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欧洲风情教案供参考学习.doc

花匠小妙招
2024-12-04 05:38

欧洲风情教案供参考学习

教案课题：欧洲风情——欧洲民间音乐之旅教时：一教时（第二教时）教材：上教版音乐教材（上海教育出版社）执教：新黄浦实验学校孙绍华教学目标：在《雪球花》、《西班牙舞曲》、《美丽的村庄》、《绿袖子》等欧洲特色鲜明的民间音乐作品中，学生体验欧洲民间音乐不同风格；并从音乐中领略欧洲各地的人文风情，扩大视野，逐步建立多元文化观。学生通过各种手段引体验音乐，在聆听、演奏、歌唱、舞蹈的过程中，，感受欧洲音乐风格与风情，激发情感；运用比较的方法，让学生感知音乐、鉴赏音乐。通过教学，学生熟悉几首欧洲民间音乐，能背记其中一部分主题旋律；进一步学习吹奏、歌唱的基本技能；了解大小调式基本常识；知道欧洲著名民间乐器——吉他。教学内容与过程：导入：（一）学生在具有欧洲民间音乐特点的乐声中进入教室。（二）出示课题。二．体验与实践：（一）欧洲民间音乐之旅第一站（东欧：俄罗斯）---复习竖笛吹奏曲《雪球花》。（二）欧洲民间音乐之旅第二站（西欧：西班牙）——欣赏《西班牙舞曲》教师表演西班牙舞蹈，学生辨别哪个国家的舞蹈在《西班牙舞曲》音乐中学生学跳舞蹈，感受音乐的风格特点。简单介绍作品，了解主要演奏乐器——吉他。复听音乐主题，出示地图，学生讨论并比较《西班牙舞曲》与《雪球花》的情绪、风格等相近与不同之处。完整播放全曲，学生参与进行表演。（三）欧洲民间音乐之旅第三站（南部：意大利）----复习歌曲《美丽的村庄》（四）欧洲民间音乐之旅第四站（北部：英国）——欣赏《绿袖子主题幻想曲》引入：（1）讲故事并欣赏民歌《绿袖子》（了解绿袖子的创作背景）。 ①学生思考：歌曲的情绪怎么样。 ②出示部分原文歌词，跟唱一段歌曲。（2）欣赏师生共同演奏钢琴曲《绿袖子》（体会民间音乐是不断被改编和发展的）。欣赏管弦乐《绿袖子主题幻想曲》（1）出示并哼唱主题谱例，（2）欧洲北部（英国）绿袖子民歌管弦乐合奏抒情典雅师生共同归纳欧洲民间音乐风格特点：（从题材、形式、情感、发展等方面归纳）（1）题材广泛、内容丰富，蕴涵深厚的文化背景。（2）表现形式多样，常用本国语言演唱或欧洲民族乐器演绎。（3）情感丰富，表达细腻，能表现出欧洲人民的性格。（4）不断发展，经常被加工和改编，萌发新的生机。 4．提升与补充：欧洲音乐文化风格的形成与民族语言、地理环境、人文历史、种族性格有着极大的关系。而调式则是决定音乐色彩、风格的重要因素。调式与其它表现手法配合在一起可赋予音乐不同的风格。（1）大调式：主音是1 明亮《美丽的村庄》（2）小调式：主音是6 暗淡《雪球花》、《绿袖子》、《西班牙舞曲》三．继续欧洲音乐之旅——欧洲民间音乐大家猜： 1．播放一组欧洲国家风光图片，并简单介绍几首这些国家的民间音乐。 2．根据播放的音乐片段，学生判断是哪个国家的民间音乐。四．小结欧洲民间音乐浩如繁星，悠久的历史和人文积淀是欧洲丰富艺术无穷的源泉。欧洲的民间音乐展现着无穷的魅力，也为现代音乐创作提供了丰富滋养，等待着同学们不断的探索。设计思路音乐课程是以音乐艺术为载体、以审美教育为核心的基础课程。在教学中能否体现音乐富于体验、充满情感、激发想象、弘扬人文的特点，教学设计显得尤为重要。“欧洲音乐之旅”一课就是以上海市音乐课程标准为指导，以二期课改新教材为蓝本组织教学内容的，其中教学设计主要是基于以下几个方面：以趣味化的方式组织学习内容。兴趣是学生学习的原动力。音乐教学内容的组织必须符合学生的年龄特点，创设学生感兴趣的学习情景，这样才能真正引起学生的学习兴趣。使学生在“乐中学，学中乐”。从经验看，六年级学生通常表现出对外界事物的强烈好奇心，也具备了一定的独立思维的能力，但其思维方式比较感性。因此本课教学选取了音乐旅游的方式，将课题定为“欧洲民间音乐之旅”使教学充满趣味。在音乐旅游的过程中，学生体验欧洲各国民间音乐，接触欧洲各国人文风情，形成对异国文化艺术包容的态度，积累健康向上的审美体验。以听动互补的方式感受音乐。音乐是感受的艺术，又是传递情感的媒介。音乐教学要体现音乐学习的基本特点和规律。在教学设计的中，我们充分考虑了如何以积极有效的审美感知方式引领学生体验音乐。比如在欣赏《西班牙舞曲》的过程中，教师引领全体学生，以节奏拍击和肢体语言来体验音乐节拍、情绪，将动与听巧妙结合，形成互补。正如课程标准指出的：音乐教学要以听觉为先导，动觉、视觉积极介入。以新旧作品交替来提高认知水平。音乐虽然具有非语义性，充满了感性，但作为学科仍具有很强的系统性和递进性。如何将音