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冀人版（2017秋）六年级上册1.3.化石里的古生物教案

花匠小妙招
2025-01-16 23:36

资源简介

第3课化石里的古生物
本课概述
本课是在学生认识了生物的后代与亲代的相似与差异之后，进一步通过化石来了解已经灭绝的古生物。本课设计了“探究化石里的古生物”的活动，目的是指导学生运用观察、阅读、参观等方式，认识什么是化石，怎样根据化石推测古代生物的信息。应用与拓展“制作古生物幻灯片”目的是通过搜集、制作活动，引领学生进一步探究古生物的特征。通过本课的学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究化石里的古生物信息的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
本课的重点是根据化石资料举例描述已灭绝的生物。
学习背景
化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。一般来说，只有坚硬的部分（如骨、壳和牙齿）才可形成化石，但是偶尔也可以发现完整动物的化石，如在西伯利亚和北美的冰帽中发现了冰冻的猛犸。化石一般见于河、湖或海底沉积物等有岩石形成的场所。
遗体化石：由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和结构。如骨骼、牙齿、贝壳、甲壳、植物的茎干、花叶、种子等。
遗迹化石：如动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和外壳形成的印模等。
遗物化石：如动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器等。
化石的用途：确定地层的地质年代；解开生命起源之谜，是生命进行曲的实录和大陆漂移说的旁证者；见证古地理、古气候的变化；找矿、找水的好助手。
从生活和学习经验来看，学生听说过化石这一概念，对恐龙、猛犸象等古生物也有所耳闻，但是对于如何通过化石来考证与古生物相关的信息没有深入认识，这为本课的学习奠定了基础，也成为学生学习本课知识的生长点。
教学目标
科学知识
1.能说出化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。
2.能根据化石资料举例描述已灭绝的生物，如恐龙、猛犸象等。
科学探究
1.能从已灭绝的古生物与化石之间的联系中提出探究性问题。
2.能通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取化石的信息。
3.能运用概念图、科学语言记录整理信息，并表述探究结果。
4.能运用分析、比较、推理等方法得出结论。
5.能对探究过程和结果作出评价。
科学态度
1.能对研究化石所承载的古生物信息表现出探究兴趣。
2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。
3.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）
能认识到人类研究化石对于揭示古生物与现代生物之间的联系密切相关。
教学准备
教师准备
化石、课件或视频等。
学生准备
搜集有关霸王龙化石或其他古生物化石的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
教材说明
教材内容分为三部分。
（一）情境与问题
教材利用图片呈现了学生观看恐龙、猛犸象等地球上已灭绝古生物影像的情境；利用文字启发学生联想科学家是怎样通过研究化石而得知古生物信息的，目的是激发学生的好奇心和求知欲，从而提出探究性问题：“化石能告诉我们什么信息呢？”
（二）探究与发现
该部分安排了 “探究化石里的古生物” 一个活动。
活动：探究化石里的古生物
该活动按照知识的逻辑关系设计了两方面内容：
1.观察化石，发现古生物信息。该内容分为三个层次：
（1）提出问题。教材利用文字提出探究性问题，即“仔细观察各种化石，从中我们能发现哪些信息。”
（2）观察内容。教材先说明什么是化石；接着利用图文形式呈现了6种古生物化石（三叶虫化石、植物化石、鱼化石、贝壳化石、恐龙化石属于遗体化石，足印化石属于遗迹化石），目的是引导学生通过观察、判断等，认识化石的类型，初步了解化石可以告诉我们古生物的一些信息；利用小鼠标提示学生可以参观地质博物馆，认识更多的化石。目的是使学生从课内走向课外，拓宽学生学习空间，有效整合社会资源，体现教材的实践性和开放性。
