首页 > 分享 > 挖内涵，打造特色校园文化厚积累，提升学校办学品味

挖内涵，打造特色校园文化厚积累，提升学校办学品味

花匠小妙招
2025-05-09 05:30

为积极构建一所“学生喜欢、家长满意、教师自豪”的高品质初级中学。西朱中学以“立德树人”为指引，深入贯彻文化育人的教育理念，结合学校的办学理念及校训校风”，深入挖掘学校近四十年办学历程中沉淀下来的优良传统文化，精心打造校园文化，突出“竹文化”这一特色，努力提升学校办学品味，促使学校形成格调高雅、育人功能突出，既充满生机活力，又促进师生共同发展的校园文化氛围。

一、“名片文化”：“名片文化”是指学校的行为主体或构成要素以名片的方式展示在校园的公共场合，以起到明示与激励的作用。“名片文化”包括：学校名片、班级名片、教师名片、学生名片以及各功能处室名片等。

二、“景点文化”：围绕“竹子”这个校园文化“图腾”，倾力打造校园小景点文化，以达到以景言志，以景育人的目标。已建或拟建的“八大校园小景点”。

1、“紫气东来”：于校大门口东侧栽种紫竹，寓意旭日东升、紫气东来，祝愿学校蒸蒸日上，再创辉煌。

2、“竹雀园”：位于学校门口内侧处，学校已建孔雀园，内有孔雀三只，配有竹子的背景画面，故名“竹雀园”。西朱中学背靠凤凰山，孔雀为传说中凤凰的原型，孩子们课余时间给孔雀喂食，欣赏孔雀开屏的美丽。

3、“竹下蛙声”：位于学校主干道西侧的水池，水池的上边、西边栽种茂盛的竹子，水池中拟建造人力竹器水车，孩子们可以足踏水车，浇灌上方的竹子。孩子们在游戏中体会到劳作的快乐。

4、“竹梅苑”：位于办公楼下面的一片茂盛的竹林，并栽有梅花。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”。竹子与梅花的高尚品格集于一处，故取名“竹梅苑”。

5、“竹节书吧”：位于教学楼前面的一处阳光房，将其装修布置成开放式的学生书吧，学生们课余可以随意拿取自己喜欢的书来读。竹节书吧藏书5000本以上。“纷纶草木变暄寒，竹节松心故凛然”。竹节喻坚贞，故名竹节书吧。

6、“竹德苑”：位于教学楼后厅的后侧，一片新栽竹林的前面。以竹子的造型设计雕塑。竹子有“十德”。

竹身形挺直，宁折不变，曰正直；竹虽有竹节，却不止步，曰奋进；竹外直中通，襟怀若谷，曰虚怀；竹有花深埋，素面朝天，曰质朴；竹一生一花，死亦无悔，曰奉献；竹玉竹临风，顶天立地，曰卓尔；竹虽曰卓尔，却不似松，曰善群；竹质地犹石，方可成器，曰性坚；竹化作符节，苏武秉持，曰操守；竹载文传世，任劳任怨，曰担当。十德归一、超凡脱俗，故名“竹德苑”。

7、“竹林听雨”：位于新建食堂前面的较大面积的竹林，拟建成开放式的竹林，学生们可以于竹林中漫步、学习，体会竹林听雨的妙处。

8、“杏坛”：位于学校教学楼前的西侧，原有一片银杏树林，将其改造后，放置长椅与讲台，供学生休闲与读书。古诗有云“天下英才尽孔门，杏坛设教簇如云”，故名“杏坛”。

三、“竹文化”：用“八个景点”彰显“竹文化”，学校还以社团与课程的方式加强竹文化建设。1、成立竹子有关的学生社团。比如：画竹社、咏竹合唱团、竹竿舞社团、竹器社团等等。让学生在社团活动中认识竹子、欣赏与学习竹子的高贵品质。 2、开设相关竹子的校本课程。生物课开设认识竹子的课程，美术课开设画竹的课程，语文课开设有关竹子的古诗文课程。让师生在课程的开发与学习中感受竹子的教育意义，引领学生的发展。

四、“门文化”：原来教室门比较破旧，暂时无法、无力修理与油漆。因而根据初一、初二、初三三个年级特点，我们将初三年级的教室门上贴上励志方面的图片与文字，初一年级的门上贴上生物方面的图片与文字，初二年级门上贴上地理方面的图片与文字。适时再更换上其他学科的图片与文字材料，这样不仅美化了教室环境，而且学生在课余时间也可以学到相应知识。

五、“书香校园”：读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与高尚的心灵对话，营造书香校园。为此，学校出台了“书香校园建设实施方案”。

六、“智慧校园”：学校依据K12的教学环境，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧课堂和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创造良好的信息化氛围，引领教师发展，促进学生成长。提高学校教育教学质量。为此，学校制定了“西朱中学智慧校园创建实施方案”。