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一所乡村小学的“枣文化”综合实践浙江教育报

花匠小妙招
2024-12-16 04:52

□本报记者叶青云

时已六月，枣树开过了一茬花，青色幼嫩的小果子在树梢冒出了头。义乌市幸福湖小学的学生课余时间总爱跑到校园里的枣树下去转转，他们知道，期待了很久的第一届“枣文化”艺术节就要来了。

在幸福湖小学校内和校门外的实践基地中，共种植有枣树近80棵。校长季敬堂说，这些枣树正是该校以“枣文化”为核心的综合实践活动课程的组成部分。“南枣是义乌三宝之一，学校所处的后宅街道正好是义乌枣乡，这里的人种枣、制枣的历史悠久，留下了许多珍贵的传统文化，这是我们开设特色课程和建设校园文化的宝贵财富。”季敬堂说，校园引入“枣文化”一方面是因为乡土资源丰富，许多学生家里就从事相关产业，感情浓厚；另一方面取“枣”“早”二字谐音，寓意学生要勤奋上进。“枣子外表朴实无华却功效很多，我们的学生也要像枣子一样，做个实实在在、有用的人。”

该校的综合实践活动课程实施分为课内和课外两部分。据课程负责人、教科室主任朱峥介绍，课堂内的实践主要体现在拓展课以及其他学科融合教育中，比如语文课中诵枣、写枣，品德课中赞枣、学枣，美术课中赏枣、画枣，科学课中识枣、研枣等；课堂外的实践除了在学校的基地，学生还会走出校门进行主题式探究学习，比如蜜枣的制作、枣树种植的生态考察、枣的精神和价值研究等。

学校会定期邀请有经验的家长和专业人士进校参与授课工作，并根据低中高段学生认知水平的不同，把课程目标大致分成3个层次：低段学习种植知识，亲农爱农；中段关注枣树生长规律，学习蜜枣加工制作；高段了解枣的销售推广，熟悉本土产业链。

在教师刘艳群的实践课堂“枣与艺术的碰撞”上，学生们按照兴趣分成写生组、童画组、设计组，任务分别是：观察枣树生长，以独特视角为枣树写生；唱玩童谣，并以绘画方式呈现；设计宣传枣的海报、名片、包装等。

“在砧木切面的十分之三处往下切大约3厘米，然后把削过的接穗插入砧木……”在另一堂名为“小手换‘新生’”的课上，学生在教师和有经验的老农指导下，学习枣树的嫁接。“让学生观摩、经历枣树嫁接的整个过程，这有助于帮助学生搭起学习与生活之间的联系，并在此之中探究自然、了解人文、融入社会生活。”教师黄聘告诉记者，学生带着问题情境走进枣园，走进花卉市场，走访嫁接师傅，在活动中既收获了知识更提高了综合运用知识的能力。

如今，幸福湖小学的整个校园里“枣香”弥漫，“枣文化”随处可见：学校园林小品是围绕枣特色建起的；“枣文化长廊”和“枣子博物馆”正在建设中；每个教室外都有宣传栏，每月组织一次“枣林风采”主题展示活动等。