并对自己的房地产产品产生兴趣，进而产生购买欲望，这成为目前许多房地产企业在房地产产品开发和促销过程中面对的问题。许多房地产通过限量打折优惠或赠送其它服务的方式促使消费者购买自己的房地产产品，一些房地产企业则是充分挖掘目前流行的文化元素，推出诸如“绿色、环保、节能”等新理念，进行房地产的促销。这些迎合社会发展趋势，具有时尚特点的促销手段，可以较好的吸引顾客加入到购房大军中来，所以中国房地产企业应该充分挖掘各类内在或外在的文化因素，进行房地产产品的促销，以最终实现房地产营销量的提高。

5.2.5 渠道立体化，渠道多样化

营销渠道的立体化和多样化，不但可以实现房地产全方位的宣传，而且还能提高消费者购买房地产的便利性，同时给房地产企业提供更多营销的机会。营销渠道的构建是否可以涉及到目标消费者群体，是否可以让目标消费者能够充分认识到房地产产品的优越性和价值性等都直接决定着房地产营销量的高低。在目前网络系统日益发达的时代，构建适当的网络营销渠道，实行在线网上营销，这不但可以节约成本投入，而且还能让顾客增加对代售产品的认识程度，同时提高营销效率。减少房地产营销渠道的中间环节，构建“扁平宽广型”的营销渠道，这不但可以降低房地产企业的营销成本，而且还可以给消费者更多的过渡价值，从而最大限度的实现房地产营销量的提高。

参考文献：

[1]于砚博.房地产住宅项目营销策略研究[D].天津大学，2011.

[2]马尔霍特拉.市场营销研究：应用导向（第四版）[M].北京：电子工业出版社，2006.

[3]中华人民共和国统计局.中国统计年鉴2013，中国统计年鉴2012，中国统计年鉴2011.

[4]刘晓轩.中国房地产公共关系营销模式研究[D].上海外国语大学，2013.

[5]刘鑫.天津中部新城北起步区房地产营销策略研究[D].大连海事大学，2012.

[6]吴刚.房地产营销中的媒介活动研究[D].华中科技大学，2011.

[7]张玉.房地产营销渠道战略研究[D].重庆大学，2010.

[8]余源鹏.房地产项目销售执行实操一本通[M].北京：机械工业出版社，2011.

[9]Bengtsson， M. Boter， Hakan， V. Integrating the Internet and Marketing Operations. International Small Business Journal. 2007，25（1）：27-48.

[10]Jeannet G. （2001）. Marketing Strategies. Boston Houghton Miffiln Company.

园艺科研方向范文第3篇

关键词园艺专业；技能训练；实践教学；改革

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）24-0328-01

园艺包括果树、蔬菜、花卉及观赏树木的栽培与繁育技术，是农业的组成部分。随着我国社会经济的发展，园艺越来越受人们的重视，园艺产业也迎来了前所未有的发展机遇。园艺产业的壮大和水平的提升，必然需要高素质的园艺人才作为支撑，而高等农业院校作为培养高素质园艺人才的重要场所，如何为社会培养更多高质量的园艺技术人员成为最迫切的课题[1]。园艺学科属于应用基础和应用型研究学科，其专业技能课是学生巩固所学专业理论知识、培养专业技能和实际工作能力的重要环节[2]。

1 加强园艺技能训练课实训基地建设

实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。园艺专业具有很强的实践性，讲授的理论知识必须通过具体的实践验证才能使学生真正掌握，并达到融会贯通、学以致用的目的。因此，实训基地的建设对培养园艺专业学生成才至关重要。高质量的园艺专业实训基地，不仅可以满足学生的专业技能训练，还可以进行相应的职业技能培训、职业资格鉴定、科研及技术服务等工作，是培养学生专业能力、方法能力与社会能力的重要场所。园艺专业应按照果树、蔬菜、花卉3个专业方向设立相应的实训基地，并加强日常管理。

