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走进花卉教学设计

花匠小妙招
2024-11-11 03:19

1、走进花卉综合实践活动课教学设计学校：光明新区爱华小学设计教师：陈苏园活动年级：四年级一、活动主题的提出：花卉，在生活中无处不在，它以动人的姿态和丰富的色彩为生活增添了无限的情趣。本学期我校开展了花卉种植活动，这引发了同学们的极大兴趣。于是我和学生们一起商量，定下了本学期这次实践活动的主题为“花卉”。我希望通过一系列的实践活动，让孩子们走近花的世界。让花点缀我们的生活，让花卉文化的独特魅力为孩子们的学习和生活增添光彩。于是便有了“走进花卉”的主题名。乌申斯基说过：“没有兴趣的强制学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。”为了能更好地激发起学生的探究兴趣，开题课上我展示了花卉的图片资料、多幅花卉作品和装饰图案，意在让学生们感受花的形状、色彩及韵律之美，并产生无限的遐想。通过这些作品，让学生感受历久以来人们对花卉的喜爱，激发了对花卉文化进行探讨研究的兴趣。二、活动的具体目标：1通过学习活动，使学生感受到：花，能美化我们的环境，点缀我们的生活，陶冶我们的情操。2通过查阅报刊、翻阅书籍、上网等途径，搜集有关资料和整理知识材料的活动经历帮助学生掌握综合实践活动课程中对学生获取相关理论知识方法的要求，培养

2、和提高分析、整理相关信息的能力。3通过以自主探究为主的学习活动，学习制定简单又可行的活动计划。4通过社会调查活动，掌握研究性学习的学习策略、社会交往能力、团体合作能力和社会实践能力，养成合作、分享、积极、包容等良好的个性品质，并在活动中体验成功。5通过活动，知道认识一些常见花草，了解如何制作花叶标本的知识，懂得要惜花爱草，保护大自然。三、活动实施的具体过程、方式：阶段内容准备阶段确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。实施阶段各组根据计划展开活动，老师有针对地进行指导。展示阶段展示评价，唤起关注。（一）活动准备阶段1、确定选题，分组分工：集体讨论确定主题后，学生自主开发子课题，最后选定花卉种植、花之韵、校园花卉调查3个子课题。老师让学生根据根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建研究小组，学生非常高兴，纷纷找与自己兴趣相同的伙伴。2、制定方案，设计活动在确定各小组的子课题以后，我引导学生思考：能通过这些活动，学到什么？能获得什么体验？并鼓励他们胆子放大点，结合自己的研究需要，设计一些有特色的活动。接下来巡视时，我对不同研究专题的小组进行了有针对性的指导。后来，不少学生都提出了新的点子。主要活

3、动设计如下：项目阶段时间安排活动内容活动目标指导策略评价活动准备阶段第2周确定主题，划分小组1讨论活动主题、子课题。2自由分组。3推选小组长参与的态度活动实施阶段活动实施阶段：分组开展活动花卉种植组第3周1制定花卉，选择易活易种的凤仙花作为班级种植品种。2准备劳动工具（花盆，小铲，花洒、花泥等）。3收集、了解有关凤仙花种养的基础知识。4请有丰富养花经验的温洪坚家长来校指导。1初步认识常见的花卉，了解养花的土壤、水气、光线等条件，激发学习兴趣。2培养劳动技能，劳动观念，提高动手能力，信息搜索能力，增强合作意识，责任意识。3.培养尊重劳动，尊重劳动人民的情感。指导上网查阅，图书馆翻阅，鼓励学生向有经验的人士请教，做好记载整理交流。参与的态度第4至14周1整理班级花卉种养基地，组织学生装土、育种、浇水（结合“校园花卉种植”活动）。2鼓励学生利用课余时间，种养花卉。3.组织学生将学校的花草树木浇灌一遍，并清除杂草、清理垃圾。4.将学生种养的花卉赠与学生。5.与语文老师协调，开展一次观察日记大竞赛。指导学生动手操作，要求互相帮助，互相合作，分工到人，责任明确。做好日常的观察记录。1参与的态度。

4、2操作的合理性。3.合作和交际能力。花之韵小组第3至14周1收集关于城市市花的信息、浪漫花语等内容，开展一次欣赏大会，并办一次主题板报。.收集关于花卉传说的信息，开展一次“花卉”讲故事比赛.开展“城市市花”“浪漫花语”小调查。.学习制作花叶书签。并开展学生之间，或师生间互赠书签活动。1.培养学生的收集、筛选信息能力。2.小调查能力，合作和交际能力。.增加生生之间、师生之间的感情。与语文、美术老师协调，多途径收集资料，结合板报，班会，故事会等形式，分组交流。精神鼓励为主。1参与的态度。2行动的合理性与可操作性。收集、整理、筛选资料的能力。校园花卉调查小组第4至14周1组织学生观察校园常见花卉的分布。2选择最常见的10种花卉通过查阅或者、上网手段搜集资料。并为这10种花卉制作标签。3.为校园常见花卉挂牌。1培养学生的观察能力、利用合理手段搜集筛选信息能力。2激发创造美好新生活的情感。3.培养爱护花草树木，爱护大自然的情感。结合学校团队活动。赠送学生亲自种养的花卉。1.为这10种花卉制作详细的“身份说明”。1参与的态度。2是否能与他人交流自己的收获与感受。3合作、交际能力。活动评价阶段第15

