《思想品德》教材公民意识教育线条勾画——以苏人版为例.pdf
学 教材生态 《思想品德》教材公民意识教育线条勾画 以苏人版为例 。 庄 兵 ／ 民意识是指公民个人对 自己在国家中地位的 自 制，达到提高 自我教育能力的活动与过程 。 我认识 ，也就是公 民 自觉地 以宪法和法律规定的 苏人版 《思想 品德》教材七年级第一单元 “自尊 自 基本权利和义务为核心 内容 ，以 自己在 国家政治生活和 信”教育学生适应学校新生活，在成长 中正确认识 和评 社会生活中的主体地位为思想来源，把 国家主人的责任 价 自己，相信我能、我行、我成功，培养学生的自尊意识， 感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。 《国家 使他们能知耻明辱；第二单元 “善于交往”启迪学生学会 中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》明确 尊重，知道在生活中人与人之间需要宽容友善，明白“授 提出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自 人玫瑰 ，手留余香”的道理；第三单元 “学会学习”从与同 由平等、公平正义理念 ，培养社会主义合格公民。”思想 学分享 自主学 习、合作学习、探究学习等学习方式的转 品德课 的德育实践是公 民意识教育的途径之一 ，主要从 变出发 ，指导学生在学习生活 中共 同分享好方法 ，养成 自我教育意识、权利和义务意识、现代法治意识 、社会主 好习惯；第四单元 “热爱生活”主要引领学生体会生命的 义核心价值意识 、责任意识、民族和 国家认 同意识等几 可贵，领悟人生的意义，感受青春的活力，排解青春期的 个方面，勾勒 出中国特色社会主义环境下公 民意识 的核 矛盾和烦恼，调节好情绪，微笑面对生活。八年级第一 心要素和基本特征 。 单元 “自立 自强”意在让学生认识到在生活 中逐步形成 一 、 培养公 民自我教育意识 自立 自强的优秀品质；第四单元 “分清是非”帮助学生分 自我教育意识是实现情感态度价值观 目标最有效 清是非，拒绝不 良诱惑，培养高雅生活情趣 ，意在引导学 的途径。所谓 自我教育意识 ，指受教育者在教师 的主 生在善恶、美丑、对错之间作 出正确抉择，走好人生的每 导、激发下 ，通过 自我管理、自我要求、自我激励、自我控 一 步 ，过好人生的每一天 。九年级第一单元 “亲近社会” 候爸妈，课后实践作业是 “给爸爸洗一次脚，给妈妈梳一 讲学困点，讲学生认为较抽象的知识和需要引申的问题。 次头”。也有教师通过课堂模拟对话、模拟表演等活动体 所谓 “三不讲”，即学生 已会的不讲，学生会讲的不讲，讲 验过程 ，深化学生对涉及思想道德价值问题的理解 ，促进 了学生也不会的不讲 。 道德践行 ，增强教学实效 。课堂活动要做到：在活动 中把 5．有序合作 ，交流方能深刻 思维引向深入 ；在活动中把理想带 向远方 ；在活动中使亲 教育家陶行知先生曾指出：“小孩子最好的先生，不 情温暖心中；在活动中学会担当责任 ；在活动中把 民族精 是我，也不是你，是小孩子队伍 中最进步的孩子。”这句话 神弘扬 。 启示我们 ，对合作学习要深度思考 ，要用动态 的、发展变 4．阳光评价 ，引导方能深刻 化 的观点实施之 。当学生遇到需要交流 的问题 ，值得争 课堂评价对引导学生拓展思维 ，深化课堂教学 ，起着 辩、探讨、质疑的问题 ，涉及评判的内容或者个人无法完 非常重要的作用。在课堂教学中，必须注意评价时机的 成的复杂问题时，最需要合作学习。另外，合作学习要有
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