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如何加强校园文化建设通用12篇

花匠小妙招
2024-08-20 10:20

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如何加强校园文化建设

第1篇

摘要本文运用文献资料法和访谈法等研究方法，就目前高职院校校园体育文化建设现状进行探析，旨在为提高高职院校校园体育文化建设提供借鉴和参考。

关键词高职院校校园体育文化

一、校园体育文化的概念

校园体育文化是体育文化的一个重要方面。所谓校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分，广义的校园体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、运动竞赛及体育设施建设等活动中形成和拥有的物质和精神财富。狭义的校园体育文化则指学校师生员工们的体育观念和体育意识。

校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。主要包括校园体育意识文化、体育行为文化和体育物质文化。校园体育意识文化主要反映在体育的观念、精神及道德风尚等方面。校园体育行为文化的表现包括体育教学，课外体育锻炼及运动竞赛等。校园体育物质文化表现为体育场馆建设、场地设施及器材配备等方面。

二、校园体育文化的特点

（一）校园体育文化的时代性和教育性

任何文化都是时代的产物，同时又随着时代的发展而不断地演化自己的形态。从50年代的全民健身热到时期的瘫痪状态及80年代的女排热，直至现今所倡导的全民健身计划，每搞一次活动，都深深地影响着学校，甚至成为那个特定时代校园体育文化的主旋律。总之，时代的体育精神特点感染着校园体育文化，而校园体育文化又反映着时代的体育风貌。

高职院校校园体育文化与其它文化一样担负着教育学生的作用。学生在校期间，不但要掌握一定的科学文化知识，还要掌握一些必需的体育保健知识和体育锻炼常识，掌握科学的体育锻炼方法，养成终身体育锻炼的习惯，使学生拥有一个健康的体魄，以保证学生顺利完成学业。

（二）校园体育文化的继承性和新颖性

每一项体育活动的开展都会根据其特点来开展，并延续一定的习惯与传统。校园体育文化的开展会根据学校体育传统和体育风气的影响而有所侧重。新颖是体育活动的一大特点。因此在传承的同时，还要发展，而且要因时、因地、因人而进行体育活动内容的延伸，以普及化和新颖性来吸引更多的参与者，形成更有特色的校园体育文化氛围。

（三）校园体育文化的连续性与延展性

由于校园体育活动是一种带有普遍参与、重复出现且相对稳定的集体行为，受“终身体育观念”的影响，它的开展都会围绕一定的主题，具有周期性、延续性，如季赛、年赛、运动会等等。

在讲求合作交流的当今社会，体育活动不再局限于校园内。利用校企间广泛而紧密的合作关系可以将更多有特长的学生推荐到合适的工作岗位，鼓励更多的学生参与到体育活动中去，展示自我，校园体育文化的这种延展性效果非常有价值。

三、校园体育文化的功能

（一）满足学生精神需求，丰富学生的业余文化生活

学生在参与体育活动过程中，能够得到锻炼的乐趣，体验到成功的喜悦，体会到拥有健康体魄的快乐。学生们还能通过体育文化生活来缓解疲劳、减轻压力，进而达到放松精神、愉悦心情的目的，让自己拥有丰富的校园文化生活。

（二）陶冶情操，锻炼意志品质

积极、健康、向上的体育文化生活，处处蕴含着对学生情操的陶冶。良好的校园体育文化氛围在增强学生体育意识、提高学生身体素质，培养学生正确的体育思维方式和树立正确的体育审美观及塑造理想体育人格的同时，能够使学生能在体育活动及运动竞赛中用崇高的体育职业道德约束自己，懂得团结协作、遵章守纪、公平竞争、顽强拼搏、严以律己的意义，进而使学生的意志品质受到了良好的锻炼。

（三）传播文化，增进交流，缓解压力，消除疲劳

校园体育文化在横向上的传播和交流作用，使个人、群体、地区、民族乃至国家都能分享到校园体育文化的文明成果，并成为人类的共同财富。在纵向上，通过对民族传统体育项目的继承，使体育文明成果在历史长河中流传不息。此外，各种不同形式的体育锻炼手段及各种不同规模的体育竞赛，可以催人奋进，对培养学生的集体观念，协调人与人之间的关系，以及在消除烦恼、缓解精神压力等方面都起到了良好的推动作用。

（四）是学校加强对外宣传的窗口

生动活泼、形式多样的校园体育活动，能充分体现学校良好的教学和生活秩序，同时还能反映出一个学校学生的精神面貌和学习风气。因此说，校园体育文化是反映学校校风的窗口，同时也是一个学校加强对外宣传的重要途径之一。

四、如何加强校园体育文化建设

（一）校园体育意识文化建设

校园体育意识文化集中反映了文化主体的精神及道德观念等。在校园体育文化建设中，应积极倡导健康的体育精神，如集体主义精神、拼搏进取精神和竞争开拓精神等。思想、行为道德也是校园体育意识文化建设中的一个重要内容，如运用各种传媒，宣传我国体育健儿在国内外比赛中克服困难，为国争光，挑战人生的事迹，以此激发师生的爱国热情和民族自豪感，引导师生树立正确的世界观、人生观。在校园体育文化活动中，以公平竞赛、公开竞争、遵守规则、尊重对手的体育道德精神来培养、教育和感化师生。我们要在实施全民健身战略中加大对体育的宣传力度。通过理论及实践，进行体育目的、意义和重要性的教育，使师生员工们真正认识到强健的身体是人生的第一财富，是现代人生的基本条件，并使之充分了解体育对身体、生活、家庭、社会的影响。通过课堂教学、各种喜闻乐见的体育活动，培养对体育的兴趣，提高参与程度，使大家都了解体育，参与体育，享受体育。

（二）校园体育行为文化建设

在体育教学中应注意加强体育文化及卫生保健知识的传授，注重培养学生树立良好的体育意识，养成良好的锻炼习惯，提高学生的锻炼能力。因此，在体育课程教材的选择上，不但要注重所选教材的科学性、实效性和趣味性，更要注重加强身体锻炼知识和方法等内容的教学。此外，要丰富师生员工的体育活动，师生学习和工作之余的课外体育活动是校园体育文化的一个重要方面。学生的课外体育活动对学生体育兴趣、能力和观念等体育文化素养的提高非常有利。学校可通过运动会、体育文化节和各种各样生动活泼的体育竞赛活动来丰富大家的余暇生活。

（三）体育物质文化建设

学校的体育场馆及场地设施等本身就是一种文化现象，它们是意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，对人起到一种潜移默化的陶冶作用。此外，体育场馆及场地设施等作为一种依托，又承受着师生们体育锻炼的实践。因此，要努力创造条件加强体育物质文化建设，例如加大对体育场馆的投资与建设，合理规划和使用现有场地和器材。

（四）有特色的传统校园体育文化建设

由于学校的类型、规模、办学条件及师生构成等不同方面的不同差异，加上学校所处的地区、环境、地理气候等方面的差异，决定了建设校园体育文化的具体思路会有所不同，因此，在建设校园体育文化的过程中，应根据学校自身的具体情况发展适合本校的校园体育文化，最终形成自己的传统和特色。

五、结束语

加强校园体育文化建设要坚持以人为本的原则，使学生成为自我意识的主体，积极参与到校内体育锻炼之中，这也是提高学生素质，促进学生全面发展的重要手段。所以我们要在传承和创新中，要保证校园体育文化朝着健康和人性化的方向发展，以不断满足学生日益增长的精神文化需求，促进学生身心的全面发展，以最大限度发挥校园体育文化在学校教育中的作用。

参考文献：

第2篇

关键词：校园文化建设；问题；对策

校园文化是指在学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种固有意识和精神力量，它体现了大学的办学理念和大学精神，涵盖了校园风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等，集中体现了学校师生的想想素质、精神风貌和价值取向，折射出校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。然而，思想认识不够深刻、功利意识较为突出、形式主义文化色彩比较浓厚、娱乐化倾向十分明显等问题，成为新时期校园文化建设的绊脚石。从而导致校园文化建设发展滞缓，对学生的积极作用也有所下降。

一、高校校园文化的不足

1．思想认识不够深刻

部分学校的领导对校园文化的内涵和实质的认识不够全面，对校园文化在学校发展过程中所起的重要作用认识不足。认为挂几条标语、拉几条横幅，搞几次活动、办几次讲座就是校园文化建设，这种思想认识是很肤浅的。校园文化建设是一项长期的系统工程，学校领导没将校园文化建设与学生思想政治工作等放在同等位置。

2．形式主义色彩比较浓厚

在校园文化建设中不少院校缺乏深入研究，系统安排和有效指导，工作中过分注重形式，热衷于搞形式主义，因而导致校园文化内容的单调空洞，缺少文化内涵。校园文化本身具有多样性、自主性的特点，一些院校和部门在设计各项活动时也是只重形式，不注重内涵，为活动而搞活动，长此以往，学生必然成为只重形式不重实效之人，这与学校的人才培养目标背道而驰。

3．娱乐化活动比较普遍

学生每天除了要学习基本的理论知识外还要用大量的时间去进行实训操作，任务是繁重的，有时学习也是枯燥的。因此，新时期高校校园文化体现一定的娱乐性是必要的。但高校校园文化普遍存在娱乐性内容过多的现象。导致学生追求感官上的享受，如上网、聊天、打游戏等。这些不健康的校园文化活动可能在有意无意中潜移默化地对学生产生了不良影响。

4．建设过程中缺乏特色

高校校园文化建设既要反映社会主义文化的基本要求，又应当体现校园文化所具有的独特品格，既有共性的一面，也应有鲜明的个性特征，特色的校园文化是高校间相互区别的重要标志。但是，部分高校在新时期推进校园文化建设的过程中，没有很好地与学校特色、历史渊源、发展趋势、专业设置和课程开设结合起来，没有最终形成特色鲜明、品牌突出的校园文化。

5．轻“软”实力建设

在新时期背景下，许多高校在硬件建设方面上了一个台阶。然而，硬件实力的加强对校园文化建设的推动是远远不够的。校园精神是新时期校园文化建设的核心，它包括校风、教风、学风、师生的心理素质和管理运行机制等，浓郁的校园文化精神需要一定的物质设施和严格的科学制度。但现实表明，把校园文化建设纳入学校长远规划的高校并不多不多，导致新媒体校园文化建设缺乏系统性和长远性，削弱了校园文化在高校完成培养目标过程中的作用。