校内实训基地应按照不同专业方向进行设置，为园艺植物栽培学、园艺植物育种学等提供实训场地和直观课堂，使学生能有更多的机会把书本理论知识运用到实践中。校内实训基地集教学、科研、科普功能为一体，是园艺实训基地建设的重要内容之一。开设园艺专业的院校，校内实训基地建设应包含2个层次：一是根据教学功能设置相应的培训基地，主要是满足教学需要；二是根据专业的科研需求进行设置，以满足学生对园艺科学知识的探索与研究。总之，实训基地建设要以学生为本，切实为教学和科研服务，将实训基地建设成为管理有序、融入现代园艺发展的新事物[3]。

2 分专业方向、分模块开展园艺专业技能训练

按照园艺植物对象的不同，可将园艺专业划分为果树、蔬菜、花卉3个不同的专业方向，并相应地开展理论课与专业技能课，把园艺专业的专业技能培训按照不同的专业方向划分不同的模块，提出不同的能力要求，不同专业方向的能力要求和技能培训的侧重点也相应不同。如果树专业技能训练课与蔬菜、花卉专业技能课相比，课程内容更复杂，且周期性长。因此，果树专业技能培训要在课程设置、教学方法、教学内容、组织形式上都不同于蔬菜、花卉。如果树嫁接、果树授粉、果树修剪、果树疏花疏果等内容具有一定的时令性，在开展园艺技能培训时要按照果树物候期进行安排。同时由于果树管理技术的复杂性，在教学形式上可以改变传统的以校内实训为唯一内容的专业技能培训形式，添加实习参观考察、学术讲座、观看视频等培训形式，这样既可以激发学生的学习热情，又能坚定学生学习专业的信心，同时还能使学生快速接受果树生产上的新技术和新方法[4]。

3 注重技能训练效果的考核

虽然目前园艺专业的专业技能教学与过去相比有很大进步，但是专业技能教学的教学体系、教学内容、教学方式和教学管理存在的诸多问题极大地影响了园艺专业人才的培养目标，尤其在技能训练效果考核上存在很多不科学、不合理的地方，严重影响教学效果。要保证良好的教学效果，必须调整以突出技能的实际应用和结果评价，加强相应的技能考核，督促学生更加注重实验结果，以激发他们的学习兴趣。因此，建立科学合理的专业技能课考核制度，有利于提升教学水平，在考核学生技能掌握情况的同时，又能对其学习态度和理论知识掌握水平进行考核。

4 合理选择教材，改革教学方法

专业技能课虽然注重动手能力，但仍需讲究章法。在教材选择上，要注重实用性和难易度，教材的好坏直接影响教师的教学质量。要根据学校的实际情况，有目的、有针对性地选择教材，以达到更好的教学效果。只有把课堂上的理论与具体的专业技能密切结合，一改传统的教学模式，才能最大限度地激发学生的学习热情。

5 激发学生自主学习的兴趣

培养学生的自主自学能力和独立钻研的精神，让学生主动获取知识，是训练学生学习方法、增强学习后劲和可持续发展能力的重要举措。兴趣是最好的“老师”，在专业技能课上要多采用启发式教育方式，引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，鼓励学生多动手、敢动手，勇于发问，善于思考。

6 参考文献

[1]　文心田.坚持三个面向，深化我国农业高样教育改革—访美归来关于我国农业高教改革的一些思考[J].高校农业教育，2000（2）：3-6.

[2]　曹碚生，韦军，周晓锋.园艺专业设置的改革实践[J].扬州大学学报：高教研究版，1997（1）：40-42.

园艺科研方向范文第4篇

［关键词］园艺特色专业产学研结合创新与实践

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0058-03

高等院校特色专业建设是我国高等教育质量工程的重要组成部分，是体现高校办学水平和办学特色的一项重要指标，直接影响着高校人才培养的质量和科学研究的水平。[1] [2]江西省是园艺大省，2011年全省果蔬面积约1791.9万亩，产量1913.2万吨，园艺产业是我省种植业中的第二大产业。同时，随着江西省生态农业的建设以及鄱阳湖生态经济区国家战略的推出，园艺产业在可持续发展、生态与经济的关系协调方面起着重要的作用。江西农业大学园艺专业是江西省品牌专业和特色专业，在专业教学、科学研究和农业推广等方面具备了鲜明特色，是江西省园艺人才培养的基地，多年来在创新创业人才培养模式、实践性教学改革、教研平台建设等方面开展了许多探索性工作，积累了丰富的经验。

