《6. 新发现》教学设计(安徽省市级优课).docx
第6课??新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。?2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。?学具准备：蔬菜、水果?教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:?一、儿歌导入?1、播放儿歌《新发现》?2、问：儿歌里说了些什么内容呢？?3、揭示课题：新发现。?二、观察体验?1、看图片，猜猜这究竟是什么？?原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。?其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。?3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？?问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？?横向切开与纵向切开。?怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？?动手实践。?三、学生创作?
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第六课《新发现》教案教学目标：1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。教学重点：欣赏感受水果剖切后的新发现，培养学生的审美能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感。教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。教与学的过程：导入请同学们选择一个自己喜欢的水果水果画一下。（计：54321）你觉得自己刚才画的水果像不像？哪里像？（自评、互评）通过刚才交流、评价给我们一个启示：学习美术要注意观察、抓住物体的形象特征。请你拿出刀来切开你喜欢的蔬果，再画一画
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《新发现》教学设计(湘教版《美术》三年级上册第6课)教学目标：1、通过欣赏图片感受剖开蔬果带来全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2、大胆地用流畅线条记录下蔬果切开后的结构形态。3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出粗细、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的秘密。教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。??一、导入新课师：孩子们，你们平时在家里喜欢吃蔬菜和水果吗？生：喜欢师：蔬果中含有丰富的营养，能帮助我们健康成长，老师平时也很爱吃，所以昨天，我去买了一些蔬菜和水果，把它们带回家切开后，发现切好的蔬果在一起还可以用来玩游戏呢，你们想玩儿吗？生：想师：这个游戏的名字
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三年级上册第六课《新发现》教学设计教学目标：1.通过亲手剖切和观察,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。?2.大胆运用流畅的线条画出蔬果切开后的结构形态。3.逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。教学重点：如何大胆的用线条画出蔬果切开后的结构形态。教学难点：学会观察，细致描绘。教学过程：导入新课师：孩子们，老师这有一张图片，请你们仔细观察然后猜一猜它是什么事物？（课件出示切开的青椒局部放大图）师：究竟是什么呢？我们再观察。（课件逐步出示切开的青椒完整图）师：同学们到底猜没猜对呢，最后一张图片会给我们揭开谜底。哇，原来是切开的青椒，你觉得它像什么？生：像一朵漂亮的小花。师:对，中间白色的籽就像是花的（生补充：花蕊）绿色
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请同学们做好课前准备请同学们做好课前准备／／／／蔬果连连看义务教育教科书湘教版《美术》三年级上册第6课新发现是什么蔬果？你联想到了什么？试着画一画尝试要求：1、画橙子的切面,看能不能表现出它的花纹；2、音乐停下同学们就停笔坐好。试着画一画尝试要求：1、画橙子的切面,看能不能表现出它的花纹；2、音乐停下同学们就停笔坐好。学技法
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小朋友们好猜一猜，它是什么事物？分组探究：1、每组由组长把蔬果切开。（切的时候一定要注意安全）2、切开之后认真观察这些蔬果的切面，并说说它的外形和花纹是什么样子的？说说你的新发现：这些蔬果切开以后切面的外形和花纹是什么样子的？选一种切开的蔬果试着用线描的方式画一画。时间2分钟，音乐停小手停。小尝试：作业：从果篮里选择一种你最喜欢的切开的蔬果用线描的方式照着画下来。评一评：小朋友们再见
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新发现义务教育教科书湘美版《美术》三年级上册第13课猜猜这是什么？返回原来，白菜切开后是这样。白菜上一张为什么切开的橙子内部结构呈现出不一样的视觉效果呢？返回纵切横切不同的切法将会得到不一样的发现哦！返回返回哪种线条适合表现白菜的内部结构？曲线直线折线
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新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感受真不少。儿歌《新发现》返回目录义务教育教科书湘教版《美术》三年级上册第6课赵敏看图猜物一：猜猜这是什么？返回返回原来，白菜切开后是这样。返回问：怎么变成了这样子呢？看图猜物二：猜猜这是什么水果？为什么切开的橙子内部结构呈现出不一样的视觉效果呢？返回竖切横切不同的切法将会得到不一样的发现！返回2、一手拿小刀切割，一手可轻轻固定水果。
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第6课新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。教学重点：观察发现蔬果切面的线条，画出这些有趣的图。教学难点：观察仔细，画得轻松，线条流畅。学具准备：蔬菜、水果、绘画工具等教具准备：课件、示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、游戏导入1、播放儿歌《新发现》，教师请每个小组的组长上台到老师准备的“魔法袋”里掏一件“宝贝”。2、分小组观察组长掏的宝贝。3、汇报观察发现。4、揭示课题：新发现。（打开课件）二、观察体验1、学生自学书中内容，回答老师课件中的问题2、看图片，猜猜这究竟是什么？原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。3、其他蔬果切
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第6课新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。?学具准备：蔬菜、水果?教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:?一、儿歌导入?1、播放儿歌《新发现》?2、问：儿歌里说了些什么内容呢？?3、揭示课题：新发现。?二、观察体验?1、看老师手里拿的是什么，猜猜这究竟是什么？?原来是切开后的苹果呀！我发现切开后的苹果内部形态与外观真是有很大差别。?2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。?3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？?问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？?横向切开与纵向切开。?4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。?三、学生创作
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