二年级写字下册教学教案
二年级写字下册教学进度表
编写人：叶本恩
时 间
教学内容
备注
第1 周3月2日---3月6日
书写姿势、执笔方法
第2 周3月9日---3月13日
中心对正（一）
第3 周3月16日---3月20日
中心对正（二）
第4 周3月30日---4月3日
比例得当：上下相等
清明节
第5 周4月6日-4月10日
比例得当：相差一倍
第6 周4月13日--4月17日
比例得当：相差悬殊
第7 周4月20日--4月24日
比例得当：相差很小
第8 周27月27日--4月30日
收放适宜：上收下放
五、一
第9 周5月4日--5月8日
收放适宜：上放下收
第10 周5月11日-5月15日
收放适宜：横收撇捺放
第11 周5月18日-5月22日
收放适宜：撇捺重叠，上收下放
第12 周5月25日--5月29日
收放适宜：横横重叠，上放下收
第13 周6月1日-6月5日
注意穿插
儿童节
第14 周6月8日-6月12日
口字头 口字底
第 15周6月15日--6月19日
日字头 日字底
第16 周6月22日--6月26日
山字头 山字底
第17 周6月29日--7月3日
复习
七、一
第18 周7月6日--7月10日
复习
第19 周 7月13日-7月18 日
测评
第20 周 月 日-- -月 日
书写姿势、执笔方法
写字课课前准备：
一、正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学二年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第1页，看第1页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
板书设计：
书写姿势、执笔方法：
二．上下结构
中心对正（一）
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“中心对正的字”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“中心对正的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解“香”字笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“香字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：上下结构的汉子，上、下部件均为对称性结构单位时，要使其中心对正，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴对称即可。
详细讲解：香，上部件“禾”字，以竖中心对称结构，书写时只要将“日”字中心对正“禾”字即可。
5、指名说一说香字怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写香字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写中心对正的字。
三、笔画练习
1、在第2页上练习实践。书写香字。
2、异字同法 责、辈、背
3、再上台阶 在第4页上练习番、哭的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计： 中心对正（一）
中心对正（二）
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字短横的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写中心对正的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“中心对正的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从左到右）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“长横”在中间有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
上下结构的汉字，上、下部件均为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其中心对正，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴对称分布即可。
长横的书写要领是：“花”字，上部件“草头”，是中心对称结构，而下部件“化”则不是，书写时只要将“草头”，是中心对正“化”字竖中线即可。
三、笔画练习
1、在第7页上练习实践。书写花字。
2、异字同法 在第8页上写堡、崔 、范字
3、再上台阶 在第8页上练习“竖、华”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：中心对正（二）
比例得当：上下相等
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“比例得当：上下相等”的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“比例得当：上下相等”的字书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从上到下）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“比例得当：上下相等”的字有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写这一类字的时候，上下结构的汉字，上、下部件比例基本相等，接近1:1的比例。
三、笔画练习
1、在第11页上练习实践。书写变字。
2、异字同法 在第12页上写皆、娶、渠字
3、再上台阶 在第12、13页上练习“留、显”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：“比例得当：上下相等”
比例得当：相差一倍
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写比例得当：相差一倍的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“比例得当：相差一倍的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从上到下）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的比例得当：相差一倍的字有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：书写这一类字的时候，上下结构的汉字，上、下部件比例基本相差一倍，是2:1或1:2的比例。
三、字的书写练习
1、在第14页上练习实践。书写“亩”字。
2、异字同法 在第15页上写苦、签 、哲字
3、再上台阶 在第15页上练习“岔、苏”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：比例得当：相差一倍
比例得当：相差悬殊
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写比例得当：相差悬殊的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“框内短横 左接右断的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“比例得当：相差悬殊的字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：书写这一类字的时候，上下结构的汉字，上、下两部件比例基本相差悬殊，是3:1的比例。
5、师边讲解边示范。
（二）学习书比例得当：相差悬殊的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、字的书写练习
1、在第19页上练习实践。书写“菜”字。
2、异字同法 在第20页上写善、煮、崇字
3、再上台阶 在第20页上练习“最、慕”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：比例得当：相差悬殊
比例得当：相差很小
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写比例得当：相差很小的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
讲解“比例得当：相差很小的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“框内短横 左右悬空的字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：书写这一类字的时候，上下结构的汉字，上、下两部件比例基本相差很小，是2:3或3:2的比例。
三、字的书写练习
1、在第23页上练习实践。书写“音”字。
2、异字同法 在第24页上写畜、吉、垦字
3、再上台阶 在第24、25页上练习“胃、赤”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：比例得当：相差很小
收放适宜：上收下放
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写收放适宜：上收下放的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
