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《不用换种子也能繁殖吗》研究课活动评议

花匠小妙招
2024-09-06 06:20

教

学

过

程

一、导入：（师生问好）同学们，现在正直春天，是春暖花开、万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？（提出问题），这是种子繁殖，是植物繁殖后代的重要方式，那不用种子能繁殖吗？

(边板书边写：不用种子也能繁殖吗)

二、了解用根、茎、叶繁殖的植物

1、师问：同学们，在生活中有没有见到过不用种子也能繁殖的植物呢？

（学生回答）充分交流

看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖，在各组组长手中都有一张汇总表，现在各小组开始讨论、交流，小组长做好记录，看哪个小组了解的最多，待会我们共同交流。

学生讨论、老师巡视

师：下面我们哪个小组先来和我们共同交流一下（鼓励学生）

2、师小结：同学们，一株完整的绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。刚才我们了解的这些植物，都是用它的根茎叶繁殖的，所以我们把这样用根茎叶繁殖后代的方式叫做营养繁殖。

3、师：下面让我们来了解一些这几种植物是怎么繁殖的（请看大屏幕）

落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，这是摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。

带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。

吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。

生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。

水仙球，水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。

师：这是老师去年在教这课的时候用营养繁殖的方式栽培的植物。

（师展示花）

师：除了这些植物，老师还搜集了一些用根茎叶繁殖的植物。

（出示图片）

三、让学生用营养繁殖的方式栽培植物

1、师：通过了解我们知道了用根茎叶也能繁殖植物，那同学们有没有兴趣用这种方式来自己培育一株植物呢？老师这里有几种植物，（出示）各组选择一株植物进行栽培，现在各小组讨论一下选择哪种植物，用什么方式进行栽培，栽培是应该怎么做？-（开始讨论）各小组进行汇报

2、师：为了大家更有利的栽培好植物，让我们共同了解几种营养繁殖的栽培方法（播放视频）

师：种植小贴士还想提示大家栽培时需要注意的几个问题，请看（看课件）

3、师：栽种时各小组要分工明确，使用工具时要注意安全，同时还要注意课桌上要保持整洁卫生。

4、师：现在各组长来领材料开始栽种吧（学生开始种植）

师小结：通过了解和动手栽培有些植物不用种子也能繁殖后代，那么，现在同学们思考两个问题。

（1、在用叶繁殖的时候，大叶子和小叶子是否都能长大？

师补充：在选择用叶子进行繁殖的时候，尽量选择大、而成熟的叶片进行繁殖，这样更有利于植物的成活和生长。

（2、用营养繁殖和用种子繁殖有什么不同？

师补充:营养繁殖比种子繁殖速度要快一些，同时营养繁殖能够保持植物母体的优良特性，有些植物的种子繁殖的时候很容易产生变异。而营养繁殖可以增强植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害能力。

四、总结

师：这节课通过学习我们知道了植物不但用种子繁殖后代，而且用植物的根茎叶也能繁殖后代，并且我们还动手栽种了一些这样的植物，课下，同学们继续管理好我们栽培的这些植物，并写好观察日记。

五、同学们，现在正是春天，是繁育植物的大好季节，课下用我们所学的知识、掌握的栽培方法，人人都培育一株植物，来美化我们的校园和家庭。

评

议

记

录

《不用种子也能繁殖后代吗》是苏教版科学教材五年级下册第三单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到植物除了可以用种子繁殖外，还能用根茎叶等器官繁殖等知识点。

由于我校是一所农村学校，其实很多孩子对于植物的营养繁殖是有一些了解的，但是对于某一种植物用于营养繁殖的到底是哪一个部位，学生的认识还是模糊的，以及对于一些植物究竟属于根还是茎，学生的认识也是混淆的，虽然三年级学过这些内容，但依然分不清，因此这部分的辨析也作为了本堂课的一个重点。教师在课堂中给了学生充足的时间来观察生活中能用于营养繁殖的常见植物，如多肉、马铃薯、大蒜、仙人掌等等，观察他们结构特点，与果实进行区分。

本课另一个重点，就是让学生亲生经历一次种植活动，在充分了解了营养繁殖内容的基础上，教师让学生自主学习了解营养繁殖的方式有哪些，结合视频，跟着一起操作方法，最后每组选择一种植物亲手来繁殖，学生探究的热情完全被激发，全身心的投入到种植中来。当然，我们的科学探究并不是到此就结束了，教师让学生深入思考比较种子繁殖和营养繁殖的优缺点，让学生学会辨证对待科学技术，这也是提高学生科学素养的一个重要方面。课后，鼓励学生继续管理养育好课上繁殖的植物，把课上的研究活动延展到课后继续完成，做好观察记录，培养学生坚持不懈、细心严谨的科学态度。