一、园艺特色专业建设目标及任务

（一）园艺特色专业建设目标

我校依据江西省园艺产业发展需要，努力培养高素质园艺人才，力争将园艺专业建设成在江西生态建设和园艺产业建设中具有重要地位的高级人才基地；专业建设以人才培养为核心，以课程建设为手段，以师资队伍建设为保障，以实践性教学为教学特色，始终保持在江西省“园艺高等教育、园艺科学研究、园艺科技推广、园艺社会服务”的领先地位[3] [4]；紧密结合江西经济社会发展需要，不攀高，不求大，不趋同，立足自身特色，推进江西农业大学园艺特色专业建设与人才培养，为江西振兴园艺产业提供强有力的智力支撑，建设成具有明显地方特色和优势、综合实力达到国内先进水平的园艺本科专业，为江西省的社会经济建设服务，为江西省农林类高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

（二）园艺特色专业建设任务

在课程建设上，我校加大精品课程的建设力度，实施精品课程、优质课程建设工程，以园艺专业必修课程为核心建设精品优质课程群。在实践性教学上，完善实践性教学体系，建立一个融课堂实验、课程实习、毕业实习、社会实践、农业推广于一体并互为补充的全面提高学生综合素质的实践教学体系。在教学团队建设上，建设一支结构更加合理，教学质量好、科研水平高、服务能力强，并勇于创新、善于创新、肯于创新，且老中青搭配合理、教学效果显著及高水平专兼职结合的教学团队。在教学条件建设上，加强校内园艺专业实践教学基地建设和园艺课程网络教学资源建设。在科学研究上，坚持以教学促科研，以科研课题为载体，为学生培养提供良好的实践场所和实践机会，加大科研转化教学工作及科技成果的推广工作。在教学管理和质量监控体系上，加强教学管理体系建设，建立、健全教学质量监控体系和专业自评体系，建立起规范的教学管理模式和机制。[5][6][7]

二、园艺特色专业建设成效

（一）形成了一套具有江西地域特色和产学研结合的专业建设思路

我们将园艺专业建设立足江西，坚持科学研究、人才培养与区域经济发展相结合，在主要教学、科学研究和农业推广等方面具备了鲜明特色，按照培养专业知识全面而系统、具有较强动手能力和解决实际问题能力的复合型人才的思路，以我校园艺学科为支撑，加强师资队伍建设、进一步完善课程体系建设、深化教学内容和技术手段改革、促进理论与实践更加紧密结合，实现“以理论为基础，以实践为突破口”的目标，达到培养高素质人才的目的。主要从几个方面着手：首先，新增专业方向观赏园艺的人才培养方案要充分体现方向特点和要求，既在基础课程上与园艺专业保持一致，又在专业课程设置上面向本省产业发展需求，为本省园艺产业发展提供高素质专门人才。其次，加强园艺专业实验室和实验实习基地建设，在强化理论与实践的结合中不断探索新的方法和途径，从“以校内园艺实验平台和实践基地为依托的课程实践教学、以教师校企合作项目及大学生实践创新训练计划为纽带的毕业实习、以省内园艺相关生产企业为依托的顶岗生产实习”三个阶段，多层次、渐进式地构建了与都市农业和园艺产业化发展相衔接的园艺专业实践教学体系。再次，在专业建设过程中，积极争取科研项目和横向项目，努力开展对外服务，为学生实践提供机会，提高教师和学生理论联系实际的水平，达到教学相长的目的，并且进一步聘请校外创业导师，加强产学研紧密结合，强化学生的实践技能培养，促进学生更多、更深入地了解现代园艺产业的发展态势，不断拓宽学生的视野，增强毕业生的就业竞争力和创新创业能力。最后，改变本科生论文选题完全来源于老师的科研课题的传统，根据企业和生产需求，为本科生确定毕业论文选题并将相关试验全部或大部分安排在企业完成，着力解决生产上急需解决的科技问题。

