首页 > 分享 > 统编版二年级《画杨桃》学习资料.docx

统编版二年级《画杨桃》学习资料.docx

花匠小妙招
2025-05-03 06:12

《统编版二年级《画杨桃》学习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版二年级《画杨桃》学习资料.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、画杨桃学习资料一、预习清单（一）字词预习认读生字借助拼音，大声朗读课后生字表中的生字，每个生字读5遍。重点认读：“图、课、摆”等生字，注意“审”是翘舌音，“肃”的读音不要出错。边读边用手指空写生字，记住生字的笔画和结构。如“摆”是左右结构，左边是V，右边是“罢”。理解词语通过查字典或联系生活实际，理解“审视、半晌、教诲”等词语的意思。例如，“审视”就是仔细地看，可以想想医生给病人看病时仔细检查的样子。把不理解的词语标注出来，课堂上重点听讲。朗读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完后，想一想课文讲了一件什么事。（二）内容预习了解杨桃观察杨桃的图片或实物，了解杨桃的形

2、状、颜色、大小等特点。向家长或老师请教杨桃的生长环境和营养价值。思考问题文中的“我”为什么把杨桃画成了五角星？同学们看到“我”画的杨桃后有什么反应？老师又是怎么做的？二、拓展知识点（一）杨桃的相关知识植物学特征：杨桃是酢浆草科阳桃属植物，乔木，高可达12米。果实一般呈五棱形，横切面呈五角星状，未成熟时为绿色或淡绿色，成熟后为黄色至橙黄色。营养价值：杨桃富含多种维生素（如维生素C、维生素B族等）、矿物质（如钾、镁等）以及果酸，具有清热生津、利水解毒等功效。（二）与观察有关的名言警句“观察，观察，再观察。”一一巴甫洛夫“一切推理都必须从观察与实验中得来。”一一伽利略三、课文要点梳理（一）段落大意第

3、一部分（第1自然段）：写父亲教“我”画画，叮嘱“我”看见一件东西，是什么样的，就画成什么样。第二部分（第2-18自然段）：写在图画课上，“我”按照自己看到的把杨桃画成了五角星，同学们笑话“我”，老师通过让同学们亲自观察，明白了从不同角度看杨桃，样子是不一样的。第三部分（第19自然段）：写老师的教诲让“我”终生难忘。（二）人物特点“我”：遵守父亲的教诲，实事求是，认真观察。老师：循循善诱，善于引导学生从实际出发，尊重事实。四、问题探究为什么老师没有直接告诉同学们应该怎样看待杨桃，而是让同学们自己去观察？老师这样做是为了让同学们通过亲身经历，更深刻地理解从不同角度观察事物会有不同结果的道理。如果直

4、接告诉同学们，他们可能只是被动接受知识，而通过自己观察，能让同学们主动思考，印象更加深刻。从这篇课文中，我们明白了什么道理？我们明白了做事或看问题要实事求是，一切从客观实际出发。同时，要学会尊重他人的不同意见，当别人的看法和自己不一样时，不要急于否定，要从别人的角度去思考。五、对点训练看拼音，写词语。tuhukebenbaishushenshiyansu()()()()()给下列多音字组词。Mhao()ha0()倒ddo()dao()选择合适的词语填空。审视注视(1)他久久地()着远方。(2)老师()了一下讲桌上的杨桃。按要求写句子。(1)老师把两个杨桃摆在讲桌上。(改为“被”字句)(2)我画杨桃。(扩句，至少扩两处)文中“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？同学们看到“我”画的杨桃后有什么反应？老师是怎样做的？这篇课文告诉我们一个什么道理？用自己的话说说。在生活中，你有没有遇到过类似的事情？请简单写一写。请你仿照课文中老师的做法，设计一个小实验，让同学们明白一个道理。（简要写出实验步骤和要说明的道理）