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苏少版四年级上册音乐教案第三单元水花花，泥巴巴

花匠小妙招
2024-11-16 09:22

资源简介

《水花花，泥巴巴》
1、教学内容：
1、学唱《水花花，泥巴巴》
2、欣赏《雨中曲》《雨中即景》
2、教材分析：
“踩雨”是孩子们很感兴趣的事情，《水花花，泥巴巴》这首歌曲抓住了这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里的孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易传唱，歌中的象声词的运用，栩栩如生的刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
三、教学目标：
1、知识与技能：即兴创编合适的节奏，加入各种声势动作如：拍手和踢脚，编创简单的律动，汇报表演，让同学们进一步感受歌曲。
2、过程与方法：通过猜谜的方式，让学生自我猜想谜底。体会雨中的乐趣，并让学生尝试着用各种形式表现歌曲。
3、情感态度与价值观：初步学会歌曲《水花花，泥巴巴》，能用活泼、跳跃地声音演唱歌曲，同时引导学生用俏皮的神情，配合二四拍强弱规律节奏表达歌曲的情绪。
四、教学重难点：
1、教学重点：能用活泼、欢快地声音演唱歌曲《水花花，泥巴巴》
2、教学难点：将2/4拍的强弱规律在歌声中表现出来，用正确的方法唱好歌曲中的音程大跳3 i和强调跳音的“小，娃，娃”三个字的演唱。
五、教学用具：
多媒体、音乐课件、钢琴、音乐课本、碰铃等乐器。
6、教学方法：
创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等。
7、教学过程：
（一）组织教学：
1、学生随着《水花花，泥巴巴》的音乐伴奏带进教室坐好。
2、师生演唱《上课歌》，师生问好。
（二）谜语导入：
1、师：同学们，愉快的音乐课开始了，首先请同学们一起来猜谜：
千条线，万条线，落在水里看不见。（打一自然现象)
2、学生猜一猜，说一说。
3、师：同学们猜得很好，谜底就是：雨
关于雨，大家再熟悉不过了，有丝丝细雨、狂风暴雨，也有呼风唤雨、凄风苦雨。有一首诗说道：“落花人独立，微雨燕双飞”。古往今来，似乎大多数文人墨客都喜欢以雨寓情，也有众多音乐家也借雨煽情，创作了无数音乐作品来表现雨中的浪漫柔情，或是滂沱大雨中的激情狂野，引发我们无限的遐想。
今天这节音乐课，让我们一起走进雨的世界，伴随着雨声一起在雨中嬉戏欢唱。
4、师：那么请同学们回忆一下，你们最喜欢在下雨天干什么？（生答）
师：同学们各抒己见，大家爱在雨中玩耍，踩雨、踩水，不亦乐乎！大家一起来瞧一瞧、这群孩子多快乐！那么你看到这两幅图中的孩子的形态，你感受到了什么呢？（生答）
（三）新授教学：
1、师：他们是一群快乐的小天使，在雨中追逐嬉戏着，享受着雨中的快乐。也有一群小山娃，他们也正尽情的享受着雨中的乐趣！大家一起来感受一下，他们是怎样的心情呢？（初听歌曲）
2、师：他们的心情是什么样的？（生答）
3、师：是啊！小山娃们的歌声中充满了快乐！大家想不想一起走进他们的世界？那么今天我们一起来学习——《水花花，泥巴巴》，歌曲由汤璧辉叔叔作词、张成富叔叔作曲，老师也特别想成为一个小山娃，快乐的歌唱，同学们想听老师歌唱吗？（生答）好！请同学们带着以下两个问题听老师演唱：（再听歌曲）
1）歌曲正确演唱顺序是怎样的？
2）你觉得这首歌中最有趣的歌词是什么呢？哪句歌词是来模仿踩雨的声音的呢？
4、教师范唱
5、学生回答：歌曲的正确演唱顺序、用什么词语来模仿踩雨的声音。
（四）声势律动:
1、师：同学们回答的真棒！歌曲一共两段加一个结尾，运用到我们之前学习过的反复记号。同学们也通过这两个象声词噼啪踢踏，感受到了山里小伙伴儿们的开心喜悦之情，那我们一起来看看歌谱，是用什么音符来表示这两个词儿的呢？2、师：请同学们来试一试①第一句的歌谱怎么唱呢？②你会带上歌词唱吗？③唱的时候你觉得加上什么动作来表示呢？④我们一起来唱一唱（从而在节奏中回顾2/4拍的强弱规律：强弱）
①2/4 3 3 3 3 | 6 6 6 6|i 7 i |6—||