二、加强高校校园文化建设的几点方案

1．提高对校园文化的理解和认识

通过组织学习，深化学校领导在新时期对于校园文化建设的认知。使之对校园文化的建设不再简单停留在形式主义阶段。学校领导者应当重视校园文化建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性教育为主的校园文化，在学校教育功能中起到无可比拟的作用，隐性教育具有显性教育，特别是课堂教学中不能起到的暗示、情境、渗透作用。

2．建设良好的校风学风

校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。校风在很大程度上是学校这个大环境体现出来的学习风气，这是与学校的统筹管理密切相关的，因此，各高校在新时期建设良好的校风学风，是高校校园文化可持续发展的关键。

3．与教育教学紧密结合

在新时期背景下，高等级院校的教学实际上是一种文化活动。校园文化建设就是要运用文化的力量推动教学向更高质量、更高水平发展。校园文化活动在校园文化建设中具有独特的地位和作用，校园文化活动也是学校教育教学的重要组成部分，是对课堂教学的重要补充，两者一定要努力结合好。

在校园文化建设实践中，校园文化建设必须内容丰富、形式多样，满足学生全面发展的需要，仅限于报告厅、大学生活动中心等地方开展的文化活动是远远不够的。必须克服把校园文化活动当作业余时间的消遣活动的倾向，把学生吸引到校园文化阵地上，把校园文化引到学校教学之中去。

4．强化教师思想建设

校园文化建设，更多的需要教师、学生的共同参与，不能把校园文化建设看成仅仅是学生的事。从科学发展的高度来说，一个完整的教育思想就是要树立教育教学工作以教师为本、以学生为中心的思想。传者与受者是相互影响的，只有两者都保持良好的心态，才会有充满活力的、健康向上的、温馨感人的、和谐统一的、文化氛围很浓的校园生活。

5．打造高品位校园文化

校园文化作为一种环境教育力量，其建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶师生情操，构建师生健康的人格，全面提高师生的素质。当今社会的高等级院校学院必须具有相应的高文化品位。在校园文化建设中，要处理好娱乐性文化与创新性文化的关系，突出创新性文化建设，在校园文化活动中，体现创新型人才培养的要求。

新时期校园文化建设的根本目的在于以文化为载体，培养学生的创新精神。应引导学生多开展高层次的文化活动，大力提倡高格调、高品位、艺术性强的文化内容和形式。校园文化活动作为一种育人渠道，开展文化活动要实，内容层次要高，要富于学术和创新的色彩。

6．加大新载体使用力度

校园文化的形成和发展离不开新时期的大背景。当前，网络作为信息传播的新载体，已成为师生学习工作消遣的最有效工具。高校作为学术研究、教学和思想文化传播的重要阵地，网络媒体的发展无论从硬件、软件还是思想行为模式上无疑都走在全社会的前面，高校要积极探索，充分发挥网络媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园文化网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设主动权，使其成为在新时期弘扬主旋律、开展校园文化建设的重要手段。

【参考文献】

[1]许国彬.《加强校园文化建设努力构建和谐校园》[J].高教探索．2006，（3）：45-48.

[2]杨正社.《大学校园文化建设浅论》[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版.2005，（7）.

第3篇

一、校园文化的概念及功能。

校园文化建设是学校综合办学水準的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。校园文化影响力主要存在於：提高学校的办学效益，提高组织的协作能力，更好地促进交流、切实地解决问题；促进学校的成功转型及改善措施；培养教职员工、学生以及管理人员的奉献精神和认同感；增强学校教职员工、学生和整个社区的精力、动力及活力；改善人们的日常行為，并让人们关注重要及有价值的事务。成功的学校都拥有以下特点的文化：注重学生的学习，对学生有较高的期待，团体支持革新，注重对话，不断寻找新观点。

二、校园文化建设中的误区。

误区一：校园文化建设功利化。大部分学校的校园文化建设是针对合格学校、特色学校创建等工作而进行的；有不少的校长纯粹把它作為学校的形象工程和自己的一项政绩工程，因此，不惜人力、物力、财力，修校园“文化墙”、立校园雕塑、搞硬体建设等。这样的建设具有明显的功利化倾向，偏离了校园文化建设的奠基学校育人品位的目标。

误区二：校园文化建设片面化。在学校建设中有的学校只注重了学校硬体、校容校貌、校园绿化等物质文化建设，但制度文化建设弱化，精神文化建设荒芜，校园文化建设顾此失彼。其实，我们应该清醒地认识到，校园文化建设的最终目的就是為了让到学校学习工作的学生、教师得到发展，并对当地形成一定的影响，如果我们仅仅只是注重校园硬体建设而对学校的制度、人文管理方面置之不理，那就是捡了芝麻丢了西瓜，是不可取的。我们应该要从更為广阔的角度全面充实校园文化建设的内容。再者，校园文化建设需要全校联动、全员重视，必须确立校园文化建设的工作体系，学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，这样才能整体推进校园文化建设的健康持续发展。

误区三：校园文化建设庸俗化。我们知道现今我们的不少学校特别是农村学校普遍缺乏核心校园文化理念，大多数学校看似有自己的校园文化，然而细品之下不免让人感觉生搬硬套，不能突出学校的特色或特色不明显。有的学校“文化墙”的内容杂乱；有些学校张贴的名人像、警句、格言过多且不一致，属於师生自己创作的内容很少，导致师生熟视无睹，形同虚设；有的学校上墙的制度太多，但落实不力；有的学校没有根据学校特色对校园环境进行必要的有规划的绿化美化，学校显得绿而不美，这样的校园文化既不能体现学校特色，也无法保证学校文化品位的提升。

误区四：校园文化建设形式化。当前我们国家自上而下都提倡建设校园文化，这给我们学校增加了不少的压力，如何建设校园文化，建设怎样的校园文化成為了不少校长的困惑。然而校园文化不是说建设就建设的，它是一所学校的灵魂，是深藏在广大师生、学校管理、社区中的，需要时间与精力去挖掘，可是由於种种原因，不少学校还是一拥而上，纷纷建立起自己的校园文化，这种表面的校园文化建设是一种形式主义，它并不能代表学校中普遍的传统，或许只是个别意愿，这样的校园文化无法让全体师生认同，难以形成共同的价值观，是不持久的。

三、加强校园文化建设策略。

1、传承创新，弘扬优秀的传统文化。

其实不少学校有著自身的光荣传统，或者受社区（地方）文化的影响有著悠久深厚的文化底蕴，学校要善於挖掘，个人认為应从以下四个方面努力：一是珍惜学校传统，让师生瞭解校史，為此我校在德育长廊上以大篇幅介绍学校的过去，让师生為自己能在这所学校学习工作而倍感自豪，提高他们的学生工作积极性；二是在回顾光荣歷史的同时，我们还科学谋划学校远景，向教师介绍学校的未来前景、办学方向，增强校兴我荣的使命感，如我校就以弘扬文化强乡，办好农村强校作為一个方向，鼓励广大师生為此努力；三是主动融入社会，我镇是一个富有文化传统的小乡镇，有著深厚的乡村文化，乡里有不少的老同志有著深厚的文化功底，文化底蕴较為深厚，他们都是从我们学校走出去的，為此学校积极与乡村的老年活动中心联繫，请他们作為校外的辅导员，开讲座，办个性特长班，这样暨发挥了老校友们的餘热，又以他们的精神鼓舞师生；四是举行一些意义的活动，以传承学校的价值观和信仰，引领师生為价值而人生，如和老年校友们开展联欢活动、师生书画展等。

2、整体规划，营造良好的环境文化。

优美的校园环境，能陶冶情操，娱悦师生身心，不管是自然景观还是人文景观，都充满了智慧和创造，都能啟迪人思维，达到“随风潜入夜，润物细无声”般的境界，陶冶著师生的情操。為了使校园文化建设得到切实的开展，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬体设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。近年来，為了建设形成文明校园、书香校园、富有传统特色的阳光体育校园，我们佈置了德育长廊、数学长廊、读书长廊、文明礼仪长廊、校园图书角等，把教学楼背后的小竹园初步设计成诗词园，下大力气建设好了田径运动场，现在孩子们一到学校有的进行体育锻炼、有的看图书、有的在学习礼仪常识、有的在小竹园历练古诗词。看著校园变得如此美好，活动如此丰富，孩子们情不自禁地说：我们的学校真美呀！

3、以人為本，形成向上的精神文化。

环境文化的建设可以让人潜移默化地得到良好的薰陶，然而校园文化建设更重要的还是人的精神文化的形成，我们从以下几方面建设好学校的精神文化。

一是加强制度文化建设，规范学生行為，树立良好的教师形象。教师形象的建设是流动著的校园文化，所以我们注重教师的培养与提高，不断教育和引导教师要具备与时代精神相适应的教育理念，充分认识教师新形象的内涵，更大限度地发挥教师的积极性和创造性，培育“敬业、爱生、严谨、善教”的优良教风。学校根据实际，在经过全体教师讨论的基础上出臺了《北团电力希望小学制度汇编》（包括出勤、安全管理、值日工作、教研工作管理、校本培训等制度）《北团电力希望小学师德考核细则》《北团电力希望小学教师绩效考评方案》《北团电力希望小学教师发展性评价方案》等，在教师中开展“树教育新风，塑教师形象”活动，内强素质，外树形象，要求全体教师树立“五个第一”的思想：即把学生的呼声当作第一信号，把学生的需要当作第一选择，把学生的安全当作第一考虑，把学生的满意当作第一标準，把学生的发展当作第一目标。

