“共享园艺、乐享生活”长者园艺小组 | 社工案例计划
出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 刘燕 蒙汉 冉茂儒
单位 | 重庆市一福养老发展中心
一、服务背景
在大足区龙岗街道翠屏社区开展服务的过程中，社工通过与社区老年人接触，与社区工作人员进行访谈了解到本社区退休老年人较多，退休老年人开始逐渐退出社会大众视野，主要围绕家庭与孙辈进行活动，与同辈之间交流较少，封闭的交往环境容易让老年人滋生挫败、无力、无用、低落、焦虑等负面情绪。
为了舒缓老年人们因角色变化、生活工作方式调整等产生的负面情绪影响，社工以“园艺治疗”为切入点，通过组织开展“共享园艺、乐享生活” 长者园艺小组，让老年人们与植物共同“成长”，同时创设同辈交流平台，促进老年学员们互动交流学习，获知他人的经验和看法，收获来自同辈群体的支持，促进老年人身心健康发展，让老年人乐观面对并享受退休生活。
二、小组概况
1.小组性质：康娱性、治疗性
2.小组规模：10人
3.小组节次及周期：小组一共5节，一周1节次
三、服务计划
（一）理论介入
1.园艺疗法
在小组开展过程中利用植物素材或园艺操作、接近大自然等方法，促进服务对象在生理、心理以及社会等层面的功能改善。
园艺疗法对人体的身心复原有特殊效果，生理上可获得肢体功能与体力锻炼，心理上则可以获得愉悦感、自信心，培养耐心与注意力，安稳情绪以及压力缓解等。
本小组通过为组员提供园艺植物的五感感知觉体验以及一系列的园艺活动，帮助组员调节心理压力、提升自我效能感。
2.活动理论
老年人的生活满足感与活动间有积极的联系，成功适应老年生活的人是能够保持活力，力争不从社会生活中退出的。
老年人如果能尽可能延长地保持中年时的活动，就能很好地调整和适应晚年生活，并对晚年生活感到满意，老年人保持中年时的活动可以找到其他东西来替代工作，用新环境中的人替代旧友。
因此，本小组主张老年人应通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落，在小组活动的参与中重新认识自我，从而把自身与社会的距离缩小到最低程度，进而继续进行社会活动。
（二）服务目标
1.通过园艺小组，增加组员的协作互助，促进组员进行社会交往。
2.帮助组员获取同辈经验、获得同辈支持，拓宽社会支持网络。
3.帮助组员从植物的成长中获得满足感与喜悦感，提升生活信心。
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四、小组实施过程
本小组一共五小节，社工通过小组搭建交流互动平台，让参与者在小组活动中增进社交关系、锻炼身体、提升心理健康，让他们享受到社交、学习和成长的乐趣。
（一）小组初期：互相认识，栽种希望
社工介绍小组活动的目的、内容和安排，通过“名字串烧”互动小游戏进行破冰，社工与组员围成一圈一起做“拍拍操”，当有组员做错后，由做错的组员进行自我介绍，同时在组员自愿的情况下可以邀请组员表演节目，通过该游戏环节使组员互相认识，营造和谐、轻松的小组气氛，协助组员消除陌生感，拉近彼此间关系；
破冰游戏结束后，社工向组员澄清小组目标，并引导组员商定小组规则，制定小组契约，组员共同承诺在小组中遵守小组规则，有效增强了小组凝聚力；
为激发组员兴趣、提高参与积极性、增加小组乐趣，本次小组选择易栽种、观赏性强、老年人普遍喜欢的月季花，社工为组员提供了花苗、花盆、泥土、工具等，在社工的指导及组员们的互帮互助下，组员们完成了月季花栽种。
（二）小组中期：茁壮成长，共同进步
小组中期，社工设计“施肥”“修枝”“成长”活动环节，不仅是在为栽种之花的成长提供帮助，还为组员提供必要的资源和支持，帮助他们克服困难，增强信心，让他们更好地发挥自己的优势和潜力，从而更好地成长和发展。
小组活动为组员提供一个良好的成长环境，促进他们的个人成长和团队发展，让他们在学习和实践中不断进步和完善自我。
