《4. 编花篮》教学设计(甘肃省县级优课).doc
湘教版美术六年级上册第4课花篮的组成部分篮底、篮身、篮沿、提手、装饰物篮底的做法编织法粘贴法螺旋状编法的经条数量必须是单数改变底面的形状改变纬线圈的大小说说它们有什么特别之处？以小组合作的形式，选用喜欢的材料，设计制作一个小花篮吧！活动中请注意以下几点：1.合理分工，充分发挥组内每一个成员的作用。2.使用工具和材料要注意安全。3.整理好废弃物，保持室内卫生。展示评价最佳设计奖编织细密，粘贴整齐取材新颖，造型独特最佳制作奖谢谢观赏
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湘美版美术六年级上册第4课《编花篮》教学设计课标分析：新课程体现人文精神，从生活美的视角实施美术教育，通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和动手能力的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象思维和动手能力，本课通过激发学生学习编织花篮的兴趣，并注重与学生生活经验的联系，使学生形成基本的美术素养，培养创新精神和解决问题的能力。教学中树立“物以致用”的设计理念，通过在教学实施环节中力求体这一理念，通过引导，学生懂得对生活中花篮的观察感知及废旧材料的再利用，培养他们对生活的感知能力，使他们更更深刻地感受到生活与艺术的密切关系，增强对生活的热爱及节约环境资源的意识，陶冶高尚的审美情操。教材分析：本课教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的
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教学目标： 教学过程：一、激趣引入1.教师出示一个自编的花篮。手拎小花篮展示给学生们看，告诉学生这是老师自制的，激发学生制作的兴趣，调动他们的制作积极性。二、探索新知1.学生带着问题讨论交流：（1）花篮由几部分组成）（2）生活中可以用来编织花篮的材料有哪些？（3）编织篮筐的方法是怎样的？2.生汇报讨论结果3.教师总结（1）花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成。（2）编花篮可以使用的材料有报纸类、陶泥类、铁丝电线类等多种。（3）编织篮筐的方法可以有两种，一种是篮底和篮身一起编，一种是先分别编好篮底和篮身，再把它们粘合在一起。三、动手操作1.师强调在制作过程中应注意的问题：（1）全班十一个小组进行评比①制作时看哪个组分工合理，进展顺利。②
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湘版美术六年级上册《编花篮》教学设计教材分析?本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。?编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。总课时：共2课时分课时：第1课时学习目标：1.知识与技能目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2.过程与方法目标：了解各种材料的特点
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编花篮教案刘书勤课前准备教具准备：多媒体课件，纸条，剪刀，胶，花篮作品，纸花若干教材分析：本课的内容是湘教版六年级美术下册第4课的教学内容，课程属于“设计﹒应用”学习领域。本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。学情分析：教学目标◆知识技能：选择合适的材料，运用提压、插接或粘贴等基本方法编织立体形态的花篮。?◆过程与方法：自主探究生活中可以利用的材料，了解花篮的制作方法，以小组合作的方式编织一个花篮◆情感态度：感受不同材质的美，并发挥想象大胆制作花篮重难点难点：由花篮底面到四周围边的立体转换教学过程：（一）欣赏导入，揭示课题
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*义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册第4课很久很久以前，人们就开始用柳条、藤蔓来编织器物。因时代变迁，编织工艺与造型日趋完善、精美。手工篮筐也一直深受人们的喜爱。提倡环保的现在，手工篮筐更显珍贵。今天，就让我们一起来动动脑，动动手,制作一个篮筐吧！讨论交流：（1）花篮由几部分组成）（2）生活中可以用来编织花篮的材料有哪些？（3）编织篮筐的方法是怎样的？篮把——篮沿————篮身——篮底花篮的结构日常生活中，哪些材料可以用来编花篮呢？12
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第四课编花篮说课稿今天我说课的内容是《编花篮》。说课将从五个方面展开：1.说教材?2.说教法、学法3.说教学程序?4.说教学评价?5.说教学建议。其中，理论依据将贯穿在以上流程中。目的在于简单了解有关竹编的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用色卡纸材来编织花篮，培养学生注意观察生活，进而创作出形状各异，图案不同，具有装饰价值的小花篮。能用各种不同的制作方法，制作出外形各异，装饰效果漂亮的小花篮，作用体现出观赏性、实用性。在学习和了解有关竹编的文化、种类和欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，渗透环保意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展
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编织的历史我国编织历史悠久，数千年前人们就开始用柳条、藤蔓来编织器物。花篮与生活本堂课主要解决的问题学习掌握编织花篮造型技能和方法。尝试不同媒材在编织花篮中的应用。提升动手能力和美化生活的审美感知能力。感知赏析-----花篮花篮大观园归纳：丰富的物质材料，有许多具有可塑性的柔性材料都可以用来编织花篮。如：植物藤条、纸材、塑料、金属线，陶泥等。独特造型的花篮 技法天地已学知识回顾：活动1：编织原理“提”、“压”演示活动2：平面圆低的编织方法1.将纸卷成细纸棒。2.将八根纸棒十字交叉。3.用其中一根编
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课题第4课编花篮（1）教学时间2016.12.15教学目标知识与技能掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。过程与方法通过小组合作的方法，掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。教学难点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。情感态度与价值观培养学生热爱生活的情感。?教具准备教科书、尺子、剪刀、固体胶、装饰、卡纸、废旧报纸等。教法学法小组合作法教学环节教学过程导入1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？?2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手
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