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园林花卉课程标准教学大纲

花匠小妙招
2024-10-25 07:13

1、园林花卉课程标准1. 课程性质与设计思路1.1 课程的性质本课程是一门综合性较强的学科，它是建立在生物学、环境科学及相关学科基础之上，研究花卉的种类、形态、生物学习性、生态学特性、繁殖、栽培和应用管理的一门学科，它是园林专业的一门专业课。通过本课程的学习，使学生能够识别常见的花卉种类，了解各类花卉的生物学习性、生态学特性，并能够掌握花卉的繁殖、栽培和应用的原理与技术。1.2 设计思路随着社会的进步和人们生活水平的提高，花卉成为人们高生活质量的标志性消耗品之一。消费的增长也带动了相关产业的兴起，花卉产业成为农业领域获利较大的产业之一，同时推动了农村产业结构的调

2、整。我国的花卉业起步较晚，基础薄弱，技术水平低，产业的发展迫切需要政策、技术、资源等的合力支持，健全体制。本课程从花卉业的发展到新技术工艺的应用，全面透析花卉业发展的内涵。建议本课程在第一学年的第一学期开设。2. 课程目标通过讲授花卉学基本理论和栽培应用等相关知识，使学生能够识别常见的园林花卉，掌握常见花卉的生长发育习性，同时培养学生花卉研究与生产的科学思维方法和经营理念。2.1 职业能力培养目标为分析和解决花卉相关技术问题提供理论的根据；提高从事花卉应用及生产的技术水平。2.2 知识目标能够识别并合理应用常见的园林花卉，掌握花卉生长发育的一般规律和繁殖栽培的基本技术。2

3、.3 素质目标爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新。3.课程内容和要求学习内容教学要求模块教学单元能力要求知识要求参考课时园林花卉基础知识园林花卉含义及发展状况在花卉的实际应用中能够正确地理解园林花卉概念的广义性与狭义性。露地花卉园林花卉分类园林花卉的应用一二年生露地花卉露地宿根花卉球根花卉能理解花卉人为分类方法；能够依据花卉的生长习性对常见花卉分类；能依据花卉栽培的生态环境对花卉进行分类。能掌握室内外园林花卉应用形式及方法。能识别50种常见的一二年生花卉, 能熟练应用一二年生花卉，并能独立进行一二年生花卉的繁殖栽培和养护管理。能识别50种常见的宿根花卉。能熟练应

4、用宿根花卉, 并能独立进行宿根花卉的繁殖栽培和养护管理。能识别20种常见的球根花卉。能熟练应用球根花卉, 并能独立进行球根花卉的繁殖栽培和养护管理。了解国内外园林花卉的应用现状及发展动态；掌握花卉、园林花卉的概念。了解各种花卉实帀分类方法；熟悉依据花卉原产地气候型的分类方法；掌握依据花卉的生长习性对花卉进行分类的基本方法。掌握花丛、花丛式花坛、模纹式花坛、花境、室内盆栽、组合栽培和吊篮等的花卉设计形式特点。掌握一二年生花卉的概念及其特点，掌握常见一二年生花卉的生态习性、观赏特性、繁殖栽培管理技术要点及其园林应用。_掌握宿根花卉的甩念及其范畴，

5、理解宿根花卉的特点。掌握常见宿根花卉的生态习性、观赏特性、繁殖栽培管理技术要点及其园林应用。掌握球根花卉的概念及其范畴，理解球根花卉的特点。掌握常见球根花卉的生态习性、观赏特性、繁殖栽培管理技术1624要点及其园林应用。水生花卉能识别10种常见的水生花卉。能熟练应用水生花卉，并能独立进行水生花卉的繁殖栽培和养护管理。掌握水生花卉的概念及其范畴，理解水生花卉的特点。掌握常见水生花卉的生态习性、观赏特性、繁殖栽培管理技术要点及其园林应用。3盆栽花卉室内盆栽观花花卉能识别10种常见的盆栽观花花卉。掌握盆栽观花花卉的识别特点。12室内盆栽观叶花卉能识别

6、10种常见的盆栽观叶花卉。掌握盆栽观叶花卉的识别特点。室内盆栽观果花卉能识别5种常见的盆栽观果花卉。掌握盆栽观果花卉的识别特点。机动4合计564.实施建议4.1教材及参考资料选用201620054.1.1教材选用园林植物识别与应用崔星、尚云博主编，天津科学技术出版社,4.1.2参考资料选用花卉学，于学仁主编，东北农业大学出版，1997观赏园艺学，车代弟主编，东北农业大学出版，1997园林花卉，岳桦主编，高等教育出版社，2006花卉学，北京林业大学园林系花卉教研组主编，中国林业出版社,4.2教学建议4.2.1教学条件和环境（1）教学中以多媒体教学为主，结合现场教学、网络教学等教学手段，

7、增强学生的感性认识和动手能力。（2）注意本学科前沿新技术、新材料、新动态的发展，及时更新教学内容。（3）积极开展开放性实践活动，使学生实践技能得到提高；充分利用各种社会资源,注重校外实习基地的建设。4.2.2教学方法1）由于课时所限，对指定教材在知识的结构和体系上针对学生的认知水平和能力进行科学合理的改造。2）由于花卉学是一门发展非常迅速的园林学基础学科，因此，在教学过程中，应注意不断吸收介绍本门课程发展的新知识、新动态，并注重理论联系实际。（3）由于花卉学还是一门实践性极强的学科，因此，应加强其实验课的教学与改革，注重对学生的形态描述和科属识别的训练。4.3 考核方式4.3.1 改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。4.3.2 关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实训操作及考试情况，综合评价学生成绩。4.4 课程资源的开发与应用4.4.1 注重教材及实验实训指导书的开发和应用。4.4.2 注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。4.4.3 积极开发和利用网络课程资源。4.4.4 建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的