（3）表达交流。教材利用文字引导学生与其他同学分享观察的结果。
2.推测霸王龙的特征。该内容分为四个层次：
（1）观察目的。教材利用图文呈现了观察的目的，即通过观察化石初步获取有关霸王龙的信息。
（2）获取信息。教材利用图片呈现了一幅完整重组的霸王龙骨骼化石和4幅局部化石特写图。其中整体骨骼化石，展示了霸王龙的体形信息，如身体轮廓、头部较大、约有60颗牙齿、前爪有两个手指、靠后腿行走等；牙齿化石形态尖锐，说明它是肉食性动物；足印化石说明霸王龙有三个脚趾；霸王龙蛋化石说明它是卵生；霸王龙后腿骨化石比学生还要高，由此可以推想霸王龙身高、体长的信息。通过从整体到局部的观察，目的是引领学生获取霸王龙身体结构等信息。
教材利用文字引领学生进一步搜集相关资料来获取霸王龙在食性、繁殖方式等方面的信息，目的是为推测霸王龙的各种特征作好铺垫。
（3）得出结论。教材利用概念图引导学生结合资料和观察的结果推测霸王龙的特征。概念图示呈现了4个分支主题，其中一个为填空，内容可以是体重（约9吨）或牙齿长度（约23厘米）等内容；繁殖方式的子主题为卵生；外貌特征的子主题可以从身高（约6米）、体长（约15米）、头部（约1.5米）、臀部高度（约4米）等方面进行概括。教材利用图标引领学生将推测结果记录在《科学学生活动手册》中。
（4）拓展延伸。教材利用文字说明科学家研究霸王龙的方法也是通过化石来获取信息的。目的是说明研究化石的重要性，同时也说明我们学习科学课就要像科学家一样来探究大自然的秘密；利用小鼠标引领学生运用本课学习的方法，进一步收集其他古生物的化石资料，推测古生物的信息，旨在培养学生运用知识解决实际问题的能力。
（三）应用与拓展
“制作古生物幻灯片”是一个搜集资料活动。教材首先利用题目呈现了活动的目的，接着利用文字交代了活动的内容、方法和过程。即搜集、整理古生物资料，利用幻灯片形式呈现出来，并与其他同学交流。然后呈现了一幅幻灯片图片，目的是给学生提供参考范例，了解用幻灯片呈现探究结果的方法。
教学建议
课时安排：建议安排1课时。
（一）创设情境，提出问题
1.引导：（播放恐龙、猛犸象等古生物的图片或视频资料）恐龙、猛犸象是地球上已经灭绝的古生物，请你想一想，科学家是怎样知道这些古生物曾经生活在地球上？又是怎样知道它们长什么样子呢？（学生思考后回答）原来，科学家是通过研究化石知道的。
2.提问：化石能告诉我们有关古生物的哪些信息呢？
（二）探究发现，形成新知
1.观察化石，发现古生物信息。
（1）引导：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物、遗迹。（出示教材第8页6幅化石图片）请同学们仔细观察化石图片，判断它们属于哪一类化石，从中我们发现了哪些信息？
（2）观察：学生在小组内进行观察，判断每种化石的类型。
（3）汇报：指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。
（4）播放：有关化石的影像资料。
（5）小结：三叶虫化石、植物化石、鱼化石、贝壳化石、恐龙化石属于遗体化石，足印化石属于遗迹化石。通过观察化石的特点，我们可以获得古生物的形体特征等信息。
2.推测霸王龙的特征。
（1）提出问题。
引导：没有人知道古生物确切的样子，但人们可以通过从岩层中发掘的化石，来了解古生物的相关信息。（出示霸王龙的化石图片或课件）观察图片中的霸王龙化石，你能从化石中获得什么信息？
（3）获取信息。
①讲述：观察时，先整体观察霸王龙化石有什么特点，再分别观察霸王龙牙齿化石、足印化石、蛋化石、后腿骨化石是什么样的。
②观察：学生分组观察化石图片，分析其特征。
教师根据学生情况，进行适当的指导。
③汇报：指定学生汇报观察结果，其他学生进
行补充。
（3）整理信息。
①引导：我们观察并分析了霸王龙化石的特点，并将这些特点与人或其他动物进行比较，结合课前搜集了的霸王龙的资料，运用分析、比较、概括等方式推测霸王龙的某些特征信息。
②推测：学生分组整理信息，结合教材第10页概念图，推测霸王龙的某些特征信息，并将结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。
（4）得出结论。