（二）组建了省内高水平的教学与科研平台

我校园艺学科立足江西，坚持科学研究、人才培养与区域经济发展相结合，针对赣南脐橙、南丰蜜橘、奉新猕猴桃、上栗黄瓜、瑞昌山药等特色果蔬种质资源进行系统研究，通过几十年的建设与发展，形成了园艺植物种质资源与创新、园艺植物发育生物学、园艺植物生物技术、园艺产品采后生理与处理技术4个稳定的研究方向，为江西园艺产业持续健康发展提供了理论依据和技术支撑。学科点骨干教师积极从事科学研究，近五年在国内外专业刊物上百余篇，获各级各类项目40余项。此外，通过选育，获江西省农作物品种审定委员会审定及认定的品种有4个，并获江西省高等学校科技成果奖、江西省科技进步奖、全国农牧渔业丰收奖等多项奖项。

我校园艺学科目前组建了“江西省果蔬保鲜与无损检测重点实验室”、“南昌市果蔬保鲜重点实验室”、“国家级实验教学中心建设点―植物生产实验教学中心”等科研教学高水平平台，建成了园艺作物标本馆，建立和完善了校内外实训基地，实验室总面积达4000m2以上，仪器设备总价近2000万元。有内容系统、设施完善的校内实习基地200余亩，有各类固定校外实习基地10余个。

（三）打造了一支知识新颖、年龄和职称结构合理的师资队伍

根据园艺专业现有教师状况，我校结合教师队伍建设规划，建设一支高水平的教师队伍是保证本专业建设成功的关键。经多年建设，本学科拥有了一支知识结构、年龄结构以及职称结构均较合理的学术队伍。通过与国家重点院校建立合作关系、开办研究生课程进修班，选送访问学者，提高教师的专业水平；通过青年教师蹲点锻炼、实行导师制、采用以老带新的培养方式等，提高青年教师的教学和科研水平；通过校企结合办学，加大“双师型”教师在教师队伍中的比例等，加快造就一支以“专业带头人为主导，骨干教师为主体，双师培养为重点，企业兼职教师为补充，提高素质为核心”的素质优良、结构合理的师资队伍。

教师学术水平有较大提高，能更好地参与当地经济建设和行业重大技术难题攻克，并取得丰硕的教学与科研成果：我校已获批准“园艺学”一级学科硕士授予点；在近三年内，获得省级教学研究项目10余项；我校教师发表教改论文20余篇；推进了精品课程《果树栽培学》、《蔬菜栽培学》等课程的建设和教材建设（《果树栽培学各论》、《蔬菜栽培学总论》、《蔬菜栽培学各论》、《园艺学实验教程》等）。此外，我校还新增校外产学研结合的实训基地3个，组建了校内实训基地。这些平台的建设在提高学生综合素质、培养学生创新意识和初步创新能力方面起到了促进作用。

（四）探索了一条产学研相结合的园艺专业学生培养模式

以创新型人才培养为核心，实施“园艺专业大学生研究性学习训练计划”，以课题立项的形式，每年资助10个“园艺专业大学生研究性学习训练计划”项目，带动100多名学生参与，以鼓励大学生开展研究性学习和创新性实验，使学生较早地参与科学研究和创新活动。制订和完善本科生创新实践学分实施办法，建立挑战杯、数学建模、电子设计、计算机程序设计、大学生英语竞赛、职业技能竞赛等校内大学生科技竞赛基地，支持学生开展科技发明和创造竞赛活动，积极组织和鼓励广大学生参加各级各类学科竞赛和社会实践活动，力争园艺专业有1~5项省级以上获奖项目，切实提高大学生的创新能力。

近五年来，我校园艺专业招收本科生300余人，本科生学士学位获得率达96.1%，考研录取率为30.8%，平均一次性就业率为87.7%。近五年来，园艺专业4次评为省级社会实践先进营队，有1人次获第四届“挑战杯”校外学术科技竞赛江西赛区特等奖，1人次获江西省优秀青年志愿者称号，1次获江西省优秀青年志愿者服务集体奖，2班次被评为“五四”红旗团支部，1人次获江西省大学“谈科学发展观”征文一等奖，2人分别获第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动二等奖、三等奖。

