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湘艺版四年级上册音乐教案

花匠小妙招
2025-04-28 11:02

1、茉莉花知了教学目标：1.学会用委婉，柔美的声音亲切的演唱江苏民歌茉莉花；2.欣赏东北民歌茉莉花，让学生感受不同地区的民歌茉莉花；3. 通过学唱歌曲知了学习“附点四分音符”，能划拍读谱；教学重点：1. 学会用委婉，柔美的声音亲切的演唱江苏民歌茉莉花；2.通过学唱歌曲知了学习“附点四分音符”，能划拍读谱教学难点：感受江南小曲的风格特点，并予以表现。教学准备：PPT、多媒体，钢琴。教学过程：一、课前：a师生问好：b练声:二、导入：观察茉莉花师：花是人们生活中非常常见的一种植物，而且有很多品种，同学们能谈谈你们最喜欢的花吗？刚刚同学们说得非常得好，玫瑰花鲜艳，牡丹花高贵，有一种花既不像玫瑰那样鲜艳，

2、也不像牡丹那样高贵，他拥有自己独特的美丽清新淡雅，芳香四溢，你们猜猜是什么花？师：没错是茉莉花，很多人非常喜欢茉莉花，尤其是它的清香，当我们闻到它的香味时会不知不觉深深的吸入体内，接下来让我们带着闻花香感觉轻轻的唱一唱下面的旋律：要求：第一遍唱旋律，第二遍用哼鸣，注意声音的连贯，掌握正确的呼吸方法，注意换气符号的运用；三、新课学习师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，今天就让我们一起学习这首江苏民歌茉莉花；1.教师播放歌曲，学生仔细聆听，并思考：音乐带给自己什么样的感受？请学生回答；师：的确，这首歌曲非常优美，它是一首曲调婉转，细腻，极富江南特色的江苏民歌，俗话说的好：“上有天

3、堂，下有苏杭”，我们一起去江苏古城扬州看一下吧。2.用幻灯片展示扬州，并轻声播放茉莉花；师：扬州是历史古城，也是著名的风景胜地，水乡扬州孕育了一代又一代扬州人，致使他们的语言有很强的音乐性，优美婉转的江南小曲便是这独特的人文地理环境造就的；茉莉花就是其中的一首，接下来我们以来唱一唱这首歌吧！3.学唱歌曲a教师弹伴奏，学生划拍演唱旋律，用u母音模唱旋律；b轻声唱词，感受歌曲的委婉与细腻；c完整跟唱歌曲；四、歌曲处理师：同学觉得茉莉花美丽吗？写这首歌曲的人肯定特别的喜欢茉莉花，我们看歌曲的第一句歌词重复了两遍“好一朵美丽的茉莉花”，接着又写到“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸！”，作词的人为什么要

4、这样写呢？对，肯定是他太爱茉莉花，忍不住要这样赞美它，所以我们演唱这两个乐句时应该带着赞美的语气！我们一起试一下。1.教师弹琴，学生演唱一、二乐句；（要求：带赞美的情绪，乐句流畅，声音柔美）师：接下来老师将下一个乐句演唱两遍，你们听听有什么不同？哪种更好？2.教师演唱：一遍带没带休止符和一遍带休止符，让学生“听”出休止符的存在引出休止符妙用的意义轻，小心，舍不得却很喜爱，有时间请个别同学演唱，最后学生齐唱，教师伴奏，要求：情绪到位，休止符演唱到位；五、欣赏比较师：我国有很多地区都有民歌茉莉花，今天我们学习的是江苏民歌茉莉花，接下来同学们欣赏一下山东民歌茉莉花，比较一下有什么相同与不同之处；欣赏

5、完请同学回答，并总结：你们说得很好，你们知道其中的奥秘吗？我国南北方地理环境差异很大，使得人们的性格和习俗也有明显差异，音乐也表现出不同的特点南方的音乐柔美细腻，北方的音乐热情高亢。这就是为什么同是茉莉花，曲调风格确有很大差别的原因；六、感受与延伸师：江苏民歌茉莉花曾经在很多地方都演出过，甚至曾被意大利作曲家普契尼用歌剧图兰朵的大合唱中，可见我国的民族文化是优秀并且受到世界各地人们烦人欢迎的，有兴趣的同学可以课后上网搜索，下节课请同学和大家一起分享!七、读谱唱歌知了1.导入：教师范唱歌曲，请同学听出它的特点（根据茉莉花片段旋律创作的练习曲）；2.再听一次，听出最有特点的节奏，引出“附点四分音符”；3.教师带学生读歌词，并在“知. 了”出拍手，强调这一节奏，熟练之后，教师教学生划拍认读这一节奏，并详细介绍其符号名称，写法，读法。4.读谱唱歌5.教师展示童谣：一起练习之后，鼓励学生在“知了”处设计适合的声势动作，并对歌词行改编，改编规则：将“知了”换