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科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得一突变植株，其自交

花匠小妙招
2024-11-23 09:57

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更新时间：2021-1-1

科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得一突变植株，其自交所结的种子均具紫色种皮。这些紫色种皮的种子长成的植株中，有些却结出了红色种皮的种子。

（1）上述紫色种皮的花生种子长成的植株中，有些结出了红色种皮种子的原因是_____________________________________________。

（2）上述紫色种皮的种子，可用于培育紫色种皮性状稳定遗传的花生新品种。假设花生种皮的紫色和红色性状由一对等位基因控制，用文字简要叙述获得该新品种的过程： _____________________________________________。

【答案】

（1）获得的突变植株是杂合子其自交所产生的后代发生性状分离

（2）分别种植这批紫色种皮种子，连续自交两代。若其中一些植株所结的种子均具紫色种皮，这些种子就是所需要的新品种（纯合子）

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对生物的变异与生物的进化的关系等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

生物的变异与生物的进化关系：1、可遗传变异与不可遗传变异的区分

可遗传变异不可遗传变异遗传物质是否变化发生改变不发生改变遗传情况变异能遗传，其性状能在后代中重新出现变异不能遗传，其性状仅限于当代应用价值是育种的原始材料，能从中选育出人们所需要的新类型；生物进化的主要原因无育种价值，但在生产上可应用优良环境以影响性状的表现来获取高产

2、生物变异为生物的进化提供原材料，但是不决定进化的方向。

生物的变异与生物的进化关系：生物变异是生物进化的重要原因。

原理化学试剂无子原因能否遗传无子西瓜染色体变异秋水仙素联会紊乱不能产生配子能，后代仍无子无子番茄生长素促进果实发育生长素未受精不能，后代有子

注意：“可遗传”≠“可育”

易错点拨： 1、确认是否为可遗传变异的唯一依据是看“遗传物质是否发生变化”。
2、“可遗传”≠“可育”：三倍体无子西瓜、骡子、单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异—— 其遗传物质已发生交化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。无子番茄的“无子”原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不能保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，仍可结“有子果实”。

知识拓展：

1、生物进化的实质是种群基因频率改变。任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化范围。 2、新物种形成，则必须当基因频率的改变在突破种的界限、形成生殖隔离后，方可成立。因此生殖隔离是新物种形成的标志。

1、理解生物的变异与生物的进化的关系。
2、理解生物进化的实质。

能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：0.5

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