（五）构建了一套符合现代园艺生产要求的课程体系

江西农业大学园艺专业作为江西省特色专业，特别强调突出区域特色，立足地方，面向江西园艺作物生产，以培养应用型人才作为自己的办学思路和特色。通过对农业领域发展趋势和人才需求的调查分析，按照“拓宽专业口径；减少计划总学时，减少必修课程；加强实践动手能力培养，加强人文社会科学的课程选修，加强综合素质教育培养”的原则于2010年重新构建了园艺专业课程体系，将所有园艺专业实验课程重新进行了整合，避免了不同课程实验重复做的弊端，并依托我院国家级植物生产实践教学中心编写了《园艺学实践教程》一书，目前在所有园艺相关课程教学中得到了有效应用。

（六）建设和完善了一批实践教学基地

在学校的大力支持下，自项目建设以来，先后建成了园艺作物标本馆、园艺作物标本园、园艺作物展示馆，三年来园艺实验室共投资275万，更新与配置了实验仪器，建造了1000m2的智能温室1座，使校内实习基地和实验田室更现代化。在江西华农种业有限责任公司、江西农望高科技种业有限公司、江西原野食用菌公司、江西中科农业发展有限公司等建立了学生实训基地，以项目为依托，在江西樟树、新余建立了长期试验示范基地，与中国科学院武汉植物所、江西省农业科学院等单位建立了长期的合作关系，每年都有一批学生到这些单位进行毕业实习。

三、园艺特色专业建设中存在的问题及分析

（一）特色专业建设目标与园艺业建设发展趋势尚有差距，建设的视野还不够宽广

园艺产业已充分表现了全球化的特征。因此，作为培养园艺作物栽培、育种、加工、销售的高级人才的园艺专业，其特色应“立足当地，放眼全球”。江西是一个农业大省，而园艺又在农业产业结构中占据举足轻重的地位，经过多年的发展，已逐步形成了一些非常有特色的果树、蔬菜产区，如赣南脐橙、南丰蜜橘和遂川金柑等都是我国主要的名、特、优柑橘。1995年南丰县被国家农业部授予“中国南丰蜜橘之乡”的称号，2003年南丰蜜橘被国家质量监督检验检疫总局认定为原产地保护产品。2002年赣南脐橙已被农业部列为国家九大优势农产品之一，成为国家农业产业化重点发展项目和品牌。因此，建设园艺特色专业，培育特色专业都必须站在全球园艺大环境、全国园艺生产的高度来认识，并且还应深化和提高认识，不断提高特色专业建设水平。

（二）园艺实验室、实践基地硬件建设还需要完善

实践性强是园艺专业的专业特征，在长期办学过程中，已形成了重视实践、实践教学效果突出的经验和教学方法。但是，随着园艺产业作用和效益的不断深化，以及科学技术水平的不断提高，园艺学科对实践教学也提出了更高、更符合时展的要求。实践性教学过程需要继续完善和提升其理论高度。目前，由于经济投入有限，实验室和实践基地的硬件建设、实践条件与现代化教学实践的需要仍有差距，还需要进一步完善。

（三）特色专业建设是长期目标，需要在阶段目标完成的基础上深化完善和提高

园艺专业在办学过程中逐步形成和积累了一些办学经验，初步显示了办学特色。本项目获批后，特色专业建设的目标更加明确，任务更加全面，指标更加具体，措施更加可行，成就更加显著。但是，特色专业建设不能“一蹴而就”，也不是“一劳永逸”，它是一个随着社会经济发展，随着园艺产业发展而不断深化、不断提高、不断完善的建设过程。我们将在完成本项目任务的基础上制订长、中、短期规划，制订年度计划，为把园艺特色专业建设不断推向新水平而继续努力。

［参考文献］

［1］李俊龙，林江辉，胡锋.对高校如何开展特色专业建设的认识和思考［J］.中国大学教学，2008（4）:59-61.

［2］王平祥，陈晓琳.试论品牌特色专业建设［J］.黑龙江高教研究，2008（10）:142-144.

