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常考人物丨教育学家:裴斯泰洛齐

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小香有话说

招教考试经常会考查教育界或心理学界的大佬,这些常考的 教育学家心理学家,你能记住多少呢?

No.06

今日学习:

教育学独立形态阶段

教育学家

裴 斯 泰 洛 齐

把专业训练和道德培养结合在一起。

人物简介

裴斯泰洛齐(1746~1827),瑞士著名的民主主义教育实践家和理论家,他 的全部教育活动和理论贯穿着“拯救农村”和“教育救民”的思想,被誉为“穷人的救星”“孤儿之父”“人民学校的创办者”。

《林哈德与葛笃德》是其代表作。

主要思想

1.论人的和谐发展和教育。裴斯泰洛齐提出了体育、劳动教育、德育和智育的和谐教育思 想。他认为,要使人成为一个道德完善的人就要使人的才能得到充分和谐的发展,对儿童来说,就是要“发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”。

2.论教育心理学化。在西方教育史上,裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口 号的教育家。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平,将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。

其内涵包括:(1)要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上;(2)必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律,即教学内容心理学化;(3)教学原则和教学方法的心理学化,就如何做到这一点,裴斯泰洛齐认为首要的是要使教学程序与学生的认识过程相协调;(4)要让儿童成为他自己的教育者。

3.论要素教育。要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的重心,他认为,教育过程要从一 些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始,再逐渐转到日益复杂的要素,促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐发展。如算数教学可从简单的数“1”开始,逐渐发展到加、减、乘、除;语文教学可从读音开始,由音节到单字,再到简单句子,然后逐渐扩充简单句子为复杂句,以培养观察、描述、表达能力;几何教学可从最简单的点、线开始,然后发展到复杂的几何图形。

4.论初等学校各科教学法。裴斯泰洛齐从要素教育和教育心理学化的观点出发,具体研究了初等学校各科教学法,是现代初等学校各科教学法的奠基人。他认为,教学艺术首先要培养人的最基本的计算能力、测量能力和说话能力,因此,他对初等学校的语言教学、算数教学和测量教学尤其重视。

5.论教育与生产劳动相结合。裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的 人,但却是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家,并在自己的实践活动中推动和发展这一思想。

6.裴斯泰洛齐是个人本位的教育目的理论的代表人物之一。他认为,教育的首要功能应是 促进人的发展,尤其是人的能力的发展。他说:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展每个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”

(2021江苏·单选)

裴斯泰洛齐认为“教育就是促使儿童的各种天赋才能的种子得到和谐发展”。这种教育目的观点属于( )

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.辩证统一论

答案

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A

个人本位论认为确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值。裴斯泰洛齐的话符合个人本位论的观点。

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