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人教部编版三年级上册语文同步备课教案

花匠小妙招
2024-11-25 17:33

人教部编版小学语文资料设计人教部编版小学语文资料设计第一单元教学设计 1　大青树下的小学知识与能力 1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。 2．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。 3．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。过程与方法 1．通过朗读和概括的方法，引导学生对课文重点词句的理解和对课文的整体把握。 2．通过对重点词语的理解和把握，体会文章所表达的思想感情。 3．通过边读边想象的方法，品读重点词句，领悟描写窗外安静的句子含义。情感、态度与价值观 1．了解大青树下的小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 2．培养民主团结的意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族的友爱团结和幸福生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 2课时第一课时一、导入新课，揭示课题 1．播放《爱我中华》的音乐或视频片段。 2．引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。二、字词学习，基础积累 1．指导读好课题，注意“的”的读法。 2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 3．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。 4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 5．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“球、艳、静、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“绒、影”可以结合图片进行理解；同时对多音字和形近字进行区分并组词。加一加：球＝(王)＋(求) 艳＝(丰)＋(色) 静＝(青)＋(争) 粗＝(米)＋(且) (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “艳”左部的“丰”三横间距均匀，“色”竖弯钩舒展。 “服”左部“月”略窄，右边的竖笔在竖中线上。 “装”的“衣”横要短，左撇和右捺相呼应。 “扮”左窄右宽，“分”上半部分撇短捺伸展。 “读”言字旁略小，横钩靠上方，“头”字撇稍长。易错提示： “晨”下面是三横，不要少写。 “粗”右边的“且”里面是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。基本字带字归类：青—静（静止）—清（清澈）—请（请教）同音字归类：扮(打扮)——办(办法)——半 (一半) 晨(早晨)——尘(尘土) 敬(敬爱)——静(安静) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知 1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共几个自然段？ (2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？ (3)课文是按照什么顺序写的？明确：(1)全文共4个自然段。(2)可爱。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。 2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。民族介绍示例：傣族：傣族主要分布在我国云南地区。傣族视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。穿着方面，传统妇女穿着窄袖短衣和筒裙。男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。泼水节是傣族的传统节日。景颇族：景颇族民风淳朴、直爽，是一个骁勇的民族，他们从小就和大人一起上山打猎，肩背挎包、腰挂长刀、肩抗铜枪炮，十分威武。景颇族妇女善编织，能够织出百种彩色图案花纹，其中大多数动植物的图形精美艳丽。在改革开放的今天，贫穷落后的景颇山已经出现了繁荣兴旺的景象。阿昌族：是云南特有的、人口较少的7个少数民族之一，阿昌族制造的铁器极负盛名，以“户撒刀”著称于世。传统上，阿昌族男子一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤。少女的传统服饰是浅色对襟上衣，下着深色裤子，腰系绣花围裙，发辫挽于头顶，发辫上插花。德昂族：主要聚居在中国和缅甸的交界地区，在德昂族的服饰中，最引人注目的是妇女身上的腰箍。腰箍大多用藤蔑编成，也有的前半部分是藤蔑，后半部分是螺旋形的银丝。藤圈宽窄粗细不一，多漆成红、黑、绿等色。有的上面还刻有各种花纹图案或包上银皮、铝皮。德昂族的传统节日也是泼水节。民间艺术有图案雕刻。四、课堂小结，效果强化 1．辨字