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幼儿是祖国的花朵,民族的希望,幼儿期心理状态的平衡及.doc

花匠小妙招
2024-11-25 04:34

幼儿是祖国的花朵，民族的希望，幼儿期心理状态的平衡与不平衡将直接其影响一生。一、了解孩子的心理需要大多数孩子的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果大人们对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能周全考虑，则有助于了解他们的心理。每个孩子都有能得到别人赞赏的心理需要，在家里在幼儿园有地位心理的需要；有些孩子会利用行为好的行为表现，来取悦父母老师得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。孩子需要得到老师的注意，才会感到被老师重视。二、欣赏孩子并让孩子学会与同伴交往想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是幼稚的，需要我们小心的呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。他们还不能辨认是非，老师要一分为二的对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子的积极响应，有利于良好的培养心理素质。老师要经常鼓励幼儿做自己力所能及的事，并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励；更重要的是教师不要以自己的需要、要求代替幼儿的需要和要求。幼儿的健康自我是通过人与人之间的互动形成的。教师应帮助他们以满腔的热情、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。因此，教师在与幼儿相处时，要熟练的掌握和运用爱的策略。首先要善于向幼儿表露自己的喜怒哀乐。孩子在交往过程中肯定会遇到小的矛盾和冲突。对孩子来讲，这能促使他们慢慢的了解“自我”与“他人”的关系，知道蛮横、不讲理、任性和霸道，在社会上是行不通的。并从中学会与人相处、妥善处理问题的方法。学会原谅别人，这是“小皇帝”进入幼儿园的必修课。它有利于克服“自我中心”意识，知道“我”与“他人”的含义；有利于人际关系的和谐，培养幼儿的社会适应能力与合作精神；能帮助孩子学会宽容、忍让、为别人着想；促进孩子良好性格的形成。三、创设良好环境，为幼儿心理健康成长提供一个拓展的空间孩子的心灵是一个没有杂质的净土，没有谎言,没有欺骗,我们应当尊重孩子的本能、兴趣、和需要,创设良好的环境,如利用角色游戏让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色,因势利导,避免枯燥乏味的说教。让他们有充分表现、表达的机会和空间,而不是按自己的喜好对其压制、扼杀或揠苗助长。《纲要》强调“以幼儿心理发展的特点和规律为依据进行循序渐进,科学有效地开发环境,呈现生活性,趣味性,创新性的特点,满足幼儿生理、心理的需要”,幼儿能在良好的环境互动中互相学习,就能满足他们的求知欲,就能获得各方面的发展,释放出最大的潜能。我在各活动区根据幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力,投放不同的材料,满足幼儿主动学习的需要,让幼儿能找到适合自身发展水平的游戏情景,耐心引导,鼓励幼儿在环境对话中摆弄操作材料,亲身体验,获得经验。教师还要根据幼儿各阶段与环境互动的效果,不断投放相关的活动材料,满足他们探索、操作的需求,让他们在新鲜、自由宽松、和谐、安全的环境中接受刺激,让他们兴趣持久,挖掘起潜能,使他们能适应环境变化,促进他们向更高层次发展。他们在相互讨论、争执的空间中达成共识,获得经验,学会交往。四、教师健全的心理促进孩子心理健康成长教师就像一面镜子,本班幼儿的说话语气,举手投足都模仿着我们,这是老师的魅力所在。孩子最崇拜老师,我们的言行举止会给他们留下深刻的烙印,会对他们一生的心理发展产生巨大的影响。因此,老师是否具有高尚的人格、规范的言行显得尤为重要。我们本身要有一个健康的心理去从事工作。每个人都会遇到各种各样不顺心的事,我们一定要学会调整自己的心态,切忌让坏心情影响孩子的情绪。更不能把气撒在孩子身上,转嫁情绪。任何不理智的行为都会使孩子幼小的心灵造成严重的创伤。因此,老师要学会调整与控制,在走近幼儿前梳理好自己的心态。作为教师,要敢于正视和剖析自我,学会放松情绪,缓解心理压力,学会沟通,切忌轻视、嫉妒,相互拆台,善良、勤劳、和有才干的人总会比较受欢迎。一位德国作家说:“一个人真正伟大之处,就在于能够认识自己。”实事求是,一分为二地评价自己,经常反思自己的言行,发现问题,有的放矢地改进,提高自己的认识水平和业务水平,有效地实施教育教学。我们要严于律己,尊重他人成绩,支持他人工作,善于为他人提供力所能及的帮助。这是我们老师必备的职业道德,也是老师本身健康的心理素质的表现。教师的沉着与冷静时刻影响着幼儿的意志品质,教师要以平和的态度对待幼儿,做到循循善诱,耐心地进行教育,尊重他们的意愿,为健全孩子的人格打下良好的基础。五、家园