积极开展学校“校园之星”评比活动，“营造充满人文关怀的和谐校园，赏识、激励、关注每一位孩子”是我校“校园之星”评比活动的理念。“校园之星”评选内容有“文明礼仪星、学习进步星、校园小书迷”等10种星，其中，“周星”每两周评选一期，由同学根据自己的实际情况自由申报，班主任组织本班同学，进行民主审评确定，确定的“周星”在本班展示栏中公佈表扬；“月星”每月一期，由班主任在当月的“周星”中组织全班同学民主审评，确定的“月星”上报学校大队部，由学校进行颁星奖励；“年度星”根据“月星”的评选情况，由学校组织评委评选出学校的“年度星”，由学校统一颁发奖状和奖品。根据“校园之星”评比要求，每学期各班分别评出周星和月星，其中月星60名，根据各班的周星和月星学校评出年度星40名。

二是加强班级文化建设，形成富有特色的班级。一个班级的环境净化、美化程度如何，往往能反映该班学生的精神风貌。应该说，乐意做好自己身边的小事，美化自己气息的环境，是培养学生逐步树立社会责任感的重要前提。一个班级的教室窗户桌椅完好无损，地面墙壁清洁明净，壁报专栏佈置整齐有序……这一切必然要经过全体师生的辛勤劳动，但更主要的是在班级文化建设中发挥孩子的自主管理、自主合作和自我创造的作用，既锻炼了孩子的能力，同时也会使师生產生一种创造美的愉悦心理和自豪情感，激发其热爱集体、留恋校园生活的美好情感。但针对一年级的孩子来说，不仅要形象生动，还要简单易行，便於操作和整理。在师生们的共同努力下，我们学校有的班级文化建设就得到了一定的改变，形成了特色，如有个班级佈置的内容：统一的三表栏（作息时间表、课程表、值日生表）、 “小小书法家”、“小荷初露”、 “攀登架”、“拼音树”、“小巧手”、“花草小世界”、“我為小组来争光”、 “图书角”“卫生角”等。

三是寻求学校文化传统，构建个性校园文化。有专家说：学校管理分三个层次：第一是有个好校长；第二是建立科学的现代管理制度；第三是靠厚重的学校文化引领师生的发展。这是学校管理的最高境界。事实也证明，经过歷史的积淀形成的厚重的文化，已经成為一个学校的品牌。我们看一下国内外著名学校的校风可以略见一斑：北京大学：‘爱国、进步、民主、科学”；清华大学：“厚德载物，自强不息”；哈佛大学：“以亚里士多德為友，以柏拉图為友，更以真理為友"；美国西点军校：“没有任何藉口，细节决定成败”等等。因此，有效构建一整套适合学校本身实际特点的文化系统，从而形成强大的团队精神，引领学生、教师和学校的健康发展，这是一个校长和他的团队必须首先要考虑的。我校广大师生在以“德育為首，以科研為先导，以教学為中心，以品质求发展”指导思想下积极工作，不断开拓进取，经过多年的努力初步形成了“文明、向上、传承、创新”的校风，“德高身正做典范，博学创新育新人”的教风以及“学会做人、学会生存、学会合作”的良好学风。

4、长远规划，构建富有特色的校园。

第4篇

关键词：网络文化背景；五年制高职校；校园文化建设

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0120-02

随着网络的发展，各种各样的言论的传播，信息的交换，社会思潮及行为方式的变换，对如今的学校教育、建设提出了新的挑战。对于五年制高职校来说，如何才能更好的建设校园文化成为了教育家们关注的焦点。五年制高职校的学生，从年龄上来说，各方面都还在发育阶段，在如今网络文化的大背景下如何进行五年制高职校的校园文化建设，就变成了尤为突出的问题。

一、五年制高职校的特点及其学生特点

五年制高职校最大的特点就是将中等和高等职业教育贯通在一起，课程设置把经济与社会需求作为导向，密切贴合社会的需要，所以其毕业生很受社会欢迎，就业的形势很好。但是，因为学生年龄较小的关系，五年制高职校的学生也会有一些特殊的心理特点，比如有比较强烈的自卑感和失落感，因为还在身心的发育阶段，会显现出很强的叛逆心理，同时自控能力也比较差，相对于其他类型学校的学生，高职校的学生感恩意识不强。对于这种特点，校园文化建设如果进行的好，就有利于学生健康的成长，反之，可能会对学生造成难以弥补的不良后果，特别是在当今网络文化的背景下，更需要加强五年制高职校校园文化建设。

二、网络背景下五年制高职校校园文化建设的意义

（一）网络文化的背景可以促进五年制高职校的校园文化建设

网络使校园文化建设的内容更加丰富。在传统的校园文化建设中，由于受到许多客观或者主观条件的限制，显得有些枯燥乏味，缺少生气活力。对于现实世界的动态感知不够明显，不仅是空间约束，更是时间上的滞后，使得校园文化建设的内容与现实脱节。网络的出现正好弥补了传统校园文化建设中的不足，克服了时空的局限，使得更多的信息可以第一时间被学生们知晓。网络的信息资源共享使学生可以有更多的空间选择自己喜欢的知识进行个性化和自主性的学习，并对自己知识体系不足部分进行补充。对于五年制高职校的学生来说，能够和社会同步，获得最新最尖端的技术和知识，对于他们的学习会有很大的吸引力和帮助。这不仅丰富了学生们的知识，而且是校园文化建设的有效促进。

（二）网络带来了校园文化建设的新方法

在传统的校园文化建设当中，比较常见的开展校园文化的方式有开班会、办黑板报、知识竞赛、演讲、墙报、社会实践等，但是形式过于传统，且受客观条件如时间、空间的限制很大，灵活性不强。随着网络的发展，全新的校园文化建设方式应运而生。网络可以将声音、图像、视频有机地结合起来，生动直观地传递信息，学生在接收信息时各个方面都受到调动和刺激，使得接受效果大大提高。网络作为一种新兴的载体，如论坛、电子信箱、网上讲座、热线服务等等都受到了学生的欢迎。网络的普及，学生们如今更加习惯使用网络来接收信息、表达自己的看法。五年制高职校可以通过网络来实施校园文化建设，比如设立学校论坛、网络刊物等，在网站上进行活动或者是专业信息的，建立起一个学生们自由交流的平台。通过这样的一个平台，实现学生与学校之间双向互动，使得学生的声音被听到，也使得学校的教育进一步贯彻。

三、网络文化背景下校园文化建设面临的挑战

（一）网络文化背景会使得学生兴趣发生转移

在如今的网络文化背景下，网络信息的多样性、广泛性深深地吸引着学生群体，学生把更多的时间花在网络娱乐或社交上，而对于学校的校园文化生活的参与度下降。当学校为学生所创造出来的简单、单纯的校园环境与网络复杂多变的环境相碰撞，使得学生们传统的文化观念受到了网络上许多自由言论的影响，从而打破了校园文化向学生传递信息的权威性，而网络上复杂的思想、言论、观点会模糊学生的观念，造成学生意识的混乱。如果没有正确的引导，或是学生本身不能很好的分辨这些，就容易造成学生心智上面的缺陷

（二）网络在一定程度上会对和谐的校园制度产生冲击

如今，因网络开放性、匿名性、隐蔽性的特点，其弊病不可避免，对学生来说，最突出的可能就是网络中出现的不良信息，像是“灰色”、“黄色”、“黑色”信息。对于涉世未深、辨别能力不强的高职学生来说，这些信息很容易被接受从而蛊惑学生们的心灵。学校和社会各方面还不能有效地控制这些信息传播，一旦这些信息被学生们所接受，就会对校园文化建设带来很直接的冲击。这就要求社会各界加强对网络信息的管理，并且在进行校园文化建设的时候要对学生的判断力和自制力进行加强，鼓励学生们积极正确地使用网络，减少网络给学生们带来的负面影响。

（三）网络文化背景使得校园文化建设的环境更加复杂

和谐而健康的多元文化环境可以更好的促进学生积极健康地发展。在网络形成的多元化的现状中，必然会存在各种各样的矛盾。东西方文化的矛盾，外来文化和民族文化的碰撞，在这种复杂的网络环境下，一些学生的人生观、世界观、价值观很可能由此发生错位，传统的伦理观念受到了挑战和侵蚀，这对于积极的校园文化建设来说是一个很大的挑战。

四、网络背景下五年制高职校校园文化建设的具体方法

（一）在网络文化背景下加强网络的管理

网络的普及和发展，信息时代使得网络文化成为校园文化发展的新形式、新碰撞。网络对校园文化建设带来了一定碰撞，但我们也要趋利避害看到网络的好的方面，充分发挥网络在校园文化方面的新载体、新平台作用。在网络文化的背景下，学校要加强对网络的监控和管理，通过科学技术、有力的防范措施，对于网络的危害在最大程度上进行防范，通过实时监测，设置防火墙，对不良信息、不良网站自动过滤。规范学生上网制度，对学生网络行为进行指引，进行相应的上网安全教育，让他们更好地利用网络。让学生主动抵御网络的不良危害，使学生健康地使用网络来丰富自己，推动校园文化建设。

（二）网络背景下不断萌发校园文化建设的新观念

在现在网络文化的背景下，信息高速的传播，多层次、多角度的信息都会在网络上被广为传播，校园文化建设此时作为一个单方面传递信息的工具则只会使之显得刻板和守旧。应该要加强学校和学生的双向交流和沟通，积极主动地对话，能动地接受、选择教育。第一，树立民主化的观念，正确地面对学生从多渠道获得信息的现状，亲切、平等地与学生对话，使得信息有效的被学生接受，从而使得校园文化建设更加有成效。第二，要有开放式的教育观念。在进行校园文化建设的时候，要主动，积极面对出现的新问题，不能等问题来了之后被动应付。在进行校园文化建设的时候，要面向世界、面向未来，才能更好的带领学生，从而积极地引导校园文化建设。无论什么形式的校园文化建设，说到底就是为了学生能有一个好的学习环境，接收知识，磨练和提高自己。

