用组织培养技术繁殖一种名贵花卉的过程中.下列叙述不正确的是( )A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物.又减少消毒剂对细胞的伤害B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂.可获得染色体加倍的细胞C．用花粉离体培养可获得单倍体植株.说明花粉细胞仍具有全能性D．诱导愈伤组织生根时.培养基内通常应含生长素类调节剂 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——
9．用组织培养技术繁殖一种名贵花卉的过程中，下列叙述不正确的是（ ）
A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞C．用花粉离体培养可获得单倍体植株，说明花粉细胞仍具有全能性D．诱导愈伤组织生根时，培养基内通常应含生长素类调节剂试题答案在线课程分析 植物组织培养中要求无菌操作，以防止细菌感染，消毒时既要杀死材料表面的微生物，又要尽量减少消毒剂对细胞的伤害；植物细胞融合时必须先去除细胞壁，然后加入诱导剂才能促使细胞融合；生根是细胞再分化的结果，分化的实质是基因的选择性表达，即再分化过程受基因选择性表达的调控，培养基中生长素比例高，利于生根；细胞分裂素比例高，利于生芽．
解答 解：A、植物组织培养中要求无菌操作，以防止细菌感染，消毒时既要杀死材料表面的微生物，又要尽量减少消毒剂对细胞的伤害，A正确；
B、植物细胞融合时必须先去除细胞壁，然后加入诱导剂才能促使细胞融合，所以在愈伤组织培养中直接加入细胞融合的诱导剂，不能导致细胞融合，B错误；
C、用花粉离体培养可获得单倍体植株，说明花粉细胞仍具有全能性，C正确；
D、诱导愈伤组织生根时，培养基内通常应含生长素类调节剂，D正确．
故选：B．
点评 本题考查植物组织培养的原理及过程，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
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中心法则是生物学的核心规律之一，由若干“环节”构成，如图为其中一个“环节”．下列相关叙述错误的是（ ）
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20．下列关于“系统”的叙述正确的是（ ）
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4．将小鼠M和小鼠N杂交，杂交后代中仅在胰岛B细胞表面表达L蛋白、仅在T淋巴细胞表面表达L蛋白受体、两种细胞表面皆不表达、既在胰岛B细胞表面表达L蛋白也在T淋巴细胞表面表达L蛋白受体的小鼠（记为小鼠X）各占$frac{1}{4}$，据此判断不合理的是（ ）
A．小鼠M和小鼠N均为转基因杂合子B．转入的不同基因遗传可能遵循自由组合定律C．两种细胞表面皆不表达的个体为野生型D．小鼠X为L蛋白和L蛋白受体基因的纯合子查看答案和解析>>
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14．下列关于细胞周期的叙述，正确的是（ ）
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A．血浆pH的稳定主要通过HC03-,HPO42-等离子来推持
B．组织液中的小分子物质可来源于血浆
C．内环境的O2浓度大于细胞内液
D．血浆成分稳定时，机体一定会达到稳态
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下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：
（1）若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需将该基因通过 （方法）注入到羊的 中，则发育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。这一过程涉及到以下哪些过程（多选） 。
A．DNA自我复制B．DNA以其一条链为模板合成RNA
C．RNA自我复制D．按照RNA上密码子的排列顺序合成蛋白质
（2）若图2中目的基因D需要同时使用MetⅠ和PstⅠ才能获得，而图1所示的质粒无相应的限制酶酶切位点。所以在该质粒和目的基因构建重组质粒时，需要对质粒改造，构建新的限制酶酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶酶切位点的思路（选填①-⑤）：
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA连接酶⑤DNA聚合酶
首先用 处理质粒；然后用 处理质粒，使被切开的质粒末端连接上相应的脱氧核苷酸；再用 处理质粒，形成了的限制酶酶切割位点，它可被②识别。
（3）检测筛选是一个重要步骤。图3表示在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种方法与培养方法，以检测基因表达载体是否导入大肠杆菌。培养基除了含有细菌生长繁殖必需的成分外，培养基A和培养基B分别还含有 。从筛选结果分析，含目的基因的是 （填编号）菌落中的细菌。
⑷DNA分子中，一条链的两个核苷酸通过 连接。如要检测目的基因是否成功表达，须提取培养后大肠杆菌解的 ，用相应抗体检测。
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A．唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因
B．乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因
C．两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D．两种细胞中相关基因选择性表达的结果
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