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3.1《百合花》教学设计2022

花匠小妙招
2025-01-04 01:12

资源简介

《百合花》教学设计
学情分析：
1. 小说的学习在初中已有涉猎，学生有一定的学习长篇幅课文和鉴赏小说的能力。
2. 学生对战争题材的作品，阅读量有限，情感上可能相对疏离；但高一的学生正是善良纯真的年纪，对美好的人性人情应有理解，也能有共鸣。
导入
【知识卡片】
小说阅读的基本知识：
三：小说三要素——人物、环境、情节
四：情节四部分——开端，发展，高潮，结局
六：鉴赏六角度——人物、环境、情节、主旨、手法、读者感受
【问】速读全文，找出本文的三要素，并对情节进行分层。
情节：
开端——通讯员带路护送“我”到包扎所去
发展——“我”和通讯员借被子，新媳妇来到包扎所
高潮和结局——通讯员牺牲，新媳妇为他盖被子
环境：中秋，总攻之前
人物：“我”、通讯员、新媳妇
人物形象分析
【问】如果《百合花》被拍摄成电影，要设计一幅宣传海报，你认为谁应该站c位？
（预判学生都不会选“我”，问：那么“我”这个人物形象在小说中有什么作用？）
“我”的形象：
1、故事的叙述者，增强故事的真实性；
2、小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展；
3、小说的线索人物，贯穿整个故事。
【知识卡片】叙述人称
第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制（全面），便于叙事和议论。
【问】通讯员是个什么样的人？
文中有几处前后呼应的与通讯员有关的细节刻画
1、通讯员枪筒插的树枝和野菊花
2、通讯员给“我”的两个馒头
3、通讯员衣服上撕破的大洞
第一处第二处第三处第四处
肩上的步枪筒里,稀疏的插了几根树枝,这要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖的颤动着。
他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。他安详的合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。
走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说: “给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头。
【问】从枪筒中的野花和树枝，可以看出通讯员是个什么样的人？
乐观，热爱生活。
【问】新媳妇在通讯员死后不顾劝说继续缝补说明了什么？
表现了新媳妇对通讯员的关心与对通讯员牺牲的痛惜。
【问】通讯员给“我”的馒头两次出现，分别有何作用？
第一次，表现了通讯员对同志的关心、体贴；
第二次，表现了“我”托物思人的伤痛之情。
通讯员形象：
年轻、羞涩、善良
敢于牺牲
乐观、追求美好生活
新媳妇形象：
1.美丽娴静
2.淳朴善良，深明大义，
3.对子弟兵有着深厚的阶级情谊
走进作者
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。
标题的作用
【问】文章以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？
百合花在小说中具有丰富的象征意义：小通讯员有百合花一样美好的心灵，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁感情的象征，一句话，百合花，象征着人性美和人情美。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。“百合花”是新被子上的图案，也是小通讯员和新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到小通讯员和新媳妇那美丽纯洁的心灵,也能让人体味小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。