（三）在网络文化背景下营造和谐的校园文化环境

高职校通过建设和谐的校园文化，能够有效地使学生们感受到良好的风气，并且在良好文化环境的影响下更好的认识自我，提高自我，增强自身抵御不良信息的免疫力，自觉地抵制不良信息的侵蚀。在网络文化背景下，需要更加注重整个校园的和谐之风，不断加强对于学生的精神文明教育，从各个方面努力，倡导和谐校园。一方面，学校要建立、健全校园文化设施，如图书馆、实验室、健身房等，使得校园文化的层次有显著的提高，学生更加深切地感受到校园的魅力，主动参与到校园文化中来。另一个方面，开展各式各样的校园文化活动，通过这些生动有趣的活动将学生的注意力和讨论焦点吸引到校园生活中来，用丰富多彩的校园文化熏陶学生，提高学生自身分辨和抵制网络中不良信息的能力，丰富学生的内在品质。

（四）在网络文化背景下注重学生的人文关怀

在网络文化背景下五年制高职校的校园文化建设的过程中，要注重对学生的人文关怀，在校园文化建设过程中坚持以人为本，根据学生的特点开展校园文化建设，增加学生的参与度。五年制高职校中的学生相比其他学生而言，情感方面较为敏感和叛逆，学校在进行校园文化建设的时候如果忽视或者不重视学生的人文关怀、忽视学生的情感，可能会对学生造成心理上的伤害。当学生在情感和学业上找到了归属感和正确的方向，那么对于学生来说，能很好地投入到校园中去。对于校园文化建设来说，必须要思考和找准切入点，充分发挥网络的优势，使充满人文气息的网络更好地服务于校园文化建设。

总而言之，校园文化是社会主义文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。科学认识网络对校园文化的影响，树立与时俱进的教育管理理念，把握准校园文化的内涵及功能，积极探索高校校园文化建设的有效途径，以促进大学生健康成长成才。

参考文献：

［1］杨叔子.校园文化与时代精神［J］.中国高教研究,2007,(03).

［2］麻富游.基于职业特征的高职校园文化建设路径探索［J］.中国高教研究,2010,(01).

第5篇

在高校长期发展的变革中校园文化逐渐诞生，关于校园文化的内涵，目前为止学术界尚没有统一的定论。多数学者认为校园文化可分为：制度文化、物质文化和精神文化。物质文化是校园环境建设的一部份，它是指校园硬件环境的配备与展示；制度文化一般指在长期办学活动中为全校师生员工共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范，内容主要为教育方针、培养目标、校风学风等规章制度方面的文化；精神文化则是由历届师生传承，是对师生的生活方式、思维方式和行为规范的真实写照。物质文化和制度文化是校园文化的第一层次，是表象层次；精神文化是第二层次，是校园文化的核心主旨，全体师生在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标。

二、校园文化与高校德育教育的关系

校园文化与高校德育教育有着极其密切的联系，在校园文化建设中渗透着世界观、人生观、价值观、集体主义、爱国主义等美好品质的教育，是高校德育教育的重要组成部分，是大学生德育教育的有效传播途径，是进行高校德育教学的有效课外资源，更是大学生德育教育的重要载体。关于高校德育教育在校园文化建设中的作用，学术界一致认为，高校德育对高校校园文化具有强大的导向作用，是高校校园文化的指向标。具体来说，对大学生进行德育教育，能够促进高校校园文化的传播，是校园文化进行选择导向的有力手段，是创造高校校园文化的重要渠道。德育教育为校园文化建设提供了理论基础和指导，在更高层次上保证了校园文化的建设，是校园文化向更高目标前进的可靠保证。总之，校园文化与高校德育教育都是大学文化的重要组成部分，二者相辅相成，密不可分。

三、校园文化构建研究

校园文化建设要在其现有的基础上进行包括大学环境、大学风气、大学秩序等方面的建设。当前我国大学校园文化现状大都是积极正面的，如大学生自主观念和法制观念大大增强，进取开拓和拼搏精神得到激发，生活内容丰富多彩，课外活动增多，人际交往能力有所提高等。但在这个复杂多变的社会中，还是有比较消极的风气影响着大学生的成长，如生活格调的低俗化，消极颓废的人生态度等。总的来说当前高校校园文化的现状是：第一，在市场经济环境下，校园文化的发展满足了一系列的物质要求，对发展校园文化环境提供了强有力的外部条件和物质保障；第二，市场经济是个双刃剑，在带来丰富的物质条件的同时也附带了一系列的影响，例如过度重视物质文化建设而忽视了精神文明建设，过分看中发展建设中的成绩而忽略了校园文化的核心主旨和自我发展创新特色。如何尽快完成和加强校园文化建设？体现“中国先进文化”的性质、体现“以人为本”的思想、正确处理好教育性和娱乐性的关系，是建设和发展我国高校校园文化建设必须所遵守的核心主旨。由此我们可以指定以下策略：第一，巩固和加强校园文化的硬件设施建设，打造出舒适的校园环境。第二，重视精神文化建设，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义、奉献主义精神；引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；弘扬校训，强化校风、学风等人文环境。第三，完善高校校园制度文化建设，包括倡导德治与法治的有机结合。第四，坚持弘扬以时代为主旋律的校园文化，坚持与时俱进，坚持创新校园文化的载体和内涵。第五，强化核心层次，培育学校精神，致力于培养大学生的理想人格；着眼于发掘人文精神；着力于完善考核与评估机制等。

四、以校园文化构建推进大学生德育创新

关于如何通过校园文化推进高校德育创新的研究，可以从德育的内容、手段、原则、队伍建设等方面展开论述。

第一，重视高校校园文化的德育育人功能，引导学生积极参与健康高尚的校园文化生活，提高发挥高校校园文化德育教育功能的重要性认识；把高校校园文化的德育工作纳入学校的整体规划，坚持教书育人、管理育人、服务育人和环境育人相结合，积极为大学生德育功能发挥创新条件。

第二，坚持用马克思主义指导校园文化建设，通过繁荣和发展马克思主义主题文化，引导校园文化。

第三，加强高校校园文化的管理。通过加强制度建设、规范活动管理、做好社团工作规划和培训社团干部等措施，培养学生的团队合作精神；加强网络文化教育，引导学生从互联网中趋利避害。

五、结语

第6篇

在时代逐步发展建设的过程中，科技水平技术不断提高，新型的机械设备与管理思想逐步涌入高校中。新型的校园文化建设需要先进的思想与操作水平专业人员进行统一管理。可以说，在校园各项管理活动实施的过程中，行政管理在其中具有不可替代的作用。经过长期的融合与摩擦后，行政管理在高校管理中的作用逐步显现出来，特别是在校园文化建设方面。校园文化建设主要包括精神文明建设、学风建设与教育宗旨建设等，可以说，在校园文化建设的过程中，行政管理具有着非常重要的作用。但是从实际的效果终究可以发现，行政管理与校园文化建设之间仍旧存在着一些问题，这些问题严重影响校园文化建设。为将行政管理在校园文化建设中的作用充分体现出来，就需采取相应的措施凸显出来。

二、行政管理在校园文化建设中的作用

从实际中我们可以了解到，校园文化建设具有范围广、工作量大、容易受到影响等特点，这项琐碎的工作必然需要相应的纽带将各项内容相互联系在一起。高校校园文化建设的过程中，行政管理的作用就凸显在可以将各方面、多角度的繁琐工作相互结合与剥离，促使校园文化建设能够成为协调和容易操作的工作。校园文化建设容易操作的特点表现在应用行政管理的特点将计算机等多项先进设备与校园建设目标相互结合在一起，进而实现校园文化的传播与管理。现如今，部分高校在行政管理工作开展的过程中，管理手段仍旧比较落后，影响校园的荣誉与成就，使得校园招生与招聘活动受到一定影响。在行政管理工作开展的过程中，应用先进的管理手段可以改善信息传播方面的问题。

在高校的日常经营管理中，有多项工作部门，而要想多项部门达到理想的效果，就需要应用行政管理。首先，行政管理能够促使个部门各项工作的开展达到协调与监督状态。校园文化建设并不是一蹴而就的，循序渐进的工作方式可以将各项琐碎的工作有机联系起来。其次，校园各部门各项工作的开展具有隐性的要求，即要求各部门与组织相互协调配合，但是在长期的工作中个部门各自为阵，并且不同部门具有不同的特点，存在对校园文化有着不同的理解的问题。为避免部门之间开展工作的过程中出现各类问题，促使校园文化建设能够朝着协调的目标前进，就需要运用行政管理来组织、协调各部门能够更好的工作，提高校园文化建设的综合水平。

三、加强行政管理在校园文化建设中作用措施

从前文的简单分析中就可以了解到，行政管理在校园文化建设中具有非常重要的作用。而在校园文化建设的时候将这种作用凸显出来，就需要采取相应的措施，更好地将行政管理作用表现出来。

首先，加强对高校行政管理人员素质与能力的培训。任何一项管理活动，管理人员素质如何将直接关系到管理工作开展所取得效果。为提高行政管理效率，就需要从源头上把关，做好高校行政管理人员录用工作，层层选拔，认真挑选。实施行政管理工作的人员必须是素质过硬的管理者。同时，在高校教学活动开展的时候，要加强对行政管理人员素质的培养。素质培养需要从两方面来把握，即专业素质与思想政治素质。不断加强高校行政管理队伍建设，营造轻松的氛围，提高行政管理的积极性、主动性、创造性，进而能够更好地服务于校园文化建设。

其次，开展以人为本的行政管理。在行政管理工作开展的过程中，需要实行以人为本的高校行政管理机制，激发师生职工的主观能动性。在开展行政管理工作的过程中，行政管理人员应当摆脱行政化的影响，需要清楚的认识自己，端正工作态度，加强服务意识，树立大局观念，坚持以人为本的管理理念，尊重被管理的对象。对于被管理对象的困难与需求应予以有效的帮助。督促并协调好校园文化建设各项工作的健康顺利发展，建立符合校园实际情况的指导性组织，提高行政管理人员的积极性，有主人翁意识，献计献策，真正成为校园文化建设的推动者和引领者。

最后，积极组织开展校园文化生活。建设校园文化就需要组织开展校园文化活动，营造文化建设的良好氛围。在高校行政管理活动开展的过程中需要充分利用各种有利的资源，开展活动宣传文化建设的理念，提高校园文化的影响力与渗透力，如，为更好地建设校园文化建设，就需要在校园环境中充分发挥社团的作用，加强对校园文化建设的扶持力度，促使高校社团成为培养人才的重要基地，在校园文化建设的过程中，鼓励社团开展多样化的校园文化建设活动，并将相应的理论应用于社团中，为学生提供良好、轻松自由的发展平台。校园文化生活是校园文化建设的重要组成部分，同时也是学生展示个人才华的重要途径。针对这种情况，在行政管理各项管理工作开展的过程中，充分发挥行政管理的作用，促使校园文化建设能够更好地形成。

