寻觅“留白”契机,静待思维花开——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”为例
《数学教学通讯》 2016年21期
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孙红娟 开通知网号
【摘要】：数学课堂教学是一门艺术,课堂中教师要抓住"留白"契机,在导入处留白、重难点处留白、认识冲突时留白、自我小结时留白,让学生发现问题和提出问题,通过自主思考和合作学习等方式生解决问题,使思维过程在课堂上得到充分的展现.教学实践中掌握一定的留白技巧和方法,可以增强教学的艺术性,使课堂更精彩.
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