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人音版六年级上册第1课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计（表格式）

花匠小妙招
2024-11-16 23:08

资源简介

教学设计
课程基本信息
学科音乐年级六年级学期秋季
课题第1课芬芳茉莉（第一课时）茉莉花（欣赏）
教科书书名：义务教育教科书音乐（简谱）六年级上册出版社：人民音乐出版社出版社
教学目标
1. 知识与技能：通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力。 2. 过程与方法：指导学生从节奏、旋律、风格上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。 3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱，进一步唤醒学生的民族热情。
教学内容
教学重点：通过聆听、哼唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教学难点：从节奏、旋律、风格上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
教学过程
组织教学师：同学们好！我是永嘉县黄田小学的音乐老师施静敏，欢迎来到音乐课堂。二、导入新课 1、出示茉莉花图片师：老师带来一朵花送给你们，同学们知道这是什么花吗？对了，这是茉莉花，我们先来认识一下茉莉花。 2、播放视频了解茉莉花师：今天就让我们跟随芬芳的茉莉来一场音乐之旅吧！三、学习新课 (一)、欣赏江苏民歌《茉莉花》 1、师：第一站，我们来到美丽的江苏。江苏位于我国东部，有江南水乡的秀丽风景，人杰地灵，江南丝竹乐是当地具有特色的音乐文化。请听江苏民歌《茉莉花》，感受歌曲情绪和旋律特点。 2、提问，分享听后感师：谁来分享一下你的感受呢？是的，江苏茉莉花情绪十分优美。这首歌原名叫鲜花调，是经由何仿记谱改词后才有的这个版本。 3、出示曲谱，找十六分音符师：我们来看看曲谱，几分音符比较多呢？是的，十六分音符比较多，节奏比较紧密。 4、视唱曲谱师：那旋律的进行是怎样的呢？我们一起来唱唱曲谱。 5、聆听并演唱江苏民歌《茉莉花》师：你有什么发现呢？在这个旋律中，级进比较多，有点起伏，旋律听起来细腻婉转。你们说的太好了，让我们跟着音乐试着唱一唱。 (二)、欣赏东北民歌《茉莉花》 1、看图片，猜一猜是什么地方师：接下来我们音乐之旅来到第二站，这里有黑土地，东北虎，大秧歌，二人转，这里的人们豪放爽朗。这是哪里呢？这就是东北地区。 2、聆听东北民歌《茉莉花》师：我们来听听东北民歌茉莉花，并对比东北茉莉花和江苏茉莉花有什么不同呢？ 3、出示两首曲谱，对比不同师：通过观察曲谱我们发现，江苏民歌茉莉花节奏紧凑，东北民歌茉莉花舒展一些。两首歌曲都有附点节奏，但东北民歌茉莉花中的附点节奏更多，多数出现在强拍上。 4、按节奏念歌词，感受附点节奏师：我们按节奏来读一读东北民歌茉莉花前四小节的歌词。那如果第一拍不加附点，变成两个八分音符，我们一起来读一读。 5、提问：附点节奏在这里起到什么作用呢？师：加上附点节奏就更活泼了，语气更重了，更能表现东北人豪爽的性格。 (三)、欣赏河北民歌《茉莉花》 1、出示图片，介绍河北师：刚刚我们聆听了一南一北的茉莉花，那接下来音乐之旅的第三站，我们来到河北。河北围绕着首都北京，皮影戏、河北梆子，是当地具有特点的代表文化。 2、欣赏河北民歌《茉莉花》师：请听河北民歌茉莉花，想一想河北民歌茉莉花有什么特点呢？ 3、思考并讨论师：你有什么发现？你观察的可真仔细，通过观察曲谱我们发现，河北民歌茉莉花有很多下滑音，歌词中也运用了衬词，这些衬词使演唱更具有说唱风格，更加真挚朴实，富有浓郁的乡土气息。四、拓展 1、思考并完成表格师：今天我们聆听了三首各具特色的民歌。请同学们说一说三首民歌《茉莉花》的旋律与风格有什么不同。地区旋律风格江苏优美流畅细腻委婉东北明快朴实爽朗豪迈河北婉转高亢活泼直爽
2、师小结：艺术源于生活，歌曲和人一样，也有“入乡随俗”的特点，我国幅员辽阔，所以我国的民歌便具有不同地域特点。 3、欣赏丝竹乐队演奏的江苏民歌《茉莉花》五、课堂小结，下课师：同学们，越是民族的就越是世界的。茉莉花作为一首耳熟能详的中国民歌，正向世人散发更加独特的魅力。今天的音乐之旅到此结束了，希望正在茁壮成长的你能够将民族音乐传承下去，拥有更加灿烂的未来。同学们再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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