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“花文化”校本课程纲要.doc

花匠小妙招
2024-08-10 08:06

“花文化”校本课程纲要.doc

一、“花文化”校本课程纲要一、课程的意义校本课程的开发是在学校的现场发生并展开的，是以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，依据学校自身的定位、特点、条件以及可利用开发的资源，学校教师为主体，自主、独立或与校外团体和个人合作开展的，旨在落实学校“让生命之花幸福绽放”办学理念、实现学校培养目标、满足学校发展、教师成长、学生个性发展需要，能与国家课程、地方课程整合、补充的课程开发的活动，是一种持续和动态的课程改进过程。以满足学生的兴趣与需要，促进学生和谐发展，形成学校特色的基本要求，也是促进教师专业发展、促进教育民主化的重要途径。二、课程的背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的１０％～１２％。”随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。目前，我们重新构建了学校办学理念、愿景，提出了“让生命之花幸福绽放”新理念，也就是让每一个学生显示自己的美，让学生成为走向世界的人，使学校成为百花齐放的乐园。同时追求着“和谐、高效”的教育管理，秉承 “尚美”校训，意在让学生尚德行之美、尚智慧之美、尚情感之美、尚体魄之美。奉梅花为校花，以梅花高洁不群、谦恭不倨之品格，坚忍不拔、百折不挠之精神砥砺师生立己立人、为学为道，努力塑造阳光、智慧、尽职的花小学生形象，努力塑造大爱、博学、奉献、哲思老师。在给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。花小将本着“让每一朵花朵都幸福绽放”的原则，凭借新一轮基础教育课程改革的东风，把质量视作学校的生命，努力把花小打造成自然家园，社会家园，精神家园。让学生过花一样的生活，养花一样的品格，成为名副其实的祖国花朵。花是爱和美的象征，更是人们表达美好祝福的载体，它承载了无限的语言，被公认为是很多场合表情达意的理想代表。（一）本校办学理念、培养目标学校的办学理念：“让生命之花幸福绽放”，以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革，人人都成为朵朵鲜花。培养目标：学会做人，学会学习，学会创新，学会尚美，为今后的可持续发展打下扎实的基础。（二）学校办学特色：１、与国家课程、地方课程相互整合与补充，完善学校课程体系、结构，以加强课程结构的综合性与多样性。２、通过校本课程开发，培养一批复合型、研究型的教师。推动课程研究、管理和开发队伍建设，提高管理和开发课程的能力。３、通过校本课程的实施，充分尊重学生的个性特长，使学生独立自信；让学生在实践中学会探究，使学生善于思考，敢于实践；使学生掌握某项技能；培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康使学生热爱学校生活，适应社会环境。五．课程的依据 1、以校名、校花为外显标志，把“花文化”定为我校课程开发的一个主题，顺应了学校的文化环境，并有浓郁的校本特色，有利于培养学生热爱学校的意识。 2、学校是以梅花为校花，有梅花般的坚强和热情，洋溢着“早春”的蓬勃生机，营造了一派浓郁的文化气息。因此，以“花文化”作为课题开发的主题，与整所学校的自然环境气氛相融合，有着其独特的意境。 3、学校是培养具有“尚自然之美、尚德行之美、尚智慧之美、尚体魄之美”特点的人才。“桃李满天下”是全体教职工的追求。今天的学生如同一朵朵盛开的“花”，他们孜孜不倦地吮吸着知识和道理的阳光、雨露，在“园丁”们的呵护下健康成长。是花总会结果，表现了花园实小正在为社会培养着明天的人才。六、课程的原则１、主体性原则：以学校为主体，老师自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。２、综合性原则：综合各科知识技能，围绕花组成课程，让学生学知识，增才干，获取成功的喜悦中发展个性特长。３、灵活性原则：教学内容、方法以学生的各年段实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。４、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。５、实效性原则：指的开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，学有