①汇报：指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。
②总结：通过观察化石和查阅资料可以得知，霸王龙生存于白垩纪末期，分布于北美洲，卵生，是体型高大的肉食性恐龙……科学家就是利用化石中的线索了解古生物信息的。
（三）实践应用，拓展延伸
1.引导：同学们，课下我们继续搜集其他古生物的资料，并制作成古生物幻灯片。比一比哪位同学制作的幻灯片内容准确、版式精美。
2.作业：学生课下搜集古生物资料，并记录在《科学学生活动手册》第3页中。然后根据资料制作幻灯片。
3.交流：教师择时组织学生进行古生物幻灯片展示与评价。
课程资源
恐龙时代
恐龙生活的时代是地质史上的中生代时期，这一时期包括：三叠纪、侏罗纪和白垩纪。在漫长的地球史中，虽然恐龙时代显得比较短暂，但却是最富神秘感和戏剧色彩的一个时代。在恐龙时代，爬行动物是地球上的霸主，其他动物都不是它们的对手，陆地上最大的草食性动物和肉食性动物都是恐龙家族中的成员。中生代又是一个重要的变革时期，地球在此期间发生了巨大的变化，恐龙等古生物经历了起源、发展、走向鼎盛、最后灭亡，中生代随即结束。目前人类只能通过研究珍贵的化石来对这群神秘的动物和那个神秘的年代进行了解。
霸王龙
霸王龙生存于白垩纪末期 ( http: / / www. / s q=%E6%99%9A%E7%99%BD%E5%9E%A9%E4%B8%96&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank )，主要分布在北美洲西部的广阔地域，是一种凶猛的食肉恐龙 ( http: / / www. / s q=%E6%81%90%E9%BE%99&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank )。体长15米，头部长1.5米，身高 ( http: / / www. / s q=%E8%BA%AB%E9%AB%98&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank ) 6米。头骨 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%B4%E9%AA%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank )笨重，有两个很大的眼前孔，眼眶椭圆形，牙齿很发达。霸王龙是两足行走，前足退化细弱，仅有两指，也可能残存第三指，后肢 ( http: / / www. / s q=%E5%90%8E%E8%82%A2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank )灵活而有力。霸王龙主要生活在丘陵区，以植食性 ( http: / / www. / s q=%E6%A4%8D%E9%A3%9F%E6%80%A7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" t "_blank )的爬行动物为主要捕食对象。霸王龙是一种非常致命的凶残恐龙，它在恐龙世界中的“暴君行径”名不虚传，其硕大的颚骨和锋利的牙齿能够将任何猎物撕裂。
三叶虫
三叶虫是地球上最早出现的节肢动物，在动物分类学上属于节肢动物门三叶虫纲。它生活在远古的海洋中，最早出现在寒武纪，延续到二叠纪末期才灭绝。三叶虫的身体分为头部、胸部和尾部三个部分，背部的甲壳坚硬，正中突起，两肋低平，形成纵列的三部分，三叶虫的名字正是源于此。三叶虫既会游泳，又善于爬行，所以从海底到海面，到处都是它的势力范围。三叶虫食谱很广，从藻类植物到原生动物、海绵动物、腔肠动物等，都会成为它的食物。
猛犸象
猛犸象又名长毛象，是一种适应寒冷气候的动物，曾经是世界上最大的象之一。身高体壮，有粗壮的腿，脚生四趾，头很大，嘴部长出一对弯曲的大门牙。一头成熟的猛犸象身长达5米，身高约3米，与亚洲象相近，门齿长1.5米左右，它身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，有厚实的脂肪层，厚度可达9厘米。猛犸象夏季以草和豆类为食，冬季以灌木和树皮为食。因为猛犸象身披长毛，可抗御寒冷，一直生活在高寒地带的草原和丘陵上。最后一批猛犸象大约于公元前2000年灭绝，曾是石器时代人类重要的狩猎对象。
教学札记
课后小记（经验、体会）_______年_____月________日