第7篇

关键词:医学类高校；高校图书馆；校园文化建设

近年来，随着人民物质生活水平的提高，社会对医疗水准和服务质量的要求大幅度提升。但与之不对应的是医疗行业从业人员的医德和精神文明程度相对低下，从而一度导致了医患关系的紧张。这一情势给培养医用人才的医学类高校敲响了一记警钟，让医学类高校意识到加强校园文化建设，增强学生医师医德和精神文明程度的重要性和紧迫性。作为医学类高校三大支柱之一和担负校园文化建设主阵地的高校图书馆也面临着更为重大和严峻的任务。然而遗憾的是虽然关于高校校园文化建设的内容，早在2004年教育部和下发的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中曾就高校如何在世界观、人生观、价值观、爱国主义等方面对大学生进行教育以提升高校校园文化建设进行过详细的阐述和指导[1]，但针对医学类高校如何更为有效快捷地促进校园文化建设的内容至今很少涉及。使得众多医学类高校没有行之有效的模式可遵循，仍沿袭着普通高校校园文化建设的内容，无形中削弱了自身的校园文化建设。本文基于这一缺失，在总结现有关于校园文化建设理论的基础上，结合高校实际，加以综合和延伸，着重探讨医学类高校在促进自身文化建设殊而有效的途径和方法，在起到抛砖引玉的作用的同时，期望可以有效地促进医学类高校校园文化建设，达到服务育人的目的。高校校园文化可以通俗地理解为在社会主义先进文化指导下的，由高校师生共同创造的物质文明和精神文明的总和，可以分为校园物质文化、校园精神文化、校园行为文化和校园制度文化四个部分[2]。其中与高校图书馆校园文化建设内容紧密相关的是前三个部分。医学类高校图书馆在促进校园文化建设方面，要突出校园文化建设的四个部分中具有自身特色的方面，既注重提升学生的专业水平和综合能力，更应该把如何建立学生的医德和提高精神文明水平通过适合的活动和实践寓教于乐地灌输给学生作为一项重要的工作来进行[3]。

物质基础决定上层建筑，在物质文化方面，图书馆应尽力为师生提供一个技术先进、使用方便和层次性高的借阅环境。在这方面，除了更新馆内硬件设施，美化室内环境，增大医学类图书购进数量和范围等基础工作外，分馆还要注重细节管理，如定期购进有关提升学生素养、减轻心理压力、提高人际交往能力，或是针对医护人员素养和建立与患者信任关系等方面的图书，放置于显眼的位置，并通过展板、微信平台等媒介进行大力宣传，提升这类图书在学生中的借阅率[4]，也可以在分馆独立出一片空间，放置舒服美观的座椅和绿色植物，并为之取名研讨休息空间，让学生在学习之余可以以书会友，方便师生进行交流，进行互相了解或就某个议题进行探讨，达到互相促进、共同成长[5]。同时，可以制作精美的借阅提示语展牌，在常规的说明前面加入一些激励警醒的名言，如“视自己为患者的家人，爱戴、尊重每一位患者”、“为了让患者早日康复而努力学习”、“今天你在这里挥汗如雨，明天你将收获患者的信任”等。这些提示语的目的是在鼓励学生不要荒废时光、要勤奋学习的同时，提醒他们作为一名未来的医务人员应早早树立以患者为亲人的责任意识[6]。

对学生进行精神文化教育是分馆进行校园文化建设教育的重头戏。但是精神文化教育的开展说起来简单，真正执行起来却有难度。如果仅仅进行宣传，难免会变成形式主义，学生也会感觉枯燥，达不到应有的目的。为此分馆将精神文化与行为文化相结合，主打通过宣传与活动相结合的方式，生动深刻地对学生进行教育[7]。分馆首先举办了吉祥物海选，组织全体学生为分馆设计一个吉祥物作为“形象代言人”，这个吉祥物需要具备的特质是可爱、博学和亲和力，易于为学生们接受，通过评选最终确定吉祥物的样子，这样做既方便分馆开展活动，也更容易吸引学生的兴趣。同时，为了更进一步加深图书馆与各院系及学生间的沟通合作，分馆还进行了两项前期准备工作:一方面加强与各院系间的联系，即除了进行正常的工作沟通外，分馆还每年邀请各院系有关领导进行联谊活动，如文艺表演、图书馆知识PK、与学生面对面交流等，目的是让各院系更加了解图书馆工作，给予更大力度的支持。另一方面加强与各院系学生会的联系，建立读者协会，由学生和分馆共同主持活动，目的是让活动更亲民、更具时代特点，让更多的学生有兴趣参与其中[8]。在分馆举办的各项活动中，分馆采取边进行、边探索和边改进的策略，即如果活动比较成功，就作为经典活动保留下来；如果有缺陷，就根据实际情况进行改进；同时，根据学校每年教学目标的不同添加或删除相应的活动。下面就推荐几个分馆近几年举办并成效不错的活动。第一个推荐活动是以宣传为主的“今日报告厅”活动，即聘请专家或资深人士来馆作报告。报告会可分为两类：一类是为了让学生感受前辈医务工作者在专业和医德方面的言传身教，邀请医学界技术精湛并且医德高尚的专家作报告；另一类是为了指导学生如何树立正确的价值观和尽快适应社会的能力，邀请有关社交、人力资源等方面的专业人士作报告。

2014年分馆曾请到了河北大学附属医院消化内科首席医师、82岁高龄的陈教授来馆报告。这位“德艺双馨”的老教授技术精湛、责任心强并富有同情心，经常替困难的患者垫付药费；退休后仍坚持学习，在图书馆经常可以见到他头发花白的身影。很多学生反应在听完报告会后对这位老前辈的敬意油然而生，相信这会对他们励志成为合格和优秀的医药工作者产生深远和积极的影响[9]。第二个推荐活动是以分馆与学生互动为主的“齐欢乐”活动。如评选分馆“年度十佳读者”，在肯定爱读书学生的同时，鼓励更多的学生多读书、读好书；还有我们举办的“读者见面会”，定期邀请各院系学生交流读书心得，听取学生对分馆建设和图书购进方面的好的建议；在每年年底我们都会举办“师生文艺汇演”，邀请优秀教师、学生和馆员共同表演节目，通力完成游戏项目[10]。这项活动虽然传统，但却有效地消除了图书馆与师生间的隔膜，鼓励了更多学生走进图书馆，畅游书海。推荐的最后一个也是分馆的主推活动是以学生参与为主的“读书节”系列活动。活动宗旨是促进学生对读书的热爱，并通过历届学长与学弟学妹间的传承，激发学生的爱岗敬业精神[11]。首先，分馆每年会在年底举办“搜书比赛”，即分别在不同的书库内指定三本书，由学生在规定时间内将这三本书找出，用时最短和准确率最高的学生获胜[12]。这项活动的初衷是加深学生对图书及书库的了解。而事实证明，学生在熟悉书库各类图书位置的过程中认识了更多的图书，从而间接地扩充了知识面。其次，图书馆会定期举办“我的大学生活征文比赛”，征文主题既有与时下热点话题有关的内容，也有与学生实际生活和实习工作有关的内容。如莫言获得诺贝尔文学奖后，学生对莫言作品的阅读兴趣大增,为此,分馆在4月23日世界读书日前后举办了“走进大师，诵读经典”的征文活动。此次活动学生的参与热情空前高涨，图书的借出率由于过高，学生不得不提前预定。

学生们通过比赛，在了解大师作品的同时，也对大师的写作历程和坚持不懈的学习精神有了更深刻的体会，激励了他们为了理想而努力的斗志[13]。在每年毕业季前后，分馆还会举办针对实习期学生的“我的实习生活”征文活动。鉴于医学专业毕业生必须进入各类医院进行实地实习，该活动的目的是为了让即将走进社会的学生静下心来总结大学经验、了解工作性质、做好应对心理的同时，与仍在校学习的学弟学妹们分享一些求学和工作经验，让这些还处于懵懂期的学弟学妹们得到专业和思想上的传承[14]。同时为了更进一步教育学生，分馆还会联络各院系团委组织“医者仁心”的活动，即组织各院系老师和学生走进周边养老院和福利院，为老年人及孤儿举行义诊和义工活动，在帮助他人的同时，提升学生的临床实践能力，并培养学生的医德和责任心。这项活动最为深入人心，其实际感召力最大，深受学生的喜爱。通过医学部分馆这几年在促进校园文化建设方面的边探索边实践，校园的学习和精神文明风气正在悄然发生着变化。学生更勤奋地入馆学习借阅，阅览室常常座无虚席，图书借阅量每年以每生4%的比例逐年上升。读者协会的入会率以每年20%以上速度递增，学生通过亲身实践，增加了和患者面对面交流的机会，对患者的切实需求有了更深入的理解，越来越多的学生在做义工的过程中树立了医德意识，提升了自己作为一名医务工作者的自信心和责任感。实践证明，只要符合社会发展需要，秉承以人为本的服务理念，医学类高校图书馆必然可以在边探索边改进中充分发挥校园文化建设主阵地的作用，更高效更有力地推进医学类高校校园文化建设，为社会输送更多技术水平和文化素养双过硬的复合型高尖端医用人才。

