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11画杨桃11T课件知识.ppt

花匠小妙招
2025-05-03 06:35

第11课画杨桃; 1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学会怎样把一段话写清楚。 3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。　 4.朗读课文，背诵最后两个自然段。;嘱审肃晌悦诲 ;我会写;叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲;　近义词：审视—审察　　半晌—半天　　教诲—教导　　　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　熟悉—陌生;听课文朗读，思考： 1、“我”是怎样画杨桃的？ 2、同学们是怎样评价的？ 3、老师怎么做的？神态有何变化？;点我听课文朗读！;读读看; “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为____________。; 2、体会我的情感变化。;读读看; ;; 读读议议;没坐到“我”的位置时看杨桃; 自由对比读两段对话。你有什么发现？; 抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。　老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？; “老师”的态度变得怎样了？（严肃起来。）为什么要变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。） ; “老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。 ; 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”; 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的（），有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候??（）忙着发笑，（）看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到（）什么样的（）画成什么样。;老师的话告诉我们什么道理？ ; （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）; 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？; 齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思；“一生受用”又是什么意思呢？; 使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢?;　; 想当然：成语，典出《后汉书·孔融传》。说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然” 为推想起来一定是如此的意思。; 1、搜集杨桃的有关资料。 2、从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。; 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 —— 赞科夫第11课画杨桃; 1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学会怎样把一段话写清楚。 3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。　 4.朗读课文，背诵最后两个自然段。;嘱审肃晌悦诲 ;我会写;叮嘱前排靠边准确审视讲台神情