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在最美处停留——徐娇英执教《棠棣之花》［论文］.doc

花匠小妙招
2024-12-09 11:15

在最美处停留——徐娇英执教《棠棣之花》［论文］

在最美处停留——徐娇英执教《棠棣之花》在最美处停留——徐娇英执教《棠棣之花》一谈话导入，照片回忆师：（出示“棠棣之花”幻灯片）同学们，前段时间咱们去了哪里参观？生：棠棣。师：你觉得棠棣怎么样，美吗？生：美。师：怪不得南宋著名诗人陆游这样赞美：“漓渚满目绿无涯，棠棣无处不逢花。”（出示课件）春游那天，我们留下了很多照片，让我们跟随游览的足迹，再次走进棠棣吧！要是看见你熟悉的镜头，你可以指指点点，也可以窃窃私语哦！（播放“棠棣之花”微视频，学生兴致勃勃地观看。）师：同学们，棠棣我们已经游览了，刚才我们又再一次回顾了，如果用一个词来表达你对棠棣的印象，你会用哪个词呢？生：景色宜人。生：风景优美。生：琳琅满目。生：无处不逢花。师：哟，真是个机灵的孩子，马上就能引用陆游的诗句了，我为你点赞！二选取照片，尝试选材师：这里的景色确实美！有清清的池塘，静静的小路，绿绿的树木，香香的花儿……真是“如人山阴道上，让人应接不暇”啊！（出示池塘、房屋、花墙三组照片）同学们，你喜欢哪儿？生：我比较喜欢池塘。（师贴词卡：池塘）生：我也喜欢池塘，池塘里有很多的小鱼小虾，它们游来游去，太可爱了！生：我喜欢那里的房屋。（师贴词卡：房屋）生：我喜欢那里的一朵朵花儿，因为那一朵朵花儿不仅好看，而且香味扑鼻。（师贴词卡：花墙）师：喜欢池塘的，请举手！喜欢房屋的呢？花墙呢？（学生大多数选择“池塘”）喜欢池塘的人最多，那我们就一起来仔细观察池塘吧！三指导方法，尝试写作师：在池塘周围，你观察到了哪些景物？（师贴词卡：观察）生：我看到了碧绿的池水。生：我看到了池塘水面上的倒影。（师贴词卡：倒影）生：我看到了池塘边上有花草树木。（师贴词卡：花、树）生：我还看到了池塘里有小鱼、小虾。（师贴词卡：鱼、虾）师：刚才我们看到这么多的景物，如果你向大家介绍池塘，你想先介绍什么？生：我想先介绍池塘里的鱼和虾，接着介绍水面上的倒影，最后介绍周围的花草树木。师：（师边说边调整词卡顺序）那你是站在哪里观察的呢？生：我是站在池塘边上观察的。师：他先看到水里的，接着目光转向了水面上，再拉远到池塘周围。你觉得他的观察是怎样的？生：先是近处的，再是远处的。（师贴词卡：从近到远）师：有没有同学用不一样的顺序来介绍池塘呢？生：我想先介绍池塘两旁的树木和花坛，然后是水里的倒影，最后介绍里面的小鱼小虾。师：你可以试着给这些词卡排排队吗？（生上台板演，排列树、花、倒影、鱼、虾。）师：你可以和大家说说你的这种顺序是什么呢？生：我是从远到近来观察的，先远远地看到池塘周围的树，走近看到了花坛，湖面上的倒影，最后看见了湖里的鱼虾。（师贴词卡：从远到近）师：同学们，我们生活中观察一个事物看似不经意，但其实，我们总是带着一定的顺序在观察，像介绍这个池塘，我们就可以按照从远到近或从近到远的顺序。同样，如果我们向别人介绍某处景物时，也要按照一定的顺序，这样大家就能听得更清楚。师：同学们，这么美好的景物，你看到了，我看到了，怎么让更多的人知道呢？你有什么好办法吗？生：可以发一些图片进行网上宣传。师：是个好办法！生：我们可以让更多的人听到。事先把池塘的美写出来，然后再进行展示。师：所以你的办法简单地说，就是—— 生：用笔记录下来。师：是的，宣传需要图片，还要制作视频。对于我们来说，最便捷的办法就是用笔记录下来。请选择其中一种顺序，尝试把池塘写下来吧。（出示池塘一组照片，生尝试写“池塘”。）（教师巡回指导，随机用ipad拍下学生习作，上传屏幕。）师：先完成的可以反复读读，对照三点要求，自我修改。（课件出示讲评要求： 1．读一读，句子是否通顺。★ 2．找一找，观察是否有序。★ 3．夸一夸，写得优美的句子。★）四作后指导，尝试修改师：请打★的这位同学，读一读你写的池塘。生：池塘里有些小鱼小虾，小鱼有大有小，它们在水里快乐的游来游去。池塘边有些花草树木，它们倒映在水里。远远望去，池塘就像椭圆形的大盘子，但是其中的一边却是歪歪曲曲的。师：谢谢你！对照三点讲评要求，谁来评一评。生：杜柯颖写的句子通顺，但观察欠有序。我最喜欢她的一句是：它们在水里快乐地游来游去。（师在白板上画出句子）师：为什么说她