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美术创意活动《一束花》教学设计.doc

花匠小妙招
2024-11-21 22:39

教学设计课题名称：美术创意活动《一束花》姓名：工作单位：学科年级：中班教材版本：一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）内容来源：首先本活动的内容来源于主题《春天的童话》。春天是充满嫩绿、粉红、五彩缤纷的美丽。孩子们在幼儿园内外，感受体验着春天的变化与美好。于是我选择了《一束花》这一活动。海报纸是我们班进行美术创意活动的主材料，它是孩子们比较熟悉的一种生活化的废旧物，收集较方便；制作花朵的材料可以是超市的海报广告纸，也可以是我们小朋友做手工是剩下的彩色纸的边角。不同的纸头制作出花朵也是不一样的。不同的材料更加能发挥孩子的创造性。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）活动目标： 1、学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法，并将纸条、纸片组合成一朵花。 2、能够耐心细致的进行粘贴撕花活动，使画面变成一束花。 3、体验撕纸活动带来的乐趣。重点：学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法。难点：能够将撕下来的纸条、纸片组合成一朵花的造型三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）预备知识：有目的的选取长条形花瓣的花朵和圆形花瓣的花朵，请幼儿观察、欣赏设计预习：幼儿事先练习撕海报纸四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）导入——欣赏五彩缤纷的花朵欣赏范例 2、学习撕纸的方法。（1）幼儿猜想——教师示范——请个别幼儿到前面尝试撕纸。（2）撕圆形的花瓣。 3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。 4、评价。作品展览“逛花市”。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 1、教师利用多媒体计算机等进行教学，让幼儿观察不同花瓣的花朵。 2、教师利用多媒体演示撕贴的方法。 3、教师为幼儿提供多种材质的辅助用具，供制作花朵。 4、教师利用多媒体展示幼儿作品教师活动预设学生活动设计意图 1、导入：教师：春天来了，各种美丽的小花也开放了。欣赏真实的花朵。（出示范例）看老师这里有一束花。漂亮吗？教师：请你猜猜老师这束花是用什么材料做出来的？花瓣是什么样的？小结：这束花的花朵是用小海报纸撕出来的。有的花瓣是长长的，有的花瓣是圆形的。 2、学习撕纸的方法。 ⑴ 教师：今天，我们也来制作一束美丽的花。猜猜先做什么？再做什么？小结：先撕贴花朵，再添画花茎。 ⑵ 撕长长的花瓣。方法：沿着纸片的一边撕出细条，将一张纸撕完，找出纸条的中心，将三四个纸条贴起来，一朵花完成了。请个别幼儿到前面尝试撕纸。 ⑶ 撕圆形的花瓣。方法：一只手捏住纸的一个边角，另一只手在撕纸时要轻轻地转动纸头，连续撕出花瓣，将圆形花瓣的一角蘸点胶水贴在作品画纸上。请个别幼儿尝试。 ⑷ 将花朵合力布局贴在作品上。 ⑸ 添画花茎。注意：若有花茎碰到花朵，线条跳过去。 3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。先撕贴长条形花朵，再撕贴圆形花并将花直接贴在作品上，最后添画花茎。注意报纸桌面整洁。 4、评价。作品展览“逛花市”，说说我最喜欢的一束花。仔细观察花朵的花瓣的形状猜想范例的材料幼儿观察范例，猜想撕的方法和贴的过程幼儿自主创作幼儿相互欣赏同伴作品以一束花导入主题，吸引幼儿的注意力，激发欣赏观察的欲望观察范例更体现了孩子的自主性，把孩子推在前面。提问具有针对性，孩子们观察的才有目的性。通过引导幼儿猜想先做什么，再做什么，来首先明确制作的步骤。时时将幼儿推在前面，这样学的主动，学的菜有效果。在这一核心学习得过程中，教师始终是采用办半示范的方法，即教师示范撕花瓣的一点，随即请个别幼儿来示范。从幼儿的示范中，教师可以发现幼儿中存在的问题及时的进行纠正。在下面观看的幼儿也可以从同伴的示范，老师的讲解纠正中得到提醒。评价不仅仅是评价孩子作品的好坏，同时也是在美术活动过程中的一些技能点的总结和提炼六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1、材料的适用性。在《一束花》的美术创意活动中，运用海报广告纸进行撕花活动，体现了材料的易操作可塑性比较大。在这个活动之前，在区域活动中也进行过相关的撕纸活动。其中超市的广告海报纸与幼儿用的彩色指头是不一样的质地，前者比较光滑，更难撕一些。后者比较粗糙，而且质地较厚，幼儿易操作。但对于撕花的活动来说，两中纸头都适合用来进行撕纸活动。 2、幼儿的技能发展。幼儿的撕纸