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部编版六年级上册语文 4《花之歌》课件（22页).ppt

花匠小妙招
2026-01-07 13:33

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1、花之歌,4,六年级上册人教版,趣味谜语游戏,向日葵,菊花,趣味谜语游戏,迎春花,牵牛花,生活中，我们随时随地可见那些美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹.人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗花之歌。,纪伯伦( 1883- -1931), 黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为 “艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想,并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力

2、量。代表作有短篇小说集叛逆的灵魂，长篇小说折断的翅膀，散文诗集先知沙与沫泪与笑等。,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,1.这篇文章总共分成了几部分？2.每一部分的主要内容是什么？,第一部分（1-4）：,第二部分（5-7）：,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,比喻,花开、花谢,花,大自然的话语,大自然在说话、沉默,默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？,为什么说“我”是星星？,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,“诸

3、元素”都是谁？,冬春夏秋孕育开放成长入眠,花的生长,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,“我”有什么用途？,排比,礼品冠冕祭献,这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。,默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,运用拟人的修辞手法，表现了花对光明的向往与追求。,这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。,通过这句话，我们知道了花什么样的品质？,花儿传递芬芳,花儿装扮草原,奉献自己，让世界变美

4、。,我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,夜空中的星星,太阳,运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。,这句话表现了花儿怎样的品质？,渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。,我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,结合全文，说说你对这句话的理解。,这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往

5、与追求。,诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。,花之歌,“我”是什么,“我”在做什么,理想、态度,大自然的话语、星星、诸元素之女,向往光明,装扮原野、芬芳清风、星星察看、太阳凝视,晨风携手、群鸟相伴,借花喻人,礼品、冠冕、祭献,饮琼浆、听鸣啭、婆娑起舞,不顾影自怜、不孤芳自赏,菊花唐元稹秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后就看不到更好的花了。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫春望晓看红湿处，花重锦官城。杜甫春夜喜雨人闲桂花落，夜静春山空。王维鸟鸣涧乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行,描写花的诗句,