参考文献：

[1]余秋冉.新形势下高职图书馆参与校园文化建设初探———以云南司法警官职业学院图书馆为例展开(J)科技资讯,2013（6）：249-251

[2]李旭东.高校图书馆有效推进校园文化建设的途径(J)河南科技学院学报,2012（7）：122-125

[3]刘建平，毛兰香.马克思主义哲学视角下高校图书馆与校园文化建设探析(J)湘南学院学报,2012.33（4）：82-84

[4]唐艳霞.浅析高校图书馆与校园文化建设———以钦州学院为例(J).钦州学院学报,2012.27（8）：85-87

[5]孟繁中，唐淑娟，郭江山.也谈高校图书馆与校园文化建设(J)科技文献信息管理,2006（2）：55-56

[6]赵夏丽.试论当代高校图书馆与校园文化建设(J)科技情报开发与经济,2012.22（5）：45-46

[7]孙秀娟，柳延东.图书馆主动参与良好校园文化构建的途径(J)贺州学院学报,2009（3）：112-114

[8]刘金，何飞，张燕，李凌，张峰.对高校图书馆参与校园文化建设的探讨(J)科技情报开发与经济,2007（32）：34-35

[9]何飞，张燕，李凌，刘金，高峰.高校图书馆在校园文化建设中的导向作用———以湖北经济学院图书馆为例(J)图书馆界,2008（3）：65-70

[10]兰雁.做好图书馆自身建设，扎实推进校园文化建设(J)经济师,2010（11）：142-143

[11]王晶晶.图书馆介入医学高校校园文化建设的方法与途径(J)山西中医学院学报,2012.13（4）：72-74

[12]袁明伦.高校图书馆与校园文化建设———以成都职业技术学院为例(J)中国校外教育,2010（8）：140

[13]徐钊，张慧，王霞.高校图书馆与校园文化建设互动发展研究———兼谈成功学院图书馆建设和发展思路(J)科技信息,2012（22）：59

第8篇

关键词：高校;校园文化;建设

一、前言

校园文化是一个学校的文化氛围，它不是一天两天可以形成的，它是一个学校经过时间的洗礼，沉淀保留下来最精华和宝贵的东西。它是一种精神，我们看不见，摸不着，但是却深受其影响，它是学校精神支撑，是学校教育的重要组成部分，具有很重要的教育意义。一个学校的校园文化能够直接或者间接的影响学生们的思想和行为，在不知不觉中渗透到学生中，通过影响学生的的各方面的行为，进而影响学校的发展。因此，一个健康、积极、丰富的校园文化不仅可以有助于学校中的学生们形成良好的世界观价值观，开拓他们的视野，更加可以有助于提高学校的整体素质，促进学校朝着更好的方向发展。

二、高校文化概述

我们对于文化的概括不一而足，翻阅古今中外的书籍，我们至少可以找到几十种对于文化的定义，我们不能说哪一个就是正确的，哪一个就是错误的。文化的含义尚不能确定，那么对于衍生出来的校园文化的定义就更是无从查起了。高校校园文化是一种虚无缥缈的东西，我们平时看不见也摸不着，但是我们又无时无刻不在它包围之中，深受其影响。它是一个学校所具有的特定的文化氛围和精神环境，它不是一朝一夕可以形成的，它是通过学校师生长期的教育实践所积累下来的精华，它是一个学校整体教学水平的集中体现，它不仅仅包括精神文化还包括学校的物质文化等等。现今社会高速发展，创新是社会的主流，我们现在身处于新形势下，受到新形势的影响。同样，在新形势下校园文化也受到了不同的影响。

三、新形势下的高校校园文化建设存在的问题

（一）开放度不足。学校是社会的一份子，它为社会提供高素质人才，尤其是各大高校，它广大学子进入社会前的最后一个台阶，它不应该与社会隔绝，相反它应该多与社会沟通这样有助于广大学子提前接触社会，为以后踏入社会做好准备。然而，就下现今各高校的状况来说，这点还是有所欠缺的，大多数的高校很少向社会开放文化设施，也很少开展社区活动，高校在人们的眼中多少还是有点“孤芳自赏”的味道。

（二）忽略精神文化。我们都知道近几年来，国家提倡素质教育，高考考生激增，各大高校不断扩大招生。好多学校偏离的重心，把学校的工作的重点放在了加强学校的硬件设施的建设，不断地加强学校基础设施建设反而忽落了学校精神文明的建设，这就使得学校建设只见其形难见其神。

（三）活动内涵有待提高。我们都说曲高和寡，阳春白雪，但是有时这下里巴人过头了就成了俗气了。现在好多高校都热衷于搞一些的比赛，比如十佳歌手大奖赛、舞蹈大赛，经常地请一个歌手明星到学校中做活动，这麽做虽然能够带动学生们的积极性，但是难免有一些媚俗的味道，正正经经的搞一场严肃的教授讲座的高校是越来越少了，相反，搞一些明星见面会却是大行其道。

四、如何在新形势下进行高校校园文化建设

（一）加大学生的参与。学生是学校教育的主体，他们有着不可忽视的作用，在校园文化的建设中，学生同样担当着重要的角色，加大学生生的参与，提高他们的积极性，这样既可以有效的加强高校校园文化建设，又可以使学生们提高自身的知识涵养，开拓他们的视野，反过来更加促进高校校园文化建设。在社会的各个人群中，学生的思维是最为开放的，他们有着灵活的视角和开阔的眼界，加大他们的参与，只、会使得校园文化建设事倍功半。

（二）加强学校的文化氛围。学校始终是学习的地方，学生的首要任务始终是学习，在高校校园中虽然有很多的校外活动，但是我们不能本末倒置，忽略了学校的基本职能。所以，在学校的校园文化建设中，我们应该加强学校的文化氛围建设，多开展一些关于如何加强学生文化修养的活动，如文化广角、文化名人讨论会等，以此来加强校园的文化氛围，进而影响学生们。

结束语：综上所述，校园文化是一个学校的精神支撑，它代表着这个学校的整体素质水平，它对学校的师生有着引导带动的作用，如果一个学校的校园文化不够健康积极的话，那么它基本上不会培养出十分优秀的人才，因为校园文化的作用使我们肉眼看不到的，它是通过缓缓渗透在学生的头脑中的，进而影响他们的社会行为。尤其是在我们这个新时代下，社会上充斥着一些不好的文化思想，这时候一个健康积极地高校校园文化就显得尤为重要了，它能够及时的树立起学生正确的价值观，引导他们走向正确的方向。有的人可能会说，我们是夸大了精神力量的作用，其实不然，一个健康的、积极的、向上的校园文化就相当于一根无形的线，能够在无形中牵引着高校师生，并且对学校的发展起到不可忽视的作用。

参考文献：

第9篇

一、校园文化的含义

校园文化是指学校所具有特定文化气氛，它包括校园建筑、景观、绿化美化等，也包括学校的传统、校风、学风、集体舆论、学习氛围以及学校的规章制度及行为准则。积极向上、健康和谐的校园文化，可以陶冶学生的情操、促进学生的全面发展。

校园文化在当今中等职业技术学校中应该发挥重要的作用，它是永葆魅力的，是能激发青年学生激情，是能唤醒学生高尚独立的人格追求和道德追求。是一种隐形的德育课，是学生成长成才的内在需要，是通过学校的文化熏陶，从而深入心，帮助学生在潜移默化中接受道德规范。是实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，更是推进学校和谐发展的重要载体。所以我们应该大力弘扬校园文化建设，打造文化品牌校园。

二、校园文化建设包含的三个方面

校园文化是无形，亦是有形的。校园文化建设渗透于课堂教学、校园环境、校园活动等各个方面，它存在于校园的每一个角落。校园文化包括了良好的校园环境、崇高的校园精神文化，以及丰富的校园活动。

（一）校园文化之校园环境

莎士比亚曾说过：庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。即是直指环境对人的作用，潜移默化，随风潜入。学生需要优美的校园环境，优美的校园是学生身心的愉悦和无限的乐趣的源泉，更是学习知识的必要条件。当学生徜徉在秩序井然、恬美恬静的校园，心灵也会因此而受到洗涤；当学生在绿草如茵、广阔平坦的操场上健步如飞时，也会神采飞扬、心旷神怡。当学生端坐于整洁如新、窗明几净的教室里，会更加专心致志，全神贯注。良好的环境是心灵归皈的净土，激情碰撞的源泉，灵感促动的回音，蕴育希望和塑造人才的摇篮。校园环境包括校园中的每一个物件，每一处风景，每一个摆设。这些都会对学生有着潜移默化的作用。

（二）崇高的校园精神文化

校园的精神文化包涵深广，一般来说，它包括学校的传统、价值体系、理念、校风、校训、文化氛围等。校园精神文化又称之为“学校精神”，建设好了精神文化，才能满足师生的心理需求，从而创建和谐校园，促进学生的道德发展。如果把学校文化建设比喻成一艘前行的巨轮，那么高悬的航标就是精神文化，航行的规章守则就是制度文化。

（三）丰富的校园活动

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“成功的校园活动，是能使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。”通过活动，从而增强校风特色，提升校园凝聚力。投身于这些活动之中，学生会在不知不觉中快乐自由地成长，从而受益终生。活动能给他们一个展示、表现、提高、发展自己的领域，也为能为青年学生实践志趣爱好、完善知识结构开辟一个广阔的天地，有利于促进学生的身心健康，培养他们对社会环境的适应能力；能鼓励学生有一个良好的心理，健康的体魄，以及强烈的自信心、责任心和集体荣誉感。

三、校园文化创建的目的与功效

为何要建设良好的校园文化呢，它有何目的与实际意义呢？它对学生的成长与发展来讲，有何特殊的含义呢？在笔者看来，校园文化建设是学校建设的根基，它能够帮助学生确立正确的文化价值观、世界观、人生观。校园文化以最本质的方式唤醒学生的精神世界，丰富的内心生活。特别是物质文化高速发展的今天，我们更得提倡弘扬精神文化建设，开展多形式的活动，来丰富学生的精神世界。关注并丰富学生的精神体验，从而实现人文教学，建设人文校园，更大程度上发挥学校教育的德育功能，让学生的生命体能与精神活动成为学校文化生活的中心。

四、如何创建优良的校园文化

（一）整体规划，打造特色校园物质文化

在校园硬件及绿化方面，为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长。基本做到“春有花，夏有阴，秋有果，冬有绿”，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使校园环境达到美丽和谐，使师生置身其中，陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

在校园净化方面，要保持学校良好的环境卫生，使校园整齐、清洁、安静，促进师生的学习和工作，把文明卫生的习惯和理念深深扎根到学生的心里。强化室内卫生，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，营造整洁舒适的工作氛围和书香高雅的办公室文化，提升教师工作、生活、学习品位，树立学校良好的外部形象。

