【效果分析】一、教师授课效果分析1、在授课过程中将课本知识与学生的生活学习有机结合、相辅相成。2、运用图片、视频等教学手段创设情境,拉近了学生与生物的距离。3、通过材料、图片的铺垫,降低了难度,增强了学生分析问题的信心。4、完成既定教学目标,展示了个性化的教学特色,教学能有效促进学生发展。二、学生学习效果分析1、听课情况:从听课情况看,这节课的设计还是比较引人入胜,能够抓住学生的心理和学习需求。通过创设教学情境,学生参与课堂的积极性高。2、发言情况:大部分的同学比较拘谨,不敢大胆的表现自己。在独立思考举手发言中的表现欠缺,因此,建议如下:(1)本节课在对学生的参与度上还需要调动;(2)建立发言的奖励机制,鼓励大胆思考和积极发言。3、合作学习情
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[素材] 《第四节 种子的萌发》课标分析_朱艳艳_初中生物_种子萌发(山东省市级优课).doc
[课标分析]《种子的萌发》是济南版生物八年级上册第四单元的开篇内容,本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之后,对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。这节课我从以下两个方面提高学生的科学素养。1、引导学生自学,分组自主设计实验,让学生理解抽样检测、种子发芽率等生物科学术语和概念,通过设计对照实验等过程,全面提高实验能力。2、落实课标提倡的学习方式:自主、探究、合作根据课程标准制定的教学目标:【知识与技能目标】说出种子萌发的环境条件和自身条件【过程与方法目标】1.通过自主探究以及观察,猜想,验证归纳总结出种子萌发的条件,提高独立思考能力。2.通过对科学家实验的分析和技能训练,提高科学实验
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[教案] 《第四节 种子的萌发》教学设计(山东省市级优课).doc
第一章第四节种子的萌发第1课时课型:新授课教学目标:1.通过探究活动:说出影响种子萌发的外界条件和自身条件.(重点)2.培养学生学会设计控制变量,对照实验的能力。(难点)教学方法及学法指导:本节课通过视频《千年沉睡古莲开花》给学生极大的震撼,激发学生的思考:种子萌发需要什么条件?自然的引出新课。在探究种子萌发的条件过程中,通过学生复习回顾、小组合作、展示交流,先让学生展示只有一组对照的实验设计,再进一步掌握多组对照实验的设计。通过知识梯度由简到难的自然过渡,能有效的突破重点,解决难点。课前准备:制作课件;师生课前准备相关的实验材料用具。教学过程:教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景激发兴趣2分钟 视频或图片《千年沉睡古莲开
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[素材] 《第四节 种子的萌发》课后反思_朱艳艳_初中生物_种子萌发(山东省市级优课).doc
[课后反思]1、学生在展示时最好按探究活动的六个环节说出,尤其是制定计划,因为会设计,操作是很简单的。2、学生普遍对完全浸没的种子不能萌发是因空气不充足有迷惑,可以通过提示学生回顾七年级讲植物的呼吸作用时,提到被淹死的原因、或干脆给学生提供有关数据的表格。3、本节课最大的亮点是体现课改新理念大胆放手让学生自主探究、小组合作探究,学生主体地位突出、小组合作真实有效(充分表现在好几个小组两代表展示时遇到其他小组同学质疑时,主动上台解答,或据理力争坚持自己小组的观点、或在其他同学的质疑下有所感悟进行完善补充)。
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[素材] 《第四节 种子的萌发》观评记录_朱艳艳_初中生物_种子萌发(山东省市级优课).doc
观评记录朱艳艳老师的《种子萌发》本节课最大的亮点是体现课改新理念大胆放手让学生自主探究、小组合作探究,学生主体地位突出、小组合作真实有效(充分表现在好几个小组两代表展示时遇到其他小组同学质疑时,主动上台解答,或据理力争坚持自己小组的观点、或在其他同学的质疑下有所感悟进行完善补充)。教学设计突出学生的主体地位,从影响种子萌发的外界条件(水分、温度、空气、光照等)和自身条件,设计教学内容合理。
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[教案] 《第四节 种子的萌发》教学设计(辽宁省市级优课).docx
教学设计表一、课程名称:种子的萌发二、教学目标知识与技能:探究种子萌发所需要的外界条件。过程与方法:1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力。2.通过实验后的汇报展示,培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和表达能力。情感态度与价值观:通过探究种子萌发需要的外界条件,培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐,最终激发学生热爱生命的情感。三、学习者分析四、本节课重、难点重点:种子萌发需要的外界条件难点:种子萌发需要的外界条件五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动(一)
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[素材] 《第四节 种子的萌发》评测练习_朱艳艳_初中生物_种子萌发(山东省市级优课).doc
[评测练习]课堂练习当堂检测:1、根据右图回答问题:(1)如果将此装置放在温暖的地方,能够萌发的种子是________,原因是种子萌发需___________、___________、__________。(2)如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是_____________(3)该实验存在的问题?课后达标检测题:A类::1.将食用的大米种在土壤里,条件适宜时发芽,因为。2.根据下面提供的资料,分析提出合理的假设:资料一:在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿;如果刚下过雨,则不用,浇水也可以播种;而在过于潮湿的地里播种,则种子不会萌发,反而会造成种子霉烂。你的假设是:__________________________。资料二:许多农作物一定要在春天播种,而在天寒地冻时不适宜播种。你的假设是:_____________。资料三:种植农作
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[素材] 《第四节 种子的萌发》教材分析_朱艳艳_初中生物_种子萌发(山东省市级优课).doc
[教材分析]? 该内容是济南版《生物学》八年级上册第四单元“物种的延续”中的一个探究活动,是本章第四节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识,而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时,对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动,能够描述种子萌发的环境条件。但对于学生而言,此探究活动有较大的难度,一是因为距前两次探究活动的时间比较长,二是要探究的条件不止一个,要设置的对照组也不止一个等一系列困难。根据教材和课程标准及学生的学习情况,我拟订本课的教学目标、重点、难点:?(一)教学目标?1、知识方面?(1)说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。?(2)阐明种子萌发的过程
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[课件] 《第四节 种子的萌发》PPT课件(山东省市级优课).ppt
1、通过探究活动,说出种子萌发的外界条件和自身条件。(重点)2、培养学生学会设计控制变量、对照实验的能力。(难点)清明前后种瓜点豆种子萌发的外界条件哪些是种子萌发的外界条件呢?变量:水分?温度?空气?光照…探究种子萌发的外界条件提出问题:疑问句作出假设:陈述句制订计划:实施计划:预期结果得出结论:表达交流:1、先自主完成设计实验。2、小组内交流完善实验过程。3、借助桌上的实验材料完成实验。3、小组展示设计方案和预期结果。问题:由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件?根据是什么?
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