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家校信息互动—关爱城市流动儿童心理健康的桥梁
家校信息互动——关爱城市流动儿童心理健康的桥梁 广东省梅州市梅江区美华小学 刘惠娟 摘要：笔者所在的学校外来务工随迁子女较多，“城市流动儿童心理健康教育的策略研究”是学校的一个省级课题，本人作为课题组主要成员，在实践中探索出利用校讯通平台，对城市流动儿童的心理健康教育行之有效的方法：适时进行养成教育，纠正行为习惯；给予温暖的关爱，让孩子和家长体会老师的真诚；树立孩子自信心，让他们及时融入新环境；方法指导，让家长成为心理健康教育的生力军。实践证明，进行家校信息互动，架起了关爱城市流动儿童心理健康的桥梁。 关键词：家校信息互动 城市流动儿童 心理健康教育 近几年，随着城市化的进程，政府也在积极推进义务教育均衡发展，很多外来务工随迁子女入学，这些城市流动儿童的问题已越来越引起各方重视，对“城市流动儿童心理健康教育的策略研究”是我校的一个省级课题，笔者作为课题组主要成员，对城市流动儿童的心理健康教育的探索中发现：善于利用校讯通平台，进行家校信息互动，可以架起关爱城市流动儿童心理健康的桥梁。 我校现有三十多个教学班，学生一千五百多人其中外来务工随迁子女有849人，约占全校人数的55％，这些孩子具有流动儿童的心理特点。从农村到城市，从一个城市到另一个城市，对于小孩来说，从行为方式到内心都要经历一个起伏的过程。流动人口是一个弱势群体，家长大多数都忙于体力劳动工作，家庭环境不好。相对来说，流动儿童缺少家庭的温暖，他们通常住在比较简陋的环境里，面临的是家长工作不稳定、家庭收入不均衡。这些流动儿童有些孩子的心理发展常呈现出以下特点：自卑、焦虑和抑郁倾向，感情敏感脆弱；缺乏学习动机、学校适应性差；缺乏社会归属、孤独心理强烈；人际交往能力较差，容易与人发生冲突。 那么如何善于充分、合理地利用校讯通平台，有效、便利、及时和家长信息互动，使学校和家庭密切配合，共同关爱城市流动儿童的心理健康呢？笔者做了以下的实践和探索： （一）适时进行养成教育，纠正行为习惯 这些外来务工人员子女很多曾经是留守儿童，与父母天各一方，缺乏应有的父母亲管教，初来城市学习时，在行为习惯上表现出来的养成问题较多：他们会存在着自由散漫的弱点，在品德行为习惯方面，他们有些不太愿意接受学校各项规章制度的约束，纪律观念都比较淡薄；在学习行为习惯方面，有些同学态度随便，上课注意力不集中，作业马虎草草完成；在生活行为习惯方面，个别孩子卫生意识很差，乱吃零食乱扔东西，做事常常缺少章法。 他们的父母平时要工作，由于工作和作息时间的限制，与老师见面沟通的机会很少，即使在每学期的家长会上，也只能三言两语简单说上几句，很难及时了解孩子在学校的情况、学业的进度和孩子存在的问题与不足。开通了“校讯通”后，家长就可以及时掌握孩子的思想动态，可以随时随地得到关于自己孩子在学校的表现。知道孩子学习如何，还有哪儿有欠缺，可以在家有的放失的教育孩子，以更好的配合学校教育。我们对刚刚转学过来的孩子，发的校讯通内容可以细致一些，包括列出孩子们需要的学习用品，具体到铅笔买什么牌的、买多少支，削笔器怎么用，录音机如何使用，如何听英语磁带，都一一和家长沟通，同时也建议家长在对孩子教育过程中的疑惑或困难要及时反映给学校，以便及时解决。 （二）给予温暖的关爱，让孩子和家长体会老师的真诚 如今，我们学校把对城市流动儿童进行个别心理辅导作为班主任一项工作，要求每个班主任都要学会用心理辅导方法来帮助和教育学生，尤其是问题学生和特殊家庭的学生。例如：学生小峰非常淘气，总是与老师唱反调，几乎每个任课老师都反映他违反课堂纪律，影响上课。原来小峰的父母离异后，随母亲到城市里打工，逐形成了偏执和自我中心的个性，他甚至曾去看过心理医生，可是收效甚微。 作为他的老师，首先要在消除小峰对老师的敌意上下工夫，以朋友的身份和他随便聊天，关心他的生活和学习，对他的优点加以褒奖，对于他的缺点加以帮助。他上课乱插嘴时，委婉地提醒他举手，并给他机会发言。有了沟通的基础后，便要和家长取得联系，用一颗真诚的打动家长，一起树立信心教育孩子，可以发一些校讯通短信：“孩子今天举手回答问题了，慢慢有了进步，老师很欣慰，希望家长也配合鼓励教育他，谢谢。”“孩子的情绪今天有些浮躁，老师已经和他耐心沟通，希望家长也多听听他的心声，和他交流，谢谢配合！”这样的短信所流露出的师爱，常常会令家长感动。她家长回复老师说：“谢谢老师的耐心教育，有你们的支持，我也会有信心教好孩子。”学生是会反复犯错的，只要站在为孩子好的角度，不放弃地帮助他，相信家长也会理解老师一番苦心，合力配合教育。 （三）树立孩子自信心，让他们及时融入新环境 其实外来工子女虽然在一些行为习惯上，如卫生、学习方面有不够好的地方，但懂事、明理也是他们的优点，比城市里的孩子更吃苦耐劳。许多外来务工人员在本地从事着最苦累，最脏
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