噼啪噼啪噼啪噼啪小脚丫
②2/4 7 7 7 7 | 6 7 3 3 |7 6 7|3—||
踢踏踢踏踢踏踢踏像小马
③2/4 3 3 3| 6 —|7 7 7| 3 —||
噼啪噼啪踢踏踢踏
3、师：我们刚才唱的①②两句的感觉和第③句的感觉，是一样的吗？前两句的感觉是轻快地，最后一句的感觉是舒展的，这三句的感觉不一样，我们要注意区分他们的情绪。
4、师：同学们唱的非常棒！大家把踩水的声音唱的格外的生动和舒展，现在我们跟着音乐，当听到“噼啪，噼啪”时，我们来拍拍我们的双手，当我们听到“踢踏，踢踏”时，我们来轻轻地踏脚好吗？（第三次聆听歌曲）
（五）歌曲处理：
1、跟节奏读歌词：
师：刚才同学们有拍手与踏脚的方式将歌曲的情绪初略的表达了一番，同时也掌握了歌曲的强弱规律，接下来就将刚刚你对歌曲的理解，我们一起随着歌曲旋律的节奏，将歌词诵读出来，再深刻的体会一下小山娃们的开心之情。
2、用“LU”和“LV”代替歌词演唱歌曲：
师：同学们感知的非常好！接下来我们用“lu”代替歌词演唱第一段，“Lv”代替歌词唱第二段。一起跟着老师的琴声把歌曲旋律来唱一唱，将欢快、跳跃的情绪带入歌曲，师生一起唱。注意聆听老师的琴声，避免走音哦。
3、演唱中学生们遇到困难的地方、不足的地方，教师及时解决和纠正。
4、轻声演唱歌谱：
师：同学们现在感受到了歌曲的旋律轻快、俏皮、舒展的。那我们再仔细的唱唱这些快的小音符，一起齐唱一些歌谱，看看又会擦出什么不一样的火花呢？（及时纠正学生演唱时的不足）
5、轻声填词唱曲：
师：同学们刚才将歌谱掌握的已经非常棒，现在让我们将歌词带入旋律中，轻声的唱一唱第一段，同时一定要注意聆听老师的琴声，避免走音哦！
师：“小脚丫、像小马、踩开一路水花花，风不怕雨不怕、雨中跑着勇敢的小娃娃”同学们将第一段唱的非常好，但是老师觉得还是没有感觉到踩水时特别轻快地感觉，大家可以唱出轻快地感觉吗？（生答）
师：那么下面跟着我们反复记号进行第二段的演唱，小山娃们“小脚丫、大步跨、踩得一身泥巴巴，你笑我我笑他，我们都是快乐的小娃娃”下面我们把小山娃快乐的心情表现出来一起来唱一唱。
6、最后的结尾句处理：
师：同学么刚才的歌声清脆而短促。那么最后结尾中三个字“小，娃，娃”就像屋檐上滴下三滴雨滴，落地发出声响，歌曲的作者利用休止符的出现，做出这样的表达，更进一步地表达了山娃们欢乐的心情。那么大家一起来唱一唱最后一句。
7、完整演唱全曲：
师：歌曲的旋律线有高有低，我们的歌声也要有强有弱，这样歌声才会动听。就像我们在雨中边唱边跳，请大家把我们的身体轻轻晃动起来，轻声唱。
师提醒：歌曲演唱时注意喜悦、开心的微笑，声音圆润有弹性，切记喊叫，耳朵要聆听伴奏的旋律等。那么大家可以跟着伴奏带唱唱吗？
师：同学们唱的真棒!给大家一个赞！
（6）舞蹈创编：
师：我们今天已经走进小山娃的世界，也感受了山娃们在雨天快乐的心情。谁能够到讲台前来进行歌表演以及乐器的伴奏呢？其他的同学来一起跟着音乐的伴奏带来一起帮他们伴唱，好吗？
（7）拓展延伸：
1、师：同学们表演的真棒！看来在雨中寻找乐趣的人真不少，我们来看看这位先生在雨中干什么呢？观看《雨中曲》
师：这是美国音乐舞蹈电影《雨中曲》中一个著名的片段，背景音乐是快节奏的爵士乐，男主人公在雨天跳着轻盈的踢踏舞。是被誉为美国“国宝级”的影片之一，电影史上最精彩的歌舞片之一，同时也是好莱坞影坛从无声时代过渡到有声王朝的电影史喜剧。背景音乐是快节奏的爵士乐，男主人公在雨天跳着轻盈的踢踏舞。如果你在雨中你会像电影里的主人公一样开心的跳着舞吗？我想大家应该迫不及待的想去屋檐下避雨去了吧~
2、师：在下雨天的时候，有人喜有人忧，山里的孩子们是快乐的，那么城里面的人们是什么心情呢？那么我们再听听这首关于雨的歌曲，给你什么不一样的感觉呢《欣赏《雨中即景》
（八）课堂小结：
师：雨并不总是戚戚惨惨，它也可以像雨后的彩虹一样流光溢彩，扫清我们心头所有阴霾。老是有几句话想与大家共勉。阳光总在风雨后，仔细想想，所有的风雨不正是为了迎接更美好的天空么？
师：时间过的飞快，非常高兴能跟四（一）班的同学一起度过快乐的40分钟，今天的音乐课就暂告一段落了。（老师弹奏《下课歌》，师生互相问候再见）
师：同学们，我们下次的音乐课再见，请同学们有序离开教室。
8、教学后记