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人教版三年级上册音乐第六单元歌表演对鲜花教案

花匠小妙招
2024-11-23 15:23

《对鲜花》教案设计
教学内容：歌曲《对鲜花》
教材分析：
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族民歌。歌曲以一问一答的形式演唱的，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种对唱形式在民歌中很多见的。
教学目标：
知识与能力：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，了解一些花卉的知识。
过程与方法：通过合作交流，能背唱歌曲，同时能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱出来。
情感态度价值观：使学生感受到歌曲中活泼、诙谐的情趣。鼓励学生不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。
教学重点：
了解对唱的演唱形式，认识附点音符，注意附点音符的时值。能唱好整首歌曲。
教学难点：
指导学生唱准附点四分音符的时值。观察生活中的花，续编歌词，并能唱出来。
教学准备及手段：
多媒体课件，各种花的图片。提问法、合作交流法。
教师演示唱法，学生分组对唱。
教学过程：
一、导课。这节课老师先要给大家出一个谜语，大家想猜吗？（想猜）这个谜语打一种鲜花，大家听好了！
师：出示谜语：“叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。”
生：水仙花、猜对了。
师：同学们喜欢花吗？（喜欢）那么我们这节课就来学习有关花的歌曲：对鲜花。
二、新授。下面请同学们仔细听一下，这首歌，看看和以往听的歌有什么不同？
1、了解民歌的形式。
师:播放歌曲《对鲜花》
学生：欣赏歌曲。（同学们听好了！）
师：好了，歌曲我们听完了，听了后有个什么感觉呢？歌曲的演唱形式上。
生1：一个人问，好多人在答。（有问有答）
师:这种演唱形式叫，对唱。这首歌是首北方民歌，既有知识性，又有趣味性的对歌。
生2：歌词中都有：“呀儿吆，依格呀儿吆。”老重复。
师：这是民歌种的衬词。
2、再次听歌曲。认识歌中的四种花。
师生互动交流歌曲内容：
师：歌曲共唱了几段呀？
生：四段。
师:都唱了哪几种花呀？
生1:菱角花、
师:它的生长特点是？
生：在水里
生2凤仙花。
师：它长的像什么呀？
生：像木耳。
生3山茶花。
师：它长的什么样？
生：满山红
生4：蔷薇花
师：它长的什么样呀？
生：满身刺。
1、教师说明谱中的附点音符，教学生唱歌曲。
3 . 这叫附点音符。像这样的附点音符还有很多，大家数数看，有多少个？（10个）
听听附点音符是怎样唱的。（播放歌曲《对鲜花》）
4、老师唱一句，学生唱一句。（纠正，强调。）
（1）演唱时，附点音符的时值，比一拍长一些。
（2）“这朵鲜花瞒不了我”唱时要有自信心，你知道答案，唱出得意的心情。“我”---附点音符要唱一拍半，比一拍长一点。
三、分组对唱。学生可伴有律动，带上自己的肢体语言。
四、创编歌词。
大家唱得非常好，我们已经了解了民歌的对唱形式，那么，让我们一起来为歌曲《对鲜花》续编歌词。大家见过串串红花吗？它长得什么样？（花絮一排排。）
1、我说一个五，你对一个五，什么开花排队伍，这朵鲜花瞒不了我，呀儿吆，串串红开花排队伍。依格呀儿吆。
2、我说一个六，你对一个六，什么开花像绣球，这朵鲜花瞒不了我，呀儿吆，蒲公英开花像绣球。依格呀儿吆。
3、我说一个七，你对一个七，什么开花在冬季，这朵鲜花瞒不了我，呀儿吆，腊梅开花在冬季，依格呀儿吆。
4、我说一个七，你对一个七，什么开花最稀奇，这朵鲜花瞒不了我，呀儿吆，铁树开花最稀奇，依格呀儿吆。
5、我说一个八，你对一个八，什么开花像喇叭，这朵鲜花瞒不了我，呀儿吆，喇叭花开花像喇叭。依格呀儿吆。
五、总结本课。
今天我们学习了民歌《对鲜花》，了解对唱形式，知道了花卉的知识，在中国这个大家庭里，每个地域，每个民族有着非常浓厚的音乐气息，像这样的民歌还很多。等着我们去慢慢发现，去了解呢？
板书设计：
对鲜花
一菱角花在水里
二凤仙花像木耳
三山茶花红满山
四蔷薇花满身刺
《对鲜花》说课稿
1、说教材。
《对鲜花》是三年级下册第一单元第二课歌曲。歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族民歌。歌曲以一问一答的形式演唱的，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种对唱形式在民歌中很多见的。
通过演唱歌曲，丰富儿童自然知识。整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。
教学目标：
知识与能力：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，了解一些花卉的知识。
过程与方法：通过合作交流，能背唱歌曲，同时能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱出来。
情感态度价值观：使学生感受到歌曲中活泼、诙谐的情趣。鼓励学生不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。
教学重点：
了解对唱的演唱形式，会唱整首歌曲。
教学难点：
指导学生唱准附点四分音符的时值。

二、说教法学法
音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，在教学中充分发挥学生的主动参与性。
3、说教学过程。
1、利用谜语导课：
（阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
举手说出谜底：水仙花。
师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？
学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………
师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？
2、听歌曲的旋律。
3、教唱歌曲《对鲜花》。了解民歌的对唱形式，看图片，为歌曲创编歌词。
4、分小组对唱歌曲练习。
5、总结。

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