《地理学科本质问题解析与中学地理教学》读书心得——地理课应该教给学生什么？
《地理学科本质问题解析与中学地理教学》读书心得——地理课应该教给学生什么？
发布者：姚凤英
发布时间：2022-06-30 11:34:22
高三地理学科以往的复习都是以复习书作为指导，给学生重温知识点，但是到地理高考那一刻起，发现自己教错了，学生一致认为：教的不考，考的不教。我在思考：究竟地理高考考什么？
从去年开始，我琢磨了近几年的高考真题以及模拟卷，把学生忽略的问题找出来，明白核心概念以及核心原理的重要性以及推理能力，但是也发现其实核心概念以及核心原理也只是题目中的一小部分，推理所涉及的原理知识也只是一小部分，它的再现率是非常低的，即做过一次不会再考。学生需要在地理高考中脱颖而出，是一件很难的事情，所以学生都觉得一直在猜答案，而不是很肯定自己所选的答案是对还是错。
当我看到龚老师推荐的《地理学科本质问题解析与中学地理教学》，里面讲到地理课应该教给学生什么？我感触良多。我思考我之前做的是为了什么？究竟我给学生的那些做题思路（由题目关键信息得出关键的地理知识）是想得到什么？这种碎片化的知识是不便于知识的调取，举一反三，触类旁通。
在《地理学科本质问题解析与中学地理教学》一书中提到，“金字塔型”知识结构层次模型是教师给予学生丰富的事实、表象性概念的基础上，提炼出高于事实和表象性概念的上位知识。可见，学生应该花更多的时间阅读，理解概念的含义；花更多的时间读图，与知识相结合理解图表信息；花更多时间看地理的表现与事实，花更多时间看地理原理展示在不同方面的情境、案例等，让学生深刻理解原理产生的原因、过程、影响、意义。书中还提到不应局限于地理的知识，更要让学生知道知识所承受的教育意义——地理思想、情感、地理观念等价值性知识，即因地制宜的的思想、要素相互作用的系统综合思想、综合思维和人地关系思想、人地协调观。
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