课题组活动：《木兰诗》研讨
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2013.12
地点
花中
参加对象
及应到人数
7
实到人数
7
主持人
张译文
活动
形式
研讨
研究的目的
（范围、方法）
《木兰诗》有效教学设计
主要内容（不够填写另附纸）
一、温故知新
复习字词读音、解释
二、导演组镜头
木兰替父从军的故事脍炙人口，广为流传，因而也成为导演喜爱的素材，多次被改编为电影、连续剧等。
如果你是《花木兰》剧组的总导演，依照剧本，你会将全剧分为哪几组镜头，并给每组镜头取一个引人入胜的标题。
提醒：每个场景为一组镜头。
三、导演说形象
作为导演，你该如何向女主演分析花木兰这个人物形象呢？请你结合剧本内容说说木兰是个怎样的人。
明确：女儿情怀：勤劳、善良、淳朴
英雄气概：机智、勇敢、坚强、不贪图利禄，爱国爱家
请同学通过朗读将木兰的情感传递出来。
四、导演答疑问
新剧播出后，观众来信反映：“为什么有些镜头情节丰富，有些镜头一带而过呢？战争才开始就结束，还没看过瘾呢！”作为导演，你该怎么回答这个疑问呢？请联系剧本内容，加以说明。
明确：全诗不在于表现战争，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上!
突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
五、导演也创作
新剧播出反响热烈，导演筹划续拍《木兰外传》，剧中有木兰与家人久别重逢的情节。木兰，十几年没见家人面了，见到家人会说些什么呢？请你选择下列对象，仿照乐府民歌的形式，写3-4句话。
评
价
扎实实效，形式新颖，环环相扣。
填表人 张译文
相关知识
木兰诗原文
改写《木兰诗》
诵读｜木兰本是大同人？《木兰诗》中找答案
木兰诗教案通用12篇
从《木兰诗》中解读花木兰的身世 | 周铁民
《木兰诗》中的花木兰：英雄气与儿女情的兼容自洽
花木兰是武汉黄陂人？这里有木兰山、木兰天池、木兰草原
园艺系园林技术专业研讨实践教学体系院级教改课题
祖山：天女木兰进入盛花期
《木兰辞》中从头到尾没有提到姓，那“木兰”为什么姓“花”？
网址: 课题组活动：《木兰诗》研讨 https://m.huajiangbk.com/newsview589787.html
| 上一篇: 2024年兰花花盆深度研究报告 |
下一篇: 用心方能养好兰 |
