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初中美术《花卉纹样的设计与应用》单元教学设计以及思维导图

花匠小妙招
2025-05-07 12:40

花卉纹样的设计与应用适用年七年级级所需时间主题单元学习概述湘版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》属于“设计﹒应用”学习领域，教材围绕传统花卉的纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织材料。

学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。

教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。

《扮靓生活的花卉纹样》教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入了生动的课程内容中，密切联系社会生活，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

本单元以花卉的装饰变形为例，展开对基础图案的学习。

内容包括（1）“花卉纹样的变形与装饰”（2）“纹样的组织与设计”（3）“装饰生活.美化生活”三个方面。

本单元的教学是从专题一“花卉纹样的变形与装饰”开始，以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化等知识点，将自然形象在写生的基础上经过整理，运用简化、添加、夸张、几何化等变形手法进行变形，然后利用点、线、面的综合变现进行装饰。

导入到专题二对“纹样的组织与设计”、的进一步认识，单独纹样和连续纹样的设计、分类、色彩的搭配等，从而导入对前两课内容综合运用的专题三“装饰生活.美化生活”通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活、建筑、环境中的巧妙运用。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解自然花卉的生长结构形态特征，学习花卉纹样的变形手法。

借鉴传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法运用纹样设计的组织方法，为生活用品进行装饰与设计情感态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

如何借助装饰艺术来增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1. 欣赏——欣赏自然界中花卉的美，激发学生的学习兴趣。

2. 学习——学习花卉纹样的变形与装饰。

3. 探究——探究单独纹样连续纹样的设计方法、分类、色彩搭配等。

4. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。

主题单元问题设计1、根据选择的一种花卉进行设计构思，说一说自己的“变形”创意？2、怎么设计花卉的纹样及组织形式？3、如何运用花卉纹样进行有创意的设计制作或装饰美化一件生活用品专题划（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专分题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

）专题一：“花卉纹样的变形与装饰”——根据选择的一种花卉进行设计构思，说一说自己的“变形”创意？（1课时）专题二：“纹样的组织与设计——怎样对花卉纹样进行色彩搭配及设计（1课时）专题三：“装饰生活.美化生活”——选择什么样的内容题材进行饰？（1课时）其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）“花卉纹样的变形与装饰”——根据选择的一种花卉进行专题一设计构思，说一说自己的“变形”创意所需课1课时，每周1课时时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习花卉的变行手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。

2、了解中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点.3、掌握并运用点线面的综合表现对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

4、发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

专题问题设计1、赏析一组图片，观察花是怎么变形的？2、花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？3、这里面有没有一些变身的技巧和规律？4、作品设计运用哪些方法进行创新的？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、素描纸、勾线笔、尺子等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、观察——花卉的主要形态特征1. 在准备的实物花卉中选择一朵自己最喜欢的进行写生比赛，观察并找出各自花卉的主要特征，以交流的形式引起大家对花卉特点与结构的关注。

2. 以某一种花卉为例，抓住它最主要的特点进行快速、大胆的装饰变化，可以是速写或草图的形式，渗透花卉变化的意识，积累花卉变化的最初经验。

二、总结——花卉纹样的基本特点1. 欣赏多媒体展示的图片，观察大自然中多姿多彩的花卉。

2. 分析真实花卉和图案花卉的区别与共同点，发现图案花卉的装饰特性与变化规律。

3. 学习花卉纹样变形的基本方法：简化、添加、夸张、几何化等三、探索——花卉图案的新创意1.各自选择的一种花卉进行设计构思，说说自己的“变化”创意，集体讨论、将草图完善。

2. 运用点线面的综合表现对花卉进行装饰变化，增强学生对形式美的感性认识四、寻找——花卉纹样在生活中的应用评价要（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）点专题二“纹样的组织与设计——怎样对花卉纹样进行色彩搭配及设计（1课时所需课时1课时，每周1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、掌握设计纹样组织和纹样的分类。

2、通过对比和动手训练让学生了解色彩搭配的原理。

3、学习装饰图案的形式美法则。

专题问题设计1、我们在日常的生活中从哪些物品上看到过这种纹样2、单独、适合、连续纹样各自的特点是什么3、形式美的法则有哪些？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、素描纸、勾线笔、尺子等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）1. 欣赏——欣赏精美的花卉纹样，发现花卉纹样表现题材与内容的丰富性，赏析不同类型的图案。

如：植物纹样，人物纹样，风景纹样等。

感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。

2. 学习——学习单独、适合、连续纹样组织的特点设计方法以及形式美法则，进一步对对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理建立认识3. 体验——运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。

如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。

4. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。

评价要点1、掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的特点及设计方法形式美法则等2、通过对纹样的认知和再创造培养学生的设计意识。

3、关注作业主题的多样性和展示的独特性，并对整个学习过程进行全面评价。

专题三“装饰生活.美化生活”——选择什么样的内容题材进行装饰所需课时1课时，每周1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 欣赏——赏析花卉纹样装饰在日常生活中的设计应用；感受花卉纹样装饰在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，认识人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。

2. 学习——了解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何运用花卉纹样进行器形设计和外观美化；如何运用花卉纹样进行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；3. 设计——运用前面所学习的花卉纹样的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品专题问题设计1、图案纹样与生活物品的外形是怎样巧妙结合的？其创意特色是什么？2、观察物品上的装饰图案，说说它们的类型，装饰的手法，纹样的特点、风格等所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、勾线笔、生活用品一件、丙烯颜料等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、寻找与发现1. 课前布置学生寻找生活中有装饰图案的物品。

2. 课上以小组为单位互相交流各自的物品。

3. 师生共同观察物品上的装饰图案，说说物品装饰的类型，装饰的手法，纹样的特点等。

4. 发现装饰图案可以应用在生活的方方面面，使我们的生活更加多姿多彩。

二、尝试与交流1. 运用所学的花卉纹样的知识，从易得的材料中进行设计实践。

如瓶子、纸杯、盘子、体恤衫、废旧布包、手套、桌布、床单等，尝试在上面进行装饰设计。

2. 交流各自的收获与问题。

3. 寻找解决问题的方法。

三、创意与实践1. 全班分组合作，选择题材，运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形式，为某个生活空间或日常用品进行设计，可用实物装饰，也可单独画出设计稿。

（1）选择什么样的日常用具进行美化；（2）选择什么样的内容题材进行装饰；（3）选择什么样的绘画工具材料进行装饰（4）纹样与装饰物品如何有机结合。