小学语文教材同步统编版三年级下册第四单元13花钟.docx
《花钟》教学教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并正确书写本课生字词。
2.理解课文内容，掌握不同花卉开放时间的特点。
（二）过程与方法
1.通过观察和讨论，培养学生的观察力和思考能力。
2.学习运用多样的句式进行表达。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
2.通过课文学习，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.理解不同花卉开放时间与环境因素的关系。
2.掌握课文中的生字词及其运用。
（二）教学难点
1.引导学生理解并运用课文中的优美句子。
2.培养学生的语言表达和创新思维能力。
三、教学准备
1.课文《花钟》的PPT课件。
2.相关花卉的图片或实物。
3.学生预习课文，了解基本的花卉知识。
四、教学过程
（一）导入新课
1.激发兴趣，引入主题
通过展示一系列色彩斑斓、形态各异的花卉图片，吸引学生的注意力。引导学生观察并描述他们所看到的花卉特征，如颜色、形状等。随后，提问学生是否知道或观察过花卉在不同时间开放的现象，以此自然过渡到《花钟》这一课题。
2.探讨花卉与时间的关系
在学生对花卉有了初步的兴趣之后，组织一个简短的讨论，让学生分享他们对花卉开放时间的认识。教师可以提出问题，如“你们知道为什么有的花在清晨开放，有的则在夜晚吗？”通过这一环节，引导学生思考花卉开放与环境因素之间的联系，为学习课文内容做好铺垫。
3.揭示课题，明确学习目标
在学生对花卉开放时间有了一定的了解和兴趣之后，正式引入《花钟》这一课题。教师可以引用课文中的原句：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”然后，向学生明确本课的学习目标，包括理解不同花卉的开放时间及其与环境的关系，学习生字词，以及培养观察力和思考能力。
（二）新课呈现
1.课文朗读与感受
我们要一起朗读课文《花钟》，注意每个字的发音要准确，语调要富有感情。朗读时，想象自己就是那些在不同时间绽放的花朵，感受它们在不同时间段的生命力。比如，读到“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”时，可以轻声细语，营造出清晨的宁静；而读到“昙花却在九点左右含笑一现”时，可以稍微提高音量，表达出昙花一现的珍贵与美丽。
2.生字词学习与运用
我们要重点学习课文中的生字词。比如“芬芳”、“争奇斗艳”，这些词汇不仅美丽，还能丰富我们的语言表达。通过组词游戏，比如“芬芳”可以组成“芬芳迷人”，让学生在轻松的氛围中记忆生字词。同时，鼓励学生用这些新学的词汇造句，如“我们的校园里种满了芬芳的花儿，每天上学都感觉心情特别愉快。”
3.课文内容解析与讨论
现在，我们要深入理解课文内容。每一段都有它独特的意义，比如第一段描述了不同花朵在不同时间开放的奇妙现象。我们可以讨论：“为什么牵牛花会选择在凌晨四点开放？”引导学生思考花朵开放时间与环境因素的关系。通过这样的讨论，学生能够更好地理解课文，并培养他们的观察力和思考能力。
4.创意写作与表达
我们来进行一项创意写作活动。请学生们想象自己是一种花，在特定的时间开放，并写一段话来描述自己的“开花时刻”。比如：“我是一朵夜来香，在晚上八点，当夜幕降临，我静静地展开我的花瓣，散发出迷人的香气。”这样的活动不仅能够激发学生的创造力，还能加深他们对课文内容的理解。
（三）课文学习
1.探索花卉与环境的奥秘
（1）观察花卉开放的时间规律
引导学生回顾课文中提到的不同花卉开放的时间，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，让学生思考这些时间点背后的环境因素。接着，展示不同时间段的气候条件，如温度、湿度等，让学生讨论并尝试解释为什么这些花卉选择在特定的时间开放。
（2）理解环境对花卉开放的影响
通过小组合作，让学生模拟不同花卉的生长环境，讨论并记录下他们认为的适宜开花的条件。然后，教师总结并指出，如“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥”，所以它选择了晚上九点左右开放，以避免受到不利环境因素的影响。
2.欣赏课文中的语言艺术
（1）品读课文中的优美句子
选取课文中具有代表性的句子，如“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”，让学生朗读并体会句子的节奏和韵律。教师可以引导学生注意形容词和动词的运用，如何增强了语言的表现力。
（2）实践语言的表达技巧
鼓励学生模仿课文中的句子结构，创作自己的句子。例如，可以让学生用“...像...一样...”的句式，描述他们观察到的花或者其他自然景象。通过这种练习，学生不仅能够更深入地理解课文的语言特点，还能够提高自己的语言表达能力。
（四）生字词学习
1.认识生字词
（1）展示生字词卡片，让学生认读。
（2）利用多媒体展示生字词的书写动画，指导学生正确书写笔画顺序。
2.生字词的语境运用
（1）挑选课文中包含生字词的
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