5、周结合学生的劳动过程，劳动成果，开展评比。培养学生的组织协调能力，分工合作的能力，让学生体验到成就感，同时，张扬学生的个性。展示学生花卉种养的图片、录象等。1参与的态度。2是否能与他人交流自己的收获与感受。（二）、活动实施阶段：实践体验，创设特色。第一组：花卉种植小组（1）“我是小园丁”利用课余时间，种养花卉。（2）“我是校园小帮手”将学校的花草树木浇灌一遍，并清除杂草、清理垃圾。（3）“赠人花朵，手有余香”将自己种养的花卉赠与同学。（4）“花儿伴我成长”观察日记大竞赛。第二组：花之韵小组（）资料收集与整理：浪漫花语：红玫瑰-爱情铃兰-幸福附子-敬意向日葵-敬慕杏花-疑惑波斯菊-纯洁石竹-谦逊紫罗兰-贞节文竹-永恒水仙花-尊敬郁金香-魅惑荷花-默念千日草-不朽鸡冠花-多色的爱大丽花-华丽大丁香-神秘菊花-高尚梅花-高洁米红康乃馨-伤感花昌蒲-优雅玉蝉花-信任美人蕉-坚实桃花-疑惑牡丹-富贵我国部分城市的市花：城市市花城市市花城市市花西安月季洛阳牡丹长春君子兰南京梅花成都芙蓉郑州月季大连月季无锡梅花昆明山茶广州红棉桂林桂花苏州梅花杭州桂花开封菊花武汉梅花（2）“城市市花知多少”调查活动

6、问卷设计好后，花卉节日小组即刻在组长的组织下，热火朝天地到附近社区进行调查。虽然在调查过程中遇到了一些不懂的人，但他们对于城市市花、浪漫花语的内容还是很感兴趣。（）关于“花卉”讲故事比赛借助翻阅图书、调查、网络查询等，花之韵小组开展了“花卉传说”讲故事比赛活动。例如杜鹃花的传说、“岁寒三友”的故事、牡丹洛阳之贬等。（）学习制作花叶书签，并赠送给老师或者同学，以增进感情。活动后记在这一系列的活动中，学生第一次到社区进行调查，知道了很多城市市花的知识，而且和同学的合作也很成功，他们感到收获特别大，使他们掌握研究性学习的学习策略、社会交往能力、团体合作能力和社会实践能力，养成合作、分享、积极、包容等良好的个性品质，并在活动中体验成功。第三组：校园花卉调查小组（）“校园放大镜”观察校园常见花卉的分布。（）选择最常见的10种花卉通过查阅或者、上网手段搜集资料。并为这10种花卉制作标签。例如：凤仙花的生长习性是什么？它是属于哪个科属的植物？凤仙花有哪些作用？都可以在学生的资料库中一一得到解答。（）为校园常见花卉挂牌。（三）展示阶段：展示评价，唤起关注调查、宣传等活动后，老师和同学们共同将活动成果

7、展示出来，以小组为单位，在组内、组间进行交流。还从小组中推选出小评委为各小组做评价，其后评选出“最成功奖”、“最富创意奖”、“最佳合作奖”等奖项。在活动后，我让学生将自己在活动时的收获与体会写出来，与同学交流。通过查阅报刊、翻阅书籍、上网、社会调查活动和以自主探究为主的学习活动，学生初步感受花卉文化的广博，增强学生的文化底蕴，通过学习感受到：花，能美化我们的环境，点缀我们的生活，陶冶我们的情操，懂得要惜花爱草，保护大自然。同时，掌握研究性学习的学习策略、社会交往能力、团体合作能力和社会实践能力，养成合作、分享、积极、包容等良好的个性品质，并在活动中体验成功。最主要的是通过综合实践活动课程是学生获取相关理论知识方法的能力，培养和提高分析、整理相关信息的能力。四、活动评价。1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。评价项目评价情况（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。完成的调查图表符合情况，数据真实合理。在遇到困难时，能向他人请教。在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。文字报告语言通顺，有理有据在活动中体会到了快乐。2、然后，让学生进行互评。 3、最后，我进行总结评价。五、反思：1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。.放下“老师的架子”，与学生们结为伙伴关系，参与到学生当中，与学生一起共同亲历整个探究过程。7

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