在校园美化方面，更着力于校园人文环境的优化。通过精心设计和装饰，达到布局合理、整体和谐、格调高雅、装饰美观的目的。

（二）提炼精神文化，沉淀内涵校园

精神文化学校历经多年形成的厚重的校园文化积淀，是校园文化的核心。它是由一所学校独有的传承、道德规范、精神氛围、人文气息共同构成的。它可以使在其中的所有人在潜移默化中接受共同的情感熏陶、人格塑造。它的发展，充满着活力和创新精神，能激励学生探索创新、增加求知的自觉性、能促进学生创新能力的培养。所以我们要让每一位师生了解学校的历史，熟知本校校情，理解校训、校徽的的含义，培养爱校意识。另外还要注意发挥学校优势，抓好特色文化的建设。　校园制度文化是进行文化活动时形成的各种行为规范，主要包括学校各种规章制度、行为规范等。要树立、形成良好的校园文化精神，关键在于加强校园管理，使各项规章制度得到内化、吸收，逐步形成良好的行为习惯，最后上升为学校精神文化。学校制度往往以规定、条文形式出现，是带有强制性的“规矩”，具有一种刚性的约束力。制度所蕴含的价值观，既要维护其严肃性，又要坚持制度面前人人平等，对事不对人，遇事找制度。在执行的具体过程中，要体现它的人性化和亲和力，在惩处的同时还要辅之以春风化雨式的思想教育和人性关怀。校园制度文化建设的科学内涵是非常丰富的。建设好符合本校的校园制度文化之后，坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人。激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。

（三）抓好阵地建设，发挥环境育人功能

充分利用文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台等，使学生随时随地受到感染和熏陶。班级设置班级展示牌，各实训室布置体现功能特点，温馨、舒适。走廊、教室、实训室粘贴相应的专业标语。教室后面黑板报布置主要以与学校有关的名人画像、师生作品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。校园内楼道等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集温馨提示语。

（四）打造精品校园文化活动，让师生共同快乐成长

要充分发挥文化活动在校园文化建设中的重要作用，开展融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园文化活动，把素质教育的要求和任务融入到学生的学习和生活之中，培养他们良好的综合能力。

开展行规、礼仪并举——开展规范教育活动：学生行为规范的养成，文明礼仪的表现，不仅体现了学生个人的素养，而且也体现了学校的办学水平。因此，新学期开学学校就倡议学生“学规范”“做规范”，“礼仪从我做起”“礼仪从小做起”，并开展规范教育系列活动。文明礼仪的表现重在强化引导，学习文明礼仪，实践文明礼仪，体现文明礼仪。

开展社团活动。学生社团是由兴趣相同的学生自愿组织起来的业余团体。由于共同的志向、爱好和兴趣，使性格迥异、专业不同的成员团结一心，相互取长补短，共同提高。可根据学校实际情况组建了文学社、篮球、书画、演讲、吉他、舞蹈、等多种形式的社团，制定了协会章程及相关制度，利用文体课开展丰富多彩的活动。社团活动把校园中一个个独立的个体联系在一起，形成了集体意识和向心力，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，在促进学生成材的同时也为校园文化的建设作出了贡献。

举办文化体育艺术节。为了营造良好的校园文化氛围，丰富广大师生的校园文化生活，可以打造文化体育艺术节、文化艺术节活动，可以举办如校园十大歌手大赛、文艺晚会、摄影展和书画展、艺术插花比赛、汉字听写大赛等。以多种形式的文化活动吸引师生共同参与，倡导健康、积极向上的校园文化生活。

比如，“五四”系列教育活动，歌咏比赛、演讲比赛、书画比赛、专题墙报。“七·一”系列教育活动，在团员青年中开展"党在我心中"征文比赛和演讲比赛，通过开展内容丰富、形式多样的活动，大大丰富了学生的课余生活，并使广大青年学生认识到在新的历史条件下，加强精神文明建设的重要性和紧迫性，增强团员意识，培养团员青年的历史责任感，促进良好校风的形成。

第10篇

2.按照终身教育理念发展职业教育张榕明

3.统筹城乡职业教育的实践与探索彭智勇

4.以提高质量为核心推动职业教育改革发展葛道凯

5.传承和弘扬黄炎培职业教育思想张扬群

6.贯彻职业核心能力培养的中职德育实践唐庆

7.中职学校专业课师资队伍建设的策略思考丁建庆，陈群

8.浅谈中职学校校园环境文化建设龙秀平

9.校园文化与企业文化的整合王莉

10.中职校园文化和企业文化的对接陈光秀

11.浅谈如何在中职校园文化建设中渗透企业文化杨通桥

12.加强校园文化建设提升学校办学品位周胜凡

13.中职学校"校园文化建设"问题述略彭江涛

14.发挥学校工会优势助推"人文校园"建设康云端

15.浅谈计算机硬件建设对校园文化建设的促进作用车志明

16.浅议中职校园文化建设的职业性体现龙继友

17.主体的画无声的诗——论校园墙壁文化在校园文化建设中的作用杨兵

18.浅析校园环境文化建设与学生心理健康发展吴天宝

19.数学教学中如何培养学生获得积极的情感体验沈琴

20."巫山职教移民"推广条件刍议黄颖，陈婉丽，郝俊杰，苏燕，聂敏，钱和平

21.立足全国立信全国——重庆市立信职业教育中心打造品牌增强影响力

22.重庆市丰都县职业教育中心——打造库区一流职教中心

23.中等职业学校教育成本问题探析向跃进

24.探寻上天路抱得明月归——中职班主任工作点滴杨淑绘

25.上下协力科学管理共创和谐姜敏

26.任务型语言教学在高职英语教学中的应用邓小英

27.从解释学视野下看对话教学的基本要素李平

28.中职学生综合素质评价探索兰敏

29.浅谈中职学生如何适应企业要求李国喜

30.如何搞好专业实训教学万树林

31.正确引导加强管理搞好顶岗实习袁朝建

32.如何做好中职学生顶岗实习的稳定工作贾鸣

33.中职学生心理缺陷分析晏炳刚

34.浅谈中职语文教师人格魅力构建邓丛蓉

35.减轻中职英语教师的心理压力探微付元英

36.论美术教育在职业学校素质教育的任务吴波

37.浅谈中职学校实施审美教育的有效途径江华

38.中职语文教学发展之我见伍谢华

39.火力推进中职语文教学中的人文教育吴家远

40.浅谈中等职业学校应用文写作教学杨念

41.浅谈农村中职语文教学与校园精神文化的融合蒋丽华

42.浅析中职语文教学中口语交际的问题与策略周华刚

43.让对联进中职语文课堂谢庆林，杨秀兰

44.农村职业中学数学教学内容的思考与探索魏厚林

45.投入情感到职高数学课中李春花

46.革新中职英语教学现状力促中职生成才宿群英

47.浅析职高数学教学现状及对策刘凤兰

48.浅谈职高数学中的分层教学宋红荣

49.对中职英语课堂教学有效性的思考肖桂军

50.如何提高职高英语课堂教学聂文芬

51.对加强中职英语教学的几点思考许永胜

52.浅析语音教学在中职英语教学中的重要性石建辉

53.中职幼教专业英语课程"三维情境·三重角色·三方评价"教学模式研究与实践陈艳丽，付勇，戴文梅

54.浅谈电工新技术在机电一体化中的应用胡静波

55.论通俗音乐进入职教课堂的利与弊谢庆璠

56.数控专业"校企联动"教学模式刘平兴，杜平

57.快乐体育陈猛

58.中职汽车运用与维修专业教学反思易亚杰

59.中职教育《机械制图》课的教学探讨吴志慧

60."繁荣"背后的隐忧——当前教育培训市场问题追踪调查李兴文，孙洪磊，张乐，黄艳，努尔

61.教育部印发新中等职业学校设置标准李剑平

62.构建行业(企业)参与职业教育合作的长效机制袁放，任玲

63.职学校师资队伍建设面临的问题与对策唐福洁

1.田家炳基金扶助重庆市贫困地区中小学英语教师项目培训者培训特点及问题何洪翠

2.以"幸福教育"为办学特色促进学校科学发展张扬群

3.绿色教育奠基绿色人生——重庆彭水森林希望小学学校文化建设的思考陈恒平

4.浅谈多媒体计算机辅助教学的作用游前程，谭小容

5.关注边缘学生构建和谐课堂石建新

6.新课改背景下的生物教学仍需要强化学生的规则意识冉光清

7.让孩子们"苦"一点——小学生攀比现象透视及对策李正刚

8.搭建师生沟通桥梁提高教育教学效率应兰

9.浅谈农村小学远程教育秦开云

10.认真解读打破束框把握性质——如何上出真正的综合实践活动课杨运动

11.浅谈农村留守儿童养成教育苏春梅

12.关于教会学生学习的几点思考刘巧芸

13.表扬与批评都是爱的方式——教学《"精彩极了"和"糟糕透了"》后的思考许薇

14.爱是一缕金色的阳光——班主任工作点滴谈谢敬

15.覃家岗小学创建健康教育特色学校三年规划傅友全

16.中职学校德育课教学效果及改革探析周云琪，王贵红

17.教师以爱岗敬业为本杨倩萍

18.将"快乐"因子溶于课堂中钟山

19.学案式教学中学生如何用好学案罗昭文，田瑜

20."故事文化"校园特色之实践研究万炳全

21.语文教学应加强传统文化教育何漪

22.建立良好人际关系是构建和谐校园的基础李胜

23.新课程理念下怎样让学生变成课堂的主人郑锦绣

24.对CAI教学的一点认识阳登群，程冲

25.如何有效培养中职学生钳工操作技能杨凡林

26.农村班主任工作之我见石桂菊

27.怎样成为新时期理想的教师何圣杰

28.应用激励评价方法促进学生良好习惯养成张宗艳

29.班主任的情和爱周兴全

30.给孩子插上想象的翅膀——从天上云彩说开去孙弥

31.老师的爱冉强

32.学会赞美学生刘成斌

33.在新课程信息技术教学中如何提升学生的信息素养冉惠

34.新课堂教学石慧

35.用"探究式"教学理念指导教学罗辉

36.中职学校内部教育质量控制体系构建的思考於雪琴，陈群

37."平面镶嵌"案例杨丽

38."船"漏了,还能走多远——浅谈职高的德育教育易廷伟

第11篇

多年的发展表明，要建设防灾减灾类高水平大学，培养高质量的主打地震系统的人才，就需要有一流的、富有防灾特色的校园文化提供精神支持，而建设彰显防灾特色、弘扬抗震精神的校园文化则是防灾科技学院校园文化发展的必然趋势。