［3］林江辉，李俊龙，胡锋，顾南.建设品牌与特色专业，切实提高本科人才培养质量――南京农业大学品牌专业、特色专业建设实践与思考［J］.中国农业教育，2007（3）:44-45.

［4］谭豫之，刘为民，白菲.中国农业大学特色专业建设探索与实践［J］.高等农业教育，2010（5）:44-46.

［5］郑先哲，李文哲，冯江.特色专业建设中大学生创造能力培养模式探索［J］.佳木斯大学社会科学学报，2009（3）:98-99.

［6］司，武艳艳，孙志颖，邵宝健，杨学举，董金皋.“生物技术”特色专业建设的研究与实践［J］.河北农业大学学报（农林教育版），2011（2）:161-163.

［7］廖明，黄大乾，姜峰，朱蕾.基于差异化竞争战略的高等院校特色专业建设研究［J］.科技管理研究，2012（18）:111-113，127.

［8］刘辉，许慧.高等农业院校特色专业建设的探索与实践――以湖南农业大学经济学特色专业为例［J］.中国电力教育，2011（29）:73-74，82.

【关键词】农业设施园艺；问题；发展；措施；方向

农业设施园艺在高科技现代化农业产业中占据主要位置，技术高度密集是其重要特性，也是现代化农业的一个主要象征。其不仅促进我国国民经济发展和提高人民生活水平方面，同时也成为了我国农业由粗放型向集约型方向转变的必要途径，进而推动我国的经济发展。以下就加强农业设施园艺发展的措施及其发展方向进行探讨。

1我国农业设施园艺存在的问题

1.1资源利用率低

当前农业设施园艺的生产水平已经成为了衡量产业竞争力的重要标准，尤其是农业设施园艺的综合生产效率更是代表一个国家农业生产水平高低的重要指标。综合生产效率包括单产水平、产品品质、产品优质品的比率、劳动生产率、出口率等，世界上农业设施园艺发展水平最高的是荷兰，其所生产出来的产品综合生产效率非常的高，而我国农业设施园艺的发展水平仅占荷兰的60%。在进行农业设施园艺生产时，水、土地和能源都是必备的条件，而为了提高作物的产量，农户都会投入过量的资源，从而导致我国农业设施园艺单位面积的水资源利用率只有以色列的20%，土地资源的利用率只有50%，化肥的利用率则更低。此外，种植人员在施肥时没有正确的指导技术，也没有进行定量使用，导致不仅降低了化肥的利用率，还对环境造成了严重的污染。而且，近年来我国的农业设施园艺的种植面积与作物质量严重不协调，环境调控能力差，直接影响了我国农业设施园艺的整体效益，降低了其竞争力。

1.2科技含量低

设施产业规模小。我国的农业设施园艺大多数都是个体农户独立经营的，农户的管理意识和管理水平都比较低下，属于粗放型生产模式。在进行种植时，农户也没有对相关的信息进行调查，没有专业的技术指导，导致农业设施园艺的规模化和产业化水平低。随着市场经济的不断发展，这样的小农经济生产模式逐渐无法满足市场需求，也无法与国际市场接轨。不仅如此，农业设施园艺的发展离不开高科技，但是我国农业设施园艺的资金、技术、信息和市场的资源配置不合理，且大部分资源出现严重匮乏，使得农业设施园艺的整体科技水平的含量都非常的低，而农户又没有足够的资金去引进最新的生产技术和设备，从而导致我国农业设施园艺对于自然灾害的防御能力低，园艺的优势完全得不到发挥，发展极不协调。

1.3种植人员素质不高

技术人员缺乏。当前我国农业技术人员和专业种植人员均出现匮乏局面，素质也呈现高低不均的情况。农业设施园艺在生产过程中对于技术要求非常的高，且发展较快的园艺产业也会用引进新型的品种，因此，其所种植的品种种类会非常的多，这就需要众多的高水平技术人员和专业种植人员。但是实际情况下，大部分的农学专业学生在毕业后因为发展机遇或者是待遇过低的原因，都不选择投身于农业生产行业，由此也导致我国农业设施园艺的技术人员和种植人员严重匮乏。

