把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）
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第1题
有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是人类灵魂的工程师，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）
A.遗传决定论
B.成熟轮
C.外铄论
D.内因与外因交互作用论
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第2题
有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于
A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因相交互用论 本题为单选题，请选出正确答案，谢谢
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第3题
20世纪90年代有人把中国东部经济发展状态比作“满弓待发之箭”：“弓”比喻为1984年国家开放的十四个沿海港口城市;“弦”比喻为1996年全线通车的南北交通大动脉京九铁路。那么，“箭头”应当比喻的是（)
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第4题
20世纪90年代，有人把中国东部经济发展状态比作“满弓待发之箭”：“弓”比喻为1984年国家开放的十四个沿海港口城市;“弦”比喻为1996年全线通车的南北交通大动脉京九铁路。那么，“箭头”在今天看来最为恰当的比喻是（)
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第5题
美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”，意思是（)。
A.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。
B.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。
C.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。
D.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。
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第6题
把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”。这反映的是幼儿园课程实施的（）取向。
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第7题
张謇把实业与教育两者的关系比喻为“父教育而母实业”
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第8题
根据记忆力的差异，把儿童比喻为海绵、风洞、漏杓和簸箕，这是（)的教育观念。
根据记忆力的差异，把儿童比喻为海绵、风洞、漏杓和簸箕，这是()的教育观念。
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第10题
人们常把黄河比喻为中华民族的母亲河；把大运河比作中华民族的生命之河、智能之河。那是因为大运河是世界上开凿时间最早、规模最大、T程最长的运河。它经历了上千年的沧桑风雨，养育了一代又一代的中华儿女，积淀了内容丰富、底蕴深厚的运河文化，记录了中国古代政治、经济、文化、科技、军事等方方面面的丰富信息。它是中国悠久历史的缩影，是中国人民智慧和勤劳的结晶，是中华民族弥足珍贵的物质和精神财富，是中华文明传承发展的纽带，有人称它是一个"魂"。题干中它所指的"魂"是：
A.黄河
B.大运河
C.中国人民的智慧和勤劳
D.母亲河
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把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在身心发展影响因素问题上倾向于（）。
把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响
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在川台籍教师共度教师节：“继续为祖国培育优秀美丽的花朵”
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