特色为先抗震精神与防灾特色校园文化建设

高校不但是学习专业知识的场所，更重要的是育人的阵地。高校学生生理、心理尚未成熟，可塑性大，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。因此校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。为此，学校领导班子指出，校园文化是高校思想政治工作的鲜活载体，它的目标在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

人本精神是防灾特色校园文化建设的首要内容汶川地震让所有人感受到生命的脆弱，抗震救灾就是对人性关怀的最简单的表现。在以防灾减灾为培养专业的防灾科技学院，能够展现和践行校园文化的最简单形式，就是要在师生员工中牢固树立一种价值观：人的生命是无上的，对人性的关怀、对生命的珍重是一切价值的起源。因此，生命教育和生存教育是以人为本的抗震精神在校园文化建设中的出发点。防灾科技学院应该比其他任何高校更加重视校园文化中生命和生存教育的倡导和形成。引导师生员工肯定并尊重自己的生命价值，也要让他们认识到任何伤害自己和他人生命的行为都是对人的价值的践踏，更要让他们建立起“一方有难、八方支援”的大爱精神，这种大爱精神的倡导，无疑又超越了尊重生命、尊重人的价值的人本精神，更是一种无私奉献的展现人性本善的人性教育。

坚守抗震精神的文化价值，巩固防灾科技学院校园文化建设的道德教育功能实践中，学校抓住抗震救灾精神建设的契机，对师生展现出的高尚精神与可贵品质进行因势利导，积极开展以弘扬爱国主义与民族精神为重点的思想政治教育，弘扬高尚师德，彰显人文关怀，为推进和谐校园、和谐社会建设奠定坚实的思想基础。

丰富抗震精神的时代感，提升防灾减灾教育的时代认同力抗震精神是一种创造力、凝聚力、战斗力。在这种精神中，公民国家责任意识高度增强，社会应急管理方式和灾难救助方式的不断创新，显示了人们科学理性与公开自信的高度统一。这种精神还体现了开放、合作、科学、民主、发展、和谐的时代精神。防灾减灾教育要体现其自身的创造力，必须在校园文化建设中着力抓好师生员工的危机意识、责任意识，加强学生创新、自信、合作、和谐精神素质的培养。这些素质的获取，没有与之配套的校园文化的建设是无法完成的。

与时俱进防灾特色校园文化建设创新成果显著

随着社会的进步和经济的发展，防灾减灾教育事业将会有更加光明的前景，任重而道远。作为一所行业背景清晰、特色鲜明的高校，在已经形成的独特鲜明的风格和文化中，防灾科技学院在防灾抗震精神的引领下，创造性地建设具有时代精神、抗震精神的特色校园文化，主要创新成果如下：

弘扬抗震精神，发展行业文化一是传承抗震精神，构建防灾文化。在已经形成的“崇德博智、扶危定倾”的防灾校训的指导下，学校经历两次搬迁、三次创业，形成了“仁爱、严谨、俭朴、担当”的防灾校园精神，它应对了防灾办学的格局，为学校的跨越式发展提供了强大的精神支柱。抗震精神的及时传播，又为学校校园文化的构建提供了充足的文化源泉，防灾科技学院师生员工秉承抗震精神，以构建富于人文精神和人性关怀的防灾文化为切入点，实现防灾科技学院校园文化建设的基本内涵，并赋予它坚实的实体内容。

二是突出“防灾”文化氛围。防灾科技学院是以地震学科为主体的高校，地震科学是学校的一大特色。加强地震科学文化建设能够激发广大学子的自豪感，树立献身地震科学事业的志向。

这种文化氛围凸显了防灾减灾的特色，学校的专业设置特点在一定程度上决定了培养什么样的人和如何培养人，以防灾科技学院校史馆的建立为例，校史馆集中展现了我国地震科学建立和发展的轨迹和历史，以详细的资料和实物展现了防灾科技学院的发展历史，尤其突出地介绍了防灾科技学院为中国的地震科技事业作出的巨大贡献以及地震行业的一系列英模事迹等。

强化地震元素，彰显张衡文化发挥校园自然景观的育人作用，寓教于景，环境育人。

自然景观属于校园物质文化建设，在学校标志性建筑物的设计、人文景观的设置等方面，防灾科技学院注重整体规划，合理布局，与学校整体办学思路和谐、一致。原来学校只有喷泉公园和5号教学楼前的小公园，近几年，学校加大了校园自然景观的建设，先后整顿和维修了校园马路、草坪，更是重新设计并建设了一个以张衡地动仪为主题的主题雕塑公园。

这个主题公园醒目地建在主教学楼前，每年新生入校时，它是主要的迎新场地，对于所有防灾学生和家长而言，都是一个无声的鼓励和引领。对于5号教学楼前的小花园也重新改造，从全国的地质遗址和地震遗址运来标志性的矿石等地震元素实物，重新装扮整个校园。校园的整个自然景观环境发生着前所未有的变化。

强调突出“精神和引领”，全员共同参与校园文化建设由于防灾科技学院位于北京边缘的类似城郊地带，是在没有任何人文北京和文化底蕴的“文化沙漠地带”建立起来的，虽然有不断新建的教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍等富于现代气息的建筑，但缺少沉淀防灾办学历史、包含防灾校园文化精神、并能潜移默化影响和感召全员师生的标志性校园物质文化载体。

因此，防灾学院师生在建设防灾特色校园文化中，结合防灾地震科学的特点，大力加强地震科学特色校园文化建设，形成以“地震科学”元素为基点，以抗震精神为核心，以校园文化活动为载体，建立多层次、全方位、立体化的校园文化体系，培养出以抗震精神为引领的地震科技人才。

关键词：校园文化建设；网络新媒体文化；多元文化；传统文化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0017-01

一、背景

1. 时展新趋势

网络的快捷便利、实时互动性和实效性，给大学文化带来了挑战。大学文化在网络文化的影响下，加快了改变教育方式的步伐。新的教学模式和文化输入方式可能改变或取代传统大学文化，如何适应新时代下的新教学模式、新文化建设方式，成为校园文化建设的首要任务。

2. 传统校园文化建设存在诸多待解问题

传统校园文化以校园活动为载体，校园物质文化是校园文化的外在表现形式，精神文化是校园文化的核心。传统校园文化、物质文化与精神文化的不平衡的现象，背离了校园文化是大学生素质教育的手段的宗旨，校园文化建设盲目偏向现代化，却没有在精神上追随现代文明的脚步，有时忽视现代校园文化的多元性。

二、传统大学校园文化出现的问题

1. 传统校园文化的单一性和受限性

在传统社会中，主流文化使整个校园的氛围非常团结，但是随着时代的发展，小群体文化逐渐踏上社会大舞台，主流意识容易引发小群体的隔离情绪，单一的校园文化在新媒体信息的影响下，可能会使大学生对校园文化产生疲怠心理。

2. 融合现代文化的方式错误

体会到现代文化益处的校园文化建设者，有时急于将传统校园文化与现代文化融合，忽视了现代文化的内在特征，盲目追求现代文明建筑风格或现代文化交流方式。同时，校园文化建设者多以物质奖励或学分奖励制度作为鼓励方式，容易带给大学生物质文化大于精神文化的错觉。

三、新时代大学校园文化建设的挑战

新媒体的种种优势，可能导致传统校园文化无论如何改革都难逃被新媒体取代的结果，使传统校园文化不再作为学生的核心精神支柱。校园文化建设者急于解决传统校园文化出现的问题时，往往不在意对新媒体的有效掌握，盲目将新媒体引进校园文化建设之中，造成传统文化在新时代暴露的问题还亟待解决时，新媒体又出现了不可控的局面。

四、大学校园文化改进的方案

1. 整合新媒体建设校园文化，合理融合现代文化

合理利用新媒体的信息综合性、传播快速性、即时活动性的优点，促进校园自身建设的信息化工作和各项常规工作在制度和机构方面融合。通过新媒体建立师生互动平台，促进师生对科技的理解沟通，同时也避免新媒体鱼龙混淆的信息给学生带来消极影响。

2. 扩大校园文化建设队伍

大学要提高大学生参与校园文化建设的积极性，让一些有能力的大学生参与校园文化建设。同时，建设者要适时吸收外校资源建设自身校园文化，鼓励社会权威人士对校园文化建设建言献策，合理采用外校资源，拓宽校园文化建设者的范围。

3. 提高校园文化的参与度

要提高活动的参与度，在保留活动背景的严肃性质、校园文化的艺术性的同时，鼓励大学生参与到活动的策划和制作维护中，将优秀的文化活动以不同方式融合到各种活动中，让大学生参与活动本身的制作和维护。

4. 引入校园文化建设的新方式

将“翻转课堂”“慕课”等国外教育新形式引入校园，改善“慕课”完成率低的情况。同时，合理利用“翻转课堂”的优势，指导大学生自主完成资源的搜集、整合，使大学生提前适应社会工作方式。

五、结束语

校园文化能引导大学生形成良好的世界观、人生观、价值观。因此，如何在新时代、新形势下建设好校园文化是任何时代的校园文化建设者都需要考虑的问题。校园文化建设者要始终保持校园文化主体以大学生素质教育为主，融合校园自身文化底蕴和校园外界优秀文化，推进校园文化建设更顺利地开展，从而培养更多的德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]刘龙海.加强大学校园文化建设实现人本管理[J].中国高教研究，2007（01）.

[2]李树芳，张宏岗.大学校园文化建设存在的问题及对策思考[J].陕西教育学院学报，2006（01）.