2加强农业设施园艺发展的措施

2.1建立合理有效的宏观管理体系

我国在借鉴国外成功的农业设施园艺发展经验基础上建立了合理有效的宏观管理体系，以做到从全局出发、立足长远，依据最新的技术来对农业设施园艺发展进行指导，以促进其持续发展。此外，政府还要明确相关管理部门的职责，提供条件让其得到充分的发挥，地方政府要完善相关的体系，并建立管理协调机制，制定相关的政策制度，加强相关部门之间的协调，使其进行技术交流，对农业设施园艺产品实施严格的质量监管，并加强构建产业环境，以促进我国农业设施园艺的健康发展。

2.2做好科技规划，引导产业健康发展

当地政府要根据现代农业的发展需求对农业设施园艺市场进行分析，及时采集相关的信息，并对个体农户进行技术指导和经济支持，以此来提高农业设施园艺的竞争力，同时进行产业定位，进行科学规划布局。政府还可以制定有利于农业设施园艺发展的相关政策和措施，让农户走 “专业合作组织+基地+农户”的一体化现展道路，以此来提高农业设施园艺的市场化、组织化；农户也可以在政府的支持下，引进先进的技术和设备进行集约化发展，还可以依靠政府提供的加工、包装、分级和运销等服务来促进自身园艺事业的发展；农户也可以在政府的指导下，推进农业标准化、品牌化、机械化、产业化生产，生产出高质量、高产、稳产的优质产品；农户还可以在政府的指导下制定正确的种植方案，并随着市场的变化而进行更改，避免出现盲目种植的情况。

2.3加大人才培养力度

我国要加强对农业专业人员的培养，提高农业专业人员的待遇，让技术骨干发挥带头作用，以此来提高基层从业人员的技术水平，并给予他们更多的发展空间，让每个农业专业人员都可以在这个岗位上实现自己的价值。

3现代农业设施园艺的发展方向

3.1农业设施园艺向着专业、区域、规模化方向发展

世界农业设施园艺产业近年来发展迅猛，我国农业设施园艺产业今后的发展也将紧跟世界的步伐，近年来，我国辽宁、河北、山东等地的农业设施园艺事业发展尤为迅猛，都已初具规模，在各个方面对我国的经济带动都较为突出，农业设施园艺在北方主要施行高效节能日光温室为主，南方地区根据气候在冬季多施行塑料大棚多重覆盖，夏季多使用遮阳网等简易设施进行栽培。

3.2外界生态因素实现自动化控制

针对外界生态因素包括：温湿度、灌溉量、通风、施肥、水温等，要通过设备的控制来达到自动调节的目的。通过调节外界生态因素，可以有效的促使农作物达到最佳的生长空间，从而达到有效生长的目的。

3.3生产、作业过程的全自动控制

以往传统的生产过程都是劳动力占用主要地位，在育种―种植―灌溉―施肥―收获―加工―包装等生产作业过程中，实行全自动化，可以有效的节省大量劳动力。在控制外界生态因素以及生产作业过程等两方面，计算机的应用起到了决定性的作用，可以利用计算机技术达到自动化的控制目的。

3.4大力培育农业设施园艺高精尖技术人才以及加大培育设施专用品种

随着我国农业设施园艺的发展，本专业的技术人才较为短缺，农业设施园艺人才需要掌握多方面、多学科的专业知识，这更是本专业高精尖人才较难培养的原因之一，我国应该在此方面加大培养力度。同时，适合农业设施园艺产业栽培的优良品种的培育，也是必不可少的，这就更需要加大培育专业技术人才的力度。

结束语：

农业设施园艺因其涉及学科广、科技含量高、与人民生活关系密切而成为农业现代化的热点及重要内容，这为农业设施园艺学科的蓬勃发展提供了极好的机遇并产生了巨大的推动作用；而农业设施园艺的发展与提高，也必将加速农业现代化的进程。

参考文献：

[1]宁玉生.设施园艺发展存在的问题及对策[J].现代农业科技，2014（12）

[2]刘二亮，陈飚.浅谈我国设施园艺发展现状及前景[J].内蒙古农业科技，2011（01）