三年下册第16课《生活与艺术中的花》.docx
（三）年级下册美术备课
源于爱成于行
课题
16生活与艺术中的花
课型
欣赏·评述?
教材
分析
本课属于“欣赏评述”领域，精选生活中花卉和国内外艺术大师的作品，指导学生欣赏的同时，学会比较并评述生活和艺术中的花卉的异同、中外不同艺术表现方法及不同表现形式，从而进一步理解艺术作品能够较好地表现生活、表达情感的内涵。
学情
分析
三年级生对身边的事物有着比较敏锐的感觉，学会发现大自然的美，倡导“让美和快乐溶于生活”的花意生活理念。
教学
目标
1.通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2.通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学
重点
认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
教学
难点
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教学过程
二次备课
教
学
设
计
(一)、情境创设感受美，引导分析认识美——角色扮演，导入新课
1、创设鲜花盛开的情境
教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏教室里的各类鲜花。
师：小朋友们，大地妈妈非常爱漂亮，它给我们也送来了很多漂亮的花。让我们去看看吧！
师：你们最喜欢的是什么花？为什么？
生1：我最喜欢太阳花，因为它有很多中颜色，很漂亮！
生2：我最喜欢兰花，因为兰花很香。
生3：我最喜欢的花是梅花，因为它不怕冷。
师：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？
生1：这些花有红色的、有白色的、有黄色的。这些颜色很漂亮。
生2：我记得有一种花很大，有很多花瓣，很美。
生3：我觉得喇叭花像一个个小喇叭，样子很好看。
师：我们小朋友觉得花的颜色很好看，就是花的色彩美，样子很漂亮，就是花的形状美，花还有一样让我们喜欢的东西，
比如刚才有个小朋友说的兰花，是什么呢？（边说边板书）
生4：我觉得花很香，这也是花的好处。
师：对，花的气息也很美。（边说边板书）
2、师生共同小结出花的自然美——形状美、色彩美、气息美。
3、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成
(二)、合作探索理解美，发现运用创作美
师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。
1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？
2、教师讲述《兰花》的故事，引导学生认识、理解绍兴市市花——兰花的品格。
3、师生共同浏览欣赏教师引导每组选择一种鲜花为题分组展开讨论：
课件出示“水仙、莲花、菊花、梅花”图，
师引导学生分组分层进行讨论汇报：
①这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？②谁知道这种花或其他花的故事呢？
4、角色游戏形式进行训练，加深对花的品格内在美的理解：
5、师生共同以图文连线找朋友的游戏形式进行对花的品格判断。
6、教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。
（三）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练
1、赏析探讨艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵、关山月（现代）的《雪梅》平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表。
（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？
（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？
2联想、创作、合作、评价能力初步训练
（1）教师扮演魔术师角色示范花的形状、组合的多种变化方法，引导学生讨论交流后说一说：自己想变出几朵怎样的花？
（2）学生分组竞赛，要求：各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。（小组内每人自由创作一朵花，完成后剪下贴在小组的“花圃”里，教师与小组长指挥调控）
（3）师生共同扮演蝴蝶等角色飞入各组“花圃”中赏析评价各小组作品。
3、赏析探讨“花”的立体、半立体作品、花的应用作品，认识花与人们生活的密切联系，探索应用身边的材料进行
“花”的创作及装饰环境、装饰自我的方法：
（1）教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：①你们知道这些花是用什么材料来做的吗？②小朋友用了什么材料、
工具、方法把花表现的那么美呢？③花在我们的生活里有什么作用呢？
（2）教师简要介绍用皱纸、卡纸、橡皮泥、毛线制作花的方法，重点示范启发立体花卉的制作及变化方法。
4、联想、创作、合作能力巩固训练
（1）引导小组讨论汇报：你们想用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？
（2）小组
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