讲解“收放适宜：上收下放的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“长竖居中 垂直挺拔的字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：上下结构的汉字，其下部件有左右伸展的笔画（如撇、捺、长横等），而上部件没有时，则上收下放。
5、教师演示书写
三、字的书写练习
1、在第26页上练习实践。书写“旱”字。
2、异字同法 在第27页上写免、灵、允字
3、再上台阶 在第27、28页上练习“昊、鱼”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：收放适宜：上收下放
收放适宜：上放下收
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写收放适宜：上放下收的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“收放适宜：上放下收的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“双竖成框 上开下合的字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：上下结构的汉字，其上部件有左右伸展的笔画（如撇、捺、长横等），而下部件没有时，则上放下收。
5、教师演示书写
三、字的书写练习
1、在第31页上练习实践。书写“合”字。
2、异字同法 在第32页上写者、盲、唇字
3、再上台阶 在第32、33页上练习“努、帝”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：收放适宜：上放下收
收放适宜：横收撇捺放
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写收放适宜：横收撇捺放的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“收放适宜：横收撇捺放的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“收放适宜：横收撇捺放的字”有什么特点。分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（二）详细讲解：上下结构的汉字，其上、下部件都有左右伸展的笔画（如撇、捺、长横等），如果撇捺和横相遇，应横收撇捺放。
三、字的书写练习
1、在第36页上练习实践。书写“金”字。
2、异字同法 在第37页上写奖、美、茶字
3、再上台阶 在第37、38页上练习“奈、奔”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：收放适宜：横收撇捺放
收放适宜：撇捺重叠，上收下放
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写收放适宜：撇捺重叠，上收下放的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“收放适宜：撇捺重叠，上收下放的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“收放适宜：撇捺重叠，上收下放的字”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
详细讲解：上下结构的汉字，其上、下部件都有左右伸展的笔画撇捺时，撇捺重叠，一般上放下收。
三、字的书写练习
1、在第39页上练习实践。书写“秦”字。
2、异字同法 在第40页上写食、奏、癸字
3、再上台阶 在第40、41页上练习“葵、条”的书写。
四、作业、生字练习。
五、总结、谈收获
板书设计：收放适宜：撇捺重叠，上收下放
收放适宜：横横重叠，上放下收
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写收放适宜：横横重叠，上放下收的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“收放适宜：横横重叠，上放下收的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“收放适宜：横横重叠，上放下收的字”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，
详细讲解上下结构的汉字，其上、下部件都有左右伸展的笔画长横时，横横重叠，一般上放下收。
（三）字的书写练习
1、在第44页上练习实践。书写“辛”字。
2、异字同法 在第45页上写寺、幸、章字
3、再上台阶 在第45、46页上练习“童、亲”的书写。
三、作业、生字练习。
四、总结、谈收获
板书设计：收放适宜：横横重叠，上放下收
注意穿插
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书注意穿插的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“注意穿插的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“注意穿插的字”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
上下结构的合体字，若其上、下两个部位互不理睬，松松垮垮，不能抱成一团，结构断难紧凑。而要使其上下浑然一体，注意穿插是有效手段之一。
1、指名说一说提怎样书写。
2、师边讲解边示范。
（三）字的书写练习
1、在第49页上练习实践。书写“袋”字。
2、异字同法 在第50页上写装、紧、型字
3、再上台阶 在第50、51页上练习“祭、帮”的书写。
三、作业、生字练习。
四、总结、谈收获
板书设计：注意穿插
口字头 口字底
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写口字头 口字底的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“口字头 口字底的字。”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“口字头 口字底的字。”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
书写双捺同现 一收一放的字，在一个字中，如果两捺同时出现，要注意捺的收放，一般来说要一个变点，一个为捺。
详细讲解：口字头，居于字中，要写的方正、小巧，与下部件纵向比例是1:2。
口字底，居于字下，要写得比字头宽扁些，以便对上部件有依托承载的作用。
（三）字的书写练习
1、在第52、57页上练习实践。书写“呆、台”字。
2、异字同法 在第53页上写号、另、吊、吴字 。
3、再上台阶 在第58页上练习“占、召、告、否、吾”字的书写。
三、作业、生字练习。
四、总结、谈收获
板书设计：口字头 口字底
日字头 日字底
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写日字头 日字底的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“日字头 日字底的字。”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“日字头 日字底的字。”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
（1）、日字头，居于字上，书写时要写得形状如“曰”略扁。
（2）、日字底，居于字下，书写时形状还是“日”形，但要宽厚些，以承其上。
（三）字的书写练习
1、在第61、65页上练习实践。书写“早、昔”字。
2、异字同法 在第62页上写“晃、景、星、昂、晨”字
3、再上台阶 在第66、67页上练习“替、普、曾、暂、智”字的书写。
三、作业、生字练习。
四、总结、谈收获
板书设计：日字头 日字底
山字头 山字底
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写山字头 山字底的字。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“山字头 山字底的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“山字头 山字底的字”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，
详细讲解：（1）、山字头，中竖略短，字形扁，左右两竖外展。
（2）、山字底，中竖略短，字形扁，左右两竖内敛，书写时中竖与上部件偶有穿插。
（三）字的书写练习
1、在第69、73页上练习实践。书写“岩、岔”字。
2、异字同法 在第70页上写“岸、岁、岗、炭、崩”字
3、再上台阶 在第74页上练习“岳、岱、峦、密、岛”字的书写。
三、作业、生字练习。
四、总结、谈收获
板书设计：山字头 山字底
三、古诗方格训练
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基古诗方格训练
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“古诗方格训练”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“古诗方格训练”有什么特点。分小组讨论。
（二）、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：注意字的大小，间架结构。
（三）古诗方格训练
在第80、81页上练习实践。书写古诗方格。
三、总结、谈收获
板书设计：古诗方格训练
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