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青岛版科学五下《植物的花》说课教案.pdf

花匠小妙招
2024-11-09 20:48

青岛版科学五下《植物的花》word说课教案第三单元生物的生长和繁育 12.植物的花课题：植物的花学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁育》单元的第三课。本单元遵照学生的生活体会，以“生物的生长与繁育”作为要紧线索，探究种子、花的构造、果实是如何样形成的、生物繁育新技术等内容。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，第一从学生常见的种子、花开始研究，逐步研究到植物的果实和植物的根、茎、叶，最后以生物繁育新技术作为本单元的总结课，使本单元出现出由部分到整体的结构，具有一定逻辑性。本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观看各种各样的花，研究各种花的构造，依照花的构造给花分类，了解植物的花能够分为完全花和不完全花两类，用自己喜爱的方式来颂扬话花，制作花的标本等，提高学生审美乐趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。因此，本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。为本单元内容的后续研究奠定了基础。学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。教学中应依照学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观看结构；师生合作，认识结构；手脑并用，巩固经历；制造冲突，攻克难点。在此过程中，让学生体会：观看是有意义的活动；观看是有目的的活动；观看不仅是看，更需要动手、动脑。教学目标：科学概念： 1．把握被子植物花的差不多形状结构。 2．把握单性花和两性花；了解花序。过程与方法： 1．初步学会花的解剖。 2．初步学会通过查阅资料认识事物的差不多方法。情感、态度、价值观： 1．感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。 2．激发对探究自然隐秘的爱好。 3 ．通过对花结构的探究活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观看花，使学生明白花的构造。教学难点：解剖的过程。教学用具：迎春花、镊子、白纸课件教学过程：（一）谈话导入新课：师：花是一株植物最漂亮的部分，它是植物发育成熟的标志。关于花，你想明白什么问题？生举手发言，提出问题。师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花。）（二）探究活动活动一：花的构造一样吗？师：刚才同学们都差不多把自己喜爱的花带来了，你现在想如何研究它们呢？小组讨论并交流汇报实验设计。（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）： 1.解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损害了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。同时填好表格。 2.镊子的使用方法：用大姆指和食指操纵镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。 3.花萼——由许多萼片组成，花开放前爱护花的内部结构。花冠——花开放以后靠漂亮的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。师生总结。在自然界中大约有65%的鲜花能够食用，哪位同学想品尝一下？师品尝，鼓舞生共同品尝。活动二：依照花的构造给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的，假如我们给这些花来分类，你们认为如何分好。小组讨论生可能会说：按颜色分，按花瓣的数量分，按雄蕊的数量分等。师：老师那个地点有一种最科学最简单的分类方法(出示课件) 一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。师：下面请同学们辨论一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。专门快乐同学们把握了花的构造，并能轻松就辨论出不同种类的花。下面听一首歌曲《茉莉花》放松一下。（播放音乐）音乐听完了，同学们你们想采纳什么样的方式来颂扬鲜花呢？（三）回忆总结师：这节课我们