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诗歌鉴赏专题辅导教案人教版

花匠小妙招
2024-12-02 20:07

约5800字。

诗歌鉴赏专题辅导一
鉴赏其表达技巧
　　古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方法的运用。
（一）分析下列名句的主要艺术手法
　　（1）国破山河在，城春草木深。
　　答：写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。“破”使人触目惊心，“深”使人满目凄然。作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。并且此联对仗工整，圆熟自然。
　　（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
　　答：三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以比物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。
　　（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　答：全诗四句皆对，一句一景，似乎各不相干，其实是一个整体，因为具有同一的喜悦情调。

（二）阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题：
　　问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？
　　答：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。

（三）阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题：
　　问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？
　　答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。

（四）读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题：
　　问：这首诗是怎样叙事抒情的？
　　答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。

（五）阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题：
　　问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？
　　答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。

（六）阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题：
　　问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？
　　答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和表达作者的热爱之情。

（七）阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题：
　　问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？
　　答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。

（八）阅读苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回答问题：
　　问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？
　　答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想像。

（九）阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题：
　　问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
　　答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。
　　评价思想内容：思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
（1）注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。

（2）古诗中常见的思想感情
　　忧国忧民建功报国忧古伤今
　　蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
　　寄情山水归隐田园登高览胜
　　惜春悲秋思乡怀人长亭送别
　　思乡念亲相知相思别恨离愁

（3）评价思想内容应全面
　1. 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
　　如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

　2. 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。

　如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
　　而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。

　3. 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。

　4. 多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。
　　如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。鉴赏思想内容的步骤
　　A. 描写了什么形象
　　B. 构成了什么意境
　　C. 抒发了什么情感
　　D. 表现了什么人格

【模拟试题】
　1. 孟浩然《送杜十四之江南》
　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
　　日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
　　A. “渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
　　B. 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

　2. 李颀《送魏万之京》
　　朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
　　鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
　　关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。
　　莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
　　注：离歌：离别之歌。
　　关城：潼关、涵谷关。
　　御苑：皇家的宫院。
　　砧声：捣制寒衣的声音。
　　A. 首联、颔联哪个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？
　　B. 尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？