11画杨桃公开课(详细清晰)技巧.ppt

• 花匠小妙招
• 2025-05-10 08:17

我画画↓同学们笑话我 ↓老师教育引导 叮嘱 前排 靠边准确 审视 讲台 神情严肃 半晌 轮流和颜悦色 熟悉 角度 相似教诲 　近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。“这幅画画得像不像？“”现在你看看那杨桃， “不像！”“不………..像。” “它像什么？”“那么，像什么呢？” “像五角星！”“像….五….五角星。”2、体会我的情感变化。同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说：_________________________。想当然：成语，典出《后汉书·孔融传》。 说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕 把袁绍儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士 孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说 周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立 周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自 何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用 意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然” 为推想起来一定是如此的意思。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。——加藤谛之正直是这么美妙的东西，重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。　 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色？“老师”从学 生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化。 理解“和颜悦色” 老师和颜悦色，是因为：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （），杨桃的()，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的()画成 什么样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。” ① ② ③ ④ 角度不同 样子也就不一样， 不要忙着发笑 什么角度 看到 画成这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。1、举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。2、同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？3、什么叫相信自己的眼睛？老师为什么不直接把道理告诉学生？（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） 我想知道为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。”父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。 讨论老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是地表现从自己的角度 看到的东西。）（老师的话语中又提到要尊重别人 的看法。）整体回顾分角色朗读感受事件的变化及人物情感的变化。 我：认认真真 老老实实 准确 同学：嘲笑 老师：审视——严肃——和颜悦色 同学：羞愧岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得

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