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生态学：管理大自然的经济学

花匠小妙招
2025-01-04 09:23

最朴素的风格，最真挚的DIY课程。本视频课程的所有内容和制作，全部是授课教师“一个人的团队”独立匠心打造。可以增加学生建议的反馈速度。学生的合理建议一般可在2~3天内得到采纳。教学内容，更多是从发展角度对生态学的新思考。比如生态学大数据与公民科学、区块链与生态系统服务价值这样的话题。

—— 课程团队

课程概述

我为什么要学习这门课？

生态学问题与日常生活和社会经济发展息息相关，容易成为大众关注的热点问题，是一个实践性极强的学科。通过学习本课，逐渐认识到人与自然的关系，人类活动对生存环境所造成的影响以及全球众多环境问题的根源，不断提高生态素养，培养环境意识，形成可持续发展观。

这门课的主题是关于什么？

生态学本来所涉及的面比较宽泛，当今又发展出许多交叉科学领域。例如包括：地球环境与气候变化、生物圈与生物多样性保护、自然资源与可持续利用、生物安全与人类健康、现代观测技术与数据处理等。我们的教学内容，也将随之进行调整。除了传统的教学内容，比如生物与自然环境、生物进化与适应、物种及其相互作用、群落和生态系统、景观生态学与生物地理学研究方法、生物多样性保护、生态模型和生态信息学，还有许多与现代科学技术相结合的探讨，比如生态学大数据与公民科学、区块链与生态系统服务价值、人工智能在生态学中的应用这样的话题。

学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。

在这门管理大自然经济活动的课程中，我们将强调自然平衡、各种代价与收益之间的权衡，最后达到一种双赢和多赢的和谐状态的重要性。生态学中最核心的问题就是由众多复杂的生态关系组成的这种和谐状态。生态学与经济学本质上是统一的。通过教学，让学生了解如今生态学与经济学之间之所以会出现矛盾，主要原因是我们对经济学的理解不完全性，以及衡量经济问题是以当代人和以人类为中心产生的价值偏差。

这门课有什么特色和亮点。

（1）教师一个人的团队匠心打造。视频课程的所有内容，全部是授课教师独立完成，包括：从内容策划与设计，拍摄，抠图，后期制作和字幕等等。这样可以增加学生建议的反馈速度，学生的合理建议一般可在2~3天内得到采纳。

（2）与现代科学技术相结合的新颖教学内容。教学内容，更多是从发展角度对生态学的新思考。比如还包括：生态学大数据与公民科学、区块链与生态系统服务价值、人工智能在生态学中的应用这样的话题。

（3）基本理论与时事新闻热点相结合。具体来说，就是在教学中直接从这些新闻内容出发，解析其问题的本质，然后引导学生理解要解决这些问题，必须循序渐进地学习哪些生态学理论知识。这是一种研讨型教学和问题导向式教学方式。

（4）以学为中心的教学改革实践。将生态学热点问题转变成形象化的教学案例，众包给学生，让学生自己针对具体话题拍摄教学视频，这又可以成为未来教学的重要资源，而且线上课程动态更新、永不过时。与时俱进，利用学生喜爱的方式，传达我们的生态学认知，形成学生的通识知识。

（5）教学读本不禁锢在纸质文本上。我们的教学读本，还将包括利用传统媒体发表加强学生理解知识点的科普论文，利用自媒体将最新研究成果制作成教学素材，结合丰富的网络素材制作的慕课教学资源，最后都将利用手机应用进行教学活动，快速将教学资源系统化。

授课目标

教学目标

预期学习收获

学生通过学习生态学的基本原理，逐渐认识到人与自然的关系，人类活动对生存环境所造成的影响以及全球众多环境问题的根源，不断提高生态素养，培养环境意识，形成可持续发展观。

课程大纲

01 绪论：认识生态学

主要内容：1）生态学的过去、现在和未来2）生态学数据共享所面临的社会与文化壁垒3）畅想下一个世纪的生态学思考点：生态学有望成为云端科学吗？

课时

初识生态学

生态学大家庭

生态学的过去、现在和未来

最该了解的生态学概念

了解生态学的最基本原理和概念，为后面的学习奠定基础。

课时

生态因子与稳态

物种与分类

个体与行为

种群与人口统计

群落与演替

生态系统与地球悖论

像生态学家那样思考问题

看看生态学家是如何思考这些问题的，有些问题可能也被其他专业和方向的研究人员思考过。

课时

生态学四定律

生态学的十个要点

2018诺贝尔经济学奖

高阶生态学讲座

课时

我们在宇宙中是唯一的吗?

地球生命在何处产生、如何产生?

什么决定了物种的多样性?

地球上有多少物种?

合作的行为是如何进化的?

迁徙生物怎样发现其迁移路线?

最接地气的生态学研究

课时

生物入侵：跨越边界的物种

全球变化：自然与人类的共同胁迫

适应与顺应：生物应对大自然变化的策略

大数据时代：遥感大数据与公民科学

生态系统服务：区块链与自然之本

仍然需要思考的生态学问题

课时

温室效应会使地球温度达到多高?

生态系统对全球变暖的反应如何?

什么能替代廉价的石油——以及什么时候?

马尔萨斯仍然错了吗?

预备知识

无特定知识储备的需求

参考资料

Robert E. Ricklefs, The Economy of Nature (6th edition). W. H. Freeman and Company, 2008

Lee Hannah著, 赵斌等译, 气候变化生物学. 高等教育出版社, 2014

Julie K Casper著, 赵斌等译, 变化中的生态系统. 高等教育出版社, 2012

其他：一台能上网的手机，能扫描视频中相关的二维码，查看更多的扩展内容。

常见问题

Q : 所有的视频课程都是您自己做的吗？

A : 是的。一个人团队打造，很花时间。平均算来，一个小节需要花40个小时的时间。

Q : 我对课程有一些建议，如何告诉老师？

A : 非常感谢您的建议，可以通过多种方式反馈给我，比如平台讨论、留言、电子邮件（zhaobin@fudan.edu.cn）等。

Q : 课程都有字幕吗？

A : 是的。为了更加方便大家理解视频内容，我们制作视频课程中都增加了字幕（虽然是很花时间的工作，但我觉得值），目前是以.srt的格式提供的，这样可以方便大家选择开关。

Q : 课程还有其他辅助材料吗？

A : 我这里收集了很多国外的优秀视频教学内容，正在陆续整理（主要是听译，制作双语字幕），然后作为【补充材料】和【扩展视频】放在相关课程的位置。需要说明的是，所有的双语字幕信息都是我们自己翻译整理（我们对听译文字保留版权信息，视频版权归原作者或原视频发布机构），目的是为学有余力的同学提供更丰富的知识。请大家注意，不要将这些内容再分享到其他平台，谢谢您的配合！

Q : 准备研究生考试，学习该课程是否有帮助？

A :一般来说，研究生考试的题目是招生单位各自命题。由于各招生单位的兴趣不同，题目及其重视的方向也可能有很大区别。因此，如果你在备考硕士研究生，还是以拟报考的单位的要求为准。不过，本课程虽然对你备考研究生没有直接的关联，但知识点是一样的。学习本课程，相信会有一定的帮助。

第1次开课

开课时间：2019年11月15日 ~ 2020年01月18日

距离开课还有25天

学时安排：2-3小时每周

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