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人教版三年级上册第六单元《对鲜花》教学设计

花匠小妙招
2024-11-08 21:53

资源简介

《对鲜花》教学设计
教材分析：
《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。《对鲜花》四段歌词最后一个字与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。通过演唱这四段歌词，丰富和发展儿童的自然知识，激发他们进一步学习的兴趣。
教学目标：
1：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。
2：能背唱歌曲的第一段，同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。
教学重点：
能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
教学难点：
指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：多媒体，琴
教学过程：
一：导入
1、韵律操《你笑起来真好看》
师：大家都见过五颜六色的花吧，下面我们欣赏一组画的图片，（多媒体）那么，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答......）
2、师：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家.......
师：什么报春信？（迎春花），什么花似雪花？（梨花），什么花红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）大家说的非常好，今天我们就学习一首与花有关的歌曲《对鲜花》（课件）。
二、新歌教学
1、讲解“对唱”
师：同学们，刚才我们听到的这首《对鲜花》。跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧！
2、听赏歌曲《对鲜花》（课件）
师：下面，我们来一起听一听这首歌曲，听听歌中是怎么说的。教师播放录音《对鲜花》
师：谁能说一说歌曲中是怎样说的？（学生回答）
3、介绍歌曲中唱到的花：
师：大家说的真不错，歌曲中唱到了菱角、凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（菱角、凤仙、山茶，蔷薇花）教师介绍这些花。
菱角，菱角又名水栗、菱实，五六月开花，在夜里开放，白天而合上，随月亮的圆缺而转移。
凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种很多。
山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。
蔷薇花，又名白残花，花香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用、食用价值。
4、学唱唱歌谱。（教师分句教唱一遍）
5、按节奏朗读歌词。
6、师：那么接下来，请大家再听一遍这首歌曲（课件），在听前，我要告诉大家：我们在演唱“什么”的时候，要加重语气，有要难道对方的心情，在演唱“瞒不了我”的时候，要唱出得意的心情。（教师范唱歌曲）
7、师：下面，请大家和老师学唱歌曲第一段，（教师弹琴，分句教唱 3遍）
8、会了吗？（会了）请随老师的琴声演唱一遍第一段。大家唱得非常好，能不能背唱一遍，（能）请大家闭上眼睛演唱，不能偷看大屏幕。（学生背唱一遍）那么你们能不能把歌曲的 2、3、4段也演唱一遍呢？（能，学生演唱）。好，我们从第一段开始，每段之间都没有间奏。
9、师：大家唱的非常好，接下来，我想考考大家。你们能用对唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍吗？（能）好，那哪个组唱问句？哪个组唱答句，请大家随老师的琴声演唱，注意前奏。
10、用 LA模唱歌曲第一段。
10、用打击乐器为歌曲伴奏并进行演唱。
三、编创歌词
1、师：大家唱得非常好。我们已经了解到了，什么是对唱，那么，让我们一起来为歌曲《对鲜花》续编歌词。我给大家 2分钟的时间讨论。（教师到各组查看）
2、师：好了，时间到，哪个小组说一说，并用对唱的形式演唱出来。（学生回答并演唱，四个小组都唱过来）
3、看来，大家对“花”的了解还是真多，希望大家下课后在继续编创好吗 (好)
四、拓展延伸
欣赏歌曲《猜谜谣》和《刘三姐》中的山歌对唱
五、小结
师：今天我们学习了汉族民歌《对鲜花》，还了解了一些有关花卉的知识，在中国这个大家庭里，每个地域、每个民族有着非常浓厚的音乐气息。像我们山东有民歌《沂蒙山小调》，安徽有黄梅戏《对花》等等。那么，还有很多民歌在等着大家去慢慢发现，去了解！好了，今天这节课我们就到这里。下课！（教师放歌曲《对鲜花》，学生走出教室）
《对鲜花》课后反思：
《对鲜花》是我国北方广为流传的一种民间小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息。从课堂反馈的效果来看，教学目标基本达到，教师的主导与学生的主体作用较大发挥，师生配合也较默契，大部分学生的积极性与兴趣较高。感觉器官也是积极的，不同目的、不同任务的“听”与“唱”使学生活跃在学习的前沿，主动参与到音乐活动中。以音乐审美为核心、重视音乐实践是我设计这节课的基本理念。课从一开始就从精美的图片入手，既抓住了学生的眼球，同时也为后面的创作教学提供了素材。创编歌词进行表演是本课的一大亮点。在创作的过程中，充分调动了学生学习的主动性，鼓励孩子们在轻松愉快的氛围积极大胆进行音乐创作，同时也特别注重全体学生的参与和创造能力的培养，及时对孩子们的表现给予怡当的评价，鼓励引导学生之间进行互相评价，孩子们都兴趣盎然地参与到音乐活动当中。本课在强调北京民默的风格特点上做了较好地途释和探讨，课后我意识到，其实各民族的文化既有不同之处也有其相同点，教师应借北京民歌引导学生更深入理解民族音乐的多元化，以开阔视野，感受中国民文化的无限魅力！