三 共同进化与生物多样性的形成教学设计案例
三 共同进化与生物多样性… 高中生物 人教2003课标版
1教学目标1.能举例说出共同进化和生物多样性的形成。
2.通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字的阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力 。
3.通过教学活动，使学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”“生物进化理论在发展”等思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。
2学情分析1.认知水平:学生基础相对薄弱，且具有差异性。针对此实际情况，设计预习问题时简单易懂，且具有层次性和具体完成方式
2.学习兴趣:学生获得信息的途径少，对课本外的视频和图片都很好奇。老师利用自己搜集的资料向学生展示，以便学生加深理解概念和理论，同时提高学习兴趣。
3.自主学习能力差，对资源和知识信息的综合利用能力较低。提供更多自学和小组互助的机会。
重点：1. 试着说出共同进化的概念。 2．了解生物多样性的形成。
难点：1.理解生物与环境的相互作用与共同进化。 2.概述生物多样性形成的进化历程。
4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程引言：
我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题.
引言：
我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题.
活动2【导入】观看视频播放一个关于猎豹和羚羊追捕的视频，请学生观察捕食者和被捕食者。
活动3【活动】提问导学案问题结合导学案和视频，回答导学案问题。同时对学生的回答进行评价和补充。
活动4【导入】观看视频观看兰花与蛾类的共同进化
活动5【活动】过渡，提问题过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。
请同学们阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。
活动6【讲授】归纳评价学生回答的问题，然后师生总结共同进化的概念。
活动7【练习】动动脑共同进化可以发生在同种生物之间吗？为什么？
活动8【练习】课堂检测虫媒花与为其传粉的昆虫间表现出了惊人的相互适应，这一现象产生的原因是（ ）
A．长期相互选择的结果 B．定向变异的结果 C．偶然相遇的结果 D．用进废退的结果
活动9【活动】内容过渡，提问过渡：通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。
先回答导学案前2个问题：
活动10【活动】讨论小组讨论尝试说出生物进化的历程。
活动11【活动】播放生物进化历程的短片请小组代表尝试回答，其他学生补充。如果学生回答不好，播放生物进化历程的短片，帮助学生们理解。
活动12【活动】回答导学案问题根据短片内容，回答导学案剩余问题。
活动13【活动】课堂练习生物多样性是共同进化的结果，下列事实不属于共同进化的是（ ）
A．随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高
B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件
C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果
D．约4亿年前出现了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物
活动14【活动】讨论目前关于生物进化理论有哪些看法？你的观点是？
活动15【讲授】总结评价学生的回答，并请学生就本节内容进行总结。
活动16【作业】布置作业思考：在进化地位上越高等的生物，适应能力更强吗？请说明你的观点和证据。
三 共同进化与生物多样性的形成
课时设计 课堂实录三 共同进化与生物多样性的形成
1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程引言：
我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题.
引言：
我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你知道这些美丽的，丰富的生物类型是如何从最简单的类型产生出来的呢？今天这节课我们一起来讨论这一问题.
活动2【导入】观看视频播放一个关于猎豹和羚羊追捕的视频，请学生观察捕食者和被捕食者。
活动3【活动】提问导学案问题结合导学案和视频，回答导学案问题。同时对学生的回答进行评价和补充。
活动4【导入】观看视频观看兰花与蛾类的共同进化
活动5【活动】过渡，提问题过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。
请同学们阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。
活动6【讲授】归纳评价学生回答的问题，然后师生总结共同进化的概念。
活动7【练习】动动脑共同进化可以发生在同种生物之间吗？为什么？
活动8【练习】课堂检测虫媒花与为其传粉的昆虫间表现出了惊人的相互适应，这一现象产生的原因是（ ）
A．长期相互选择的结果 B．定向变异的结果 C．偶然相遇的结果 D．用进废退的结果
活动9【活动】内容过渡，提问过渡：通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。
先回答导学案前2个问题：
活动10【活动】讨论小组讨论尝试说出生物进化的历程。
活动11【活动】播放生物进化历程的短片请小组代表尝试回答，其他学生补充。如果学生回答不好，播放生物进化历程的短片，帮助学生们理解。
活动12【活动】回答导学案问题根据短片内容，回答导学案剩余问题。
活动13【活动】课堂练习生物多样性是共同进化的结果，下列事实不属于共同进化的是（ ）
A．随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高
B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件
C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果
D．约4亿年前出现了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物
活动14【活动】讨论目前关于生物进化理论有哪些看法？你的观点是？
活动15【讲授】总结评价学生的回答，并请学生就本节内容进行总结。
活动16【作业】布置作业思考：在进化地位上越高等的生物，适应能力更强吗？请说明你的观点和证据。
Tags：共同,进化,生物,多样,性的
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