通过这三个活动环节的设计和实施，小组中期不仅可以帮助月季茁壮成长，也可以为组员提供一个发展的机会，让他们在团队中获得更多的收获和成长。
在小组活动的过程中不仅是在种花还是在为组员提供一个社交平台，在小组中，大家相互交流、讨论分享、互助自助，形成一个和谐的大家庭。
（三）小组后期：绚丽收获，共赏花开
从前面的小组活动中，社工发现刚退休的组员大多还不太适应刚退休的生活，还未将自己的心态与行动转变，因而社工在小组后期时着重引导组员更多的关注自我，发现自己的人生价值。
在“开花”环节中，社工表示生命就像这个月季花，从“播种”到“成长”最后“开花”，“开花”不是开出别人需要的花而是要开出自己的花，退休是人生的新阶段，不需要过多缅怀过去，应该像月季一样“月月开花”，从现在开始，过好现在。
随后，小组组员也分享了他们在小组中的收获、经验和自身的改变，并畅谈对生命发展、自然规律的感受，提升服务对象的自我价值感，促进形成正确的生命观点。
为了不让小组在结束后就四散离开，组员们自发建立了一个微信群，他们时不时在群里分享自己的生活，自己种的花花草草。
在小组的最后，社工让组员带着祝福结束小组，妥善处理了组员的离别情绪，保持小组经验。
五、小组评估
（一）过程评估
小组将翠屏社区的老人组织起来参与园艺治疗小组，社工与组员一起设置了小组规则和目标，并搭建开放的活动空间，帮助组员更好地适应小组，拉近社工及组员之间的距离。
每一节小组活动由社工向组员讲解种植植物的技巧与方法，引导组员进行栽种培育，同时邀请组员在小组过程中分享种植经验及日常生活，每次组员都积极的投入到活动当中去，通过小组中和谐欢快的活动氛围，让组员之间相互影响，并鼓励组员之间进行互动，帮助组员扩大了社会交往范围，更促进了组员退休后的社会融入。
（二）效果评估
本次小组活动一共5节，共吸引10位老人参与，服务37人次，获得参与老人的一致好评。
通过意见反馈，组员对园艺小组活动很是满意，社工通过组织开展“共享园艺、乐享生活”园艺小组，让组员们与植物共同“成长”，同时创设同辈交流平台，促进老年学员们互动交流学习，获知他人的经验和看法，收获来自同辈群体的支持，促进老年人身心健康发展，让老年人乐观面对并享受退休生活。
在这个园艺小组案例中，社工在开展服务的过程中，充分发挥了专业知识和技能，帮助组员缓解不安、无力、低落、焦虑等负面情绪，增进社交互动，提升生活满意度和身心健康水平。
1.专业知识和技能的运用
社工在小组服务中有效地将理论与实践相结合，通过与植物共同“成长”来帮助组员提升心理健康和生活满意度。社工在组织活动过程中，不仅提供技术指导，还着重关注参与者的情绪变化和互动效果，展现了专业知识和技能的娴熟运用。
2.个体与群体关系的处理
在整个服务过程中，社工注重个体与群体之间的关系处理，通过小组活动的设计和引导，帮助组员建立互助关系，扩大社会交往圈，提升社会融入感。
同时，社工在活动过程中还加强对个体的关注，引导参与者关注自我，发现个人潜能和成长空间，使个体在团体中得到关注和支持。
3.评估与改进
社工在服务过程中进行了过程评估和效果评估，及时获取参与者的反馈和意见。
通过评估，社工发现服务效果良好，并能够及时调整活动内容和方法，提高服务质量。评估过程也使社工不断总结经验和改进不足之处，为今后类似服务提供参考。
4.团队协作与互动
社工与组员密切合作，共同完成小组活动，营造出和谐愉快的活动氛围。团队协作不仅促进了服务的顺利进行，也提升了团队的凝聚力和工作效率。团队互动也为参与者提供了身心愉悦的体验。
5.为社工站（室）提供范例
社工站（室）可以借鉴园艺小组案例中的经验，开展专业知识和技能培训，进行团队建设，提升工作人员的专业水平，并加强社区参与和资源整合，通过整合资源和服务导向，为社区提供社工服务项目，扩大服务范围和影响力，提高服务效率和质量。
最后通过专业反思和经验总结，社工站（室）可以不断完善服务项目，提升服务水平，为社区居民提供更加多样化和个性化的社会工作服务。
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