学前儿童艺术教育（美术）
本书是五年制高职学前教育专业“十二五”职业教育国家规划教材,依据教育部《高等职业学校学前教育专业教学标准》,结合五年制高职学生实际和教学需求编写而成｡
全书共分为6个单元,内容包括学前儿童美术教育概述､学前儿童美术创作､学前儿童绘画教育的实施指导､学前儿童手工教育的实施指导､学前儿童美术欣赏教育的实施指导､学前儿童美术教育的评价｡
本书可供五年制高职学前教育专业的学生使用,也可作为职业学校学前教育专业3+2学制学生的教材及幼儿教师在职培训教材｡
前辅文单元一 学前儿童美术教育概述主题一 美术与学前儿童美术一､ 美术二､ 学前儿童美术主题二 近现代儿童美术教育一､ 国外近现代儿童美术教育二､ 我国近现代儿童美术教育主题三 学前儿童美术教育一､ 学前儿童美术教育的特点二､ 学前儿童从事美术活动的意义三､ 学前儿童美术行为及心理四､ 学前儿童美术教育的多种途径单元二 学前儿童美术创作主题一 学前儿童美术创作的面貌特征一､ 影响学前儿童美术创作的外部条件二､ 影响学前儿童美术创作的内部心理因素三､ 学前儿童美术创作的一般特点主题二 学前儿童美术创作的教育对策一､ 从全方位入手二､ 个别具体指导三､ 正确把握尺度主题三 学前儿童美术创作的引导一､ 从主题内容出发的引导二､ 从艺术形式规律出发的引导三､ 从材料特征出发的引导四､ 从探究､体验出发的引导五､ 从课程融合出发的引导单元三 学前儿童绘画教育的实施指导主题一 学前儿童绘画发展特征一､ 涂鸦期(1—3.5岁)二､ 象征期(3.5—5岁)三､ 形象期(5—7岁)主题二 学前儿童绘画创作中各阶段的指导一､ 引入阶段——引起激发绘画兴趣二､ 表达阶段——充分发挥学前儿童的主体作用三､ 结束阶段——搭建交流评价的平台主题三 幼儿园各类绘画活动指导要点一､ 表现材料分类二､ 表现形式分类主题四 各年龄班绘画教学特征与案例分析一､ 小班绘画活动二､ 中班绘画活动三､ 大班绘画活动单元四 学前儿童手工教育的实施指导主题一 学前儿童手工发展特征一､ 无目的活动期(1—3岁)二､ 基本形状期(3—5岁)三､ 样式化期(5—7岁)主题二 学前儿童手工创作过程中各阶段的指导一､ 引入阶段——创作意图与经验准备二､ 表达阶段——构思设计､明确造型三､ 整理阶段——装饰与游戏主题三 幼儿园各类手工活动指导要点一､ 表现材料分类二､ 表现形式分类主题四 各年龄班手工教学特征与案例分析一､ 小班手工活动二､ 中班手工活动三､ 大班手工活动单元五 学前儿童美术欣赏教育的实施指导主题一 学前儿童美术欣赏的发展特征一､ 学前儿童美术欣赏发展阶段特征二､ 学前儿童美术欣赏的心理过程主题二 学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导一､ 初识描述阶段二､ 要素识别及形式分析阶段三､ 解释阶段四､ 评价阶段五､ 迁移阶段主题三 幼儿园各类作品欣赏指导要点一､ 绘画类二､ 雕塑类三､ 工艺美术类四､ 建筑类五､ 自然景观与社会环境欣赏主题四 各年龄班美术欣赏特征与案例分析一､ 小班美术欣赏活动二､ 中班美术欣赏活动三､ 大班美术欣赏活动单元六 学前儿童美术教育的评价主题一 学前儿童美术教育评价的作用与路径一､ 评价的作用二､ 获取评价信息的路径与方法主题二 学前儿童美术教育评价的内容与标准一､ 学前儿童美术能力发展的评价二､ 学前儿童美术教育活动的评价主要参考文献
学前儿童艺术教育（美术）数字课程与纸质教材一体化设计，紧密配合。数字课程电子教案、演示文稿等多种资源。充分运用多种形式媒体资源，极大地丰富了知识的呈现形式，拓展了教材内容。在提升课程教学效果同时，为学生